应该问一问“鸡”怎么了?

苏霍姆林斯基用文艺的形式来阐释有关教育的内涵,耐人寻味。有一篇题为《我的孩子怎么了》的文章是这样写的:有人在孵蛋的母鸡身下放了10只鸭蛋。她孵了很长时间,等待着孩子们出来。一些小小的、黄色的鸟破壳而出了。母鸡把他们带到院子里。     

仔细观察乐趣多

最近,我发现一个同学写的观察日记真有趣:连着三天写的,都是一天中同一时间、地点的同一事物。三次写的都有新的内容,并且一次比一次深刻。我把它介绍给同学们。请看第一次观察到的:晚饭后,我跟爸爸妈妈到门前河堤散步乘凉。我突然发现有几只白色的鸟,飞向河堤左边的竹林里。我边走边看,边看边数了起来:“11只、12只……25只、26只……”我只顾看鸟和数鸟,爸爸妈妈已经走到远处的河堤东头在叫我、等我了。我一边朝着爸爸妈妈的方向赶,一边不时地望着竹林上空,继续数着:“35只、36只……”我第一次站得这么近,看见那么多鸟。这第一次观察,是…     

我被学生“引导”了一回

记得小时候老师曾考过我们这样一道有趣的题:树上有十只鸟,有人开枪打死了一只,还剩几只?我想,现在正在进行10以内的加、减法教学,何不用这个问题也来考考正在参与课改实验的孩子们呢?于是,我灵机一动,把这个题目配上插图,呈现在学生面前,等待着孩子们的反应。各小组同学信心十     

我被学生"引导"了一回

记得小时候老师曾考过我们这样一道有趣的题：树上有10只鸟，有人开枪打死了一只，还剩几只?我想，现在正是进行着10以内的加、减法教学，何不用这个问题也来考考正在参与课改实验的孩子们呢?于是我机灵一动，把这个题目配上插图，呈现在学生面前，等待着孩子们的反映。     

插上想像的翅膀

一本数学练习册上有这样一道题：“树上有3只鸟,打死了1只,树上还有几只鸟？聪明的小朋友,你能想出几种答案？”乍看这道题时,我在心里默默地笑了,孩子们嘛,不一定知道。     

一只鸟接着一只鸟

正别急,一只鸟接着一只鸟,一个字接着一个字,写作便是如此。三十年前,我的哥哥十岁,第二天得交一篇鸟类报告。虽然他之前有三个月的时间写这份作业,却一直没有进展。当时他坐在餐桌前,周围散置着作业簿、铅笔和一本本未打开的鸟类书籍。面对眼前的艰巨任务,他不知如何着手,简直快哭出来了。后来身为作家的父亲在他身旁坐下,把手放在他肩上说:"一只鸟接着一只鸟,伙伴。只要一只鸟接着     

画“鸟”的孩子

说实话,我有点讨厌这孩子。如果上美术课,她画出几只活灵活现的小鸟,我会表扬她,甚至会觉得她有画画的天赋。可她偏偏把几只惟妙惟肖的鸟儿画到了作文本上。那天我在课堂上布置一篇作文《鸟》,同学们都写得很起劲,她也坐在角落里专心致志地写着画着。当我走近她时,     

珍珠鸟孵蛋

珍珠鸟孵蛋可有趣了,两只鸟换着孵。先孵的是公鸟。它孵蛋时可是怕人打搅的,我一过去,它就警惕地叫几声,好像对我说:“别碰我们的蛋。”接下来,母鸟孵蛋了,它并不像公鸟那样叫,而是一动不动,眼睛紧紧盯着我,用沉默的方式保护着它的孩子们,什么都不怕似的。珍珠鸟孵蛋$新疆石河子市一小三(6)班@王钊瑾     

“小嘎逗”系列童话 救护小丹顶鹤

暑假来了,又要去看鸟爸爸了,这一次,小嘎逗要领着陶陶和甜酒窝一起去。他们来到森林,鸟爸爸高兴地迎接他们。鸟爸爸：＂孩子们,明天我领你们去森林深处的沼泽地参观鹤节。＂＂太好了!＂孩子们乐得蹦高高。鸟爸爸拿出一顶帐篷说：＂咱们就住在这里。＂小嘎逗赶快说：＂鸟爸爸,您不用拿帐篷,我有一个怪怪屋,我们住这里。＂说着他掏出那个小小怪怪屋。     

两首富有哲理的小诗

我喜欢散步,喜欢一个人静静地在树林里散步,即使寒冬腊月,也从不间断。我喜欢树,对树有感情。我常想,树一辈子站在那里,不能挪动半步,树也够苦的。更苦的是树有许多翅膀却不能飞翔,我想它一定为此非常苦恼。出于对树的怜悯和同情,在八十年代后期,我写过一首小诗名叫《树的苦恼》:一只小鸟给一棵树讲了许多飞翔的故事树听着听着流泪了树也是一只鸟树有许多翅膀树不能飞翔树的苦恼是夜晚老做飞翔的梦诗写好以后,念给友人听。友人说:诗写得太沉重了。鸟给树讲飞翔的故事,自然会勾起树的伤心。树的苦恼是有许多翅膀却不能飞翔。不能飞翔也罢,可…     

读友阅读课《琉璃鸟》

写这篇故事,最初的动念是什么呢?是某个春天,回老家,抬头忽然看见院内的梨树上,站着一只五颜六色的鸟吧。那鸟站在一树白的梨花间,像是从天而降,艳丽无比,令我既慌乱又惊喜。它和我对视。像是一位多年以前的老友。这么美的鸟,该让女儿也看看。我扭头,想看女儿在哪儿。就那么眨眼的工夫,鸟不见了。     

猜出来的鸟

<正>鲍勃·斯科特被绑架了,三天后来了信,信封上盖着纽约的邮戳(chuō)。"可能是绑架者寄来的。"负责本案的警官埃文斯说。他用镊子取出两页纸,在桌上展开。两页纸都是用铅笔写的,一页是印刷体,一页是鲍勃的笔迹。第一页纸写的是:若是还想见到你的孩子,就准备好十万美元的小额纸币。男孩的信是:亲爱的爸爸:他们说我该给您写封平安信,来证明我没有死。为了证明真是我写的信,我就给您描写一下小鸟吧。我看见一只鸟在啄一棵树。这只鸟除了头和脖子是白色的,全身都是黑色的。在小鸟的头部后面有一     

月光鸟

孩子们早已睡着,清朗的夜静悄悄。月亮婆婆打开门,放飞了一只只月光鸟。月光鸟扇动着银光闪闪的翅膀,开始了他们的飞翔。他们飞向天南海北,飞向遥远的地方。月光鸟落到树梢,陪伴夜里工作的猫头鹰站岗放哨。月光鸟落到小路上,走夜路的人不再害怕摔跤。月光鸟落在窗台上,睡不着觉的人,从此便有了一个知心朋友,说一说心中的苦恼。月光鸟扇动着银光闪闪的翅膀,飞翔,飞翔,他们选择一个需要自己的地方。月光鸟     

音乐小哨鸟

我有一只会唱歌的小哨鸟。这是一只凤凰样子的小哨鸟,它挺胸抬头地站立着,个头不高,身材苗条,刚好能站在我的手心上。小哨鸟全     

谁扔的纸团？

一个春日的上午,阳光洒满教室,暖融融的。孩子们正在进行一次语文小测验。教室里安静得只听得见孩子们“沙沙”的写字声。我在桌间巡视着。突然,一个纸团落在我的脚边,我拾起来一看,上面写着有关试题的答案。我抬起头,用严厉的目光扫视了一下教室,问道:“是     

画"鸟"的孩子

说实话,我有点讨厌这孩子.如果上美术课,她画出几只活灵活现的小鸟,我会表扬她,甚至会觉得她有画画的天赋.可她偏偏把几只惟妙惟肖的鸟儿画到了作文本上.那天我在课堂上布置一篇作文<鸟>,同学们都写得很起劲,她也坐在角落里专心致志地写着画着.当我走近她时,却发现不可思议的一幕:一行鸟儿被整齐地摆放在作文本上的方形格里!     

作文教学要生活化——从叶老教子作文谈起

叶圣陶老先生的长子叶至善先生讲述其父教授作文的事,读后令人深受启发。叶老要求孩子们每天必须写一点东西。至于写什么,不加任何限制,喜欢写什么就写什么,花草虫鸟、路径山峦均可收于笔下。纳凉时,叶老坐在庭院的藤椅上,让孩子们把当日写的东西朗读给他听。叶老不轻易说“写得好”、“写得不好”之类的话,较多的是说“我懂了”与“我不懂”。如若叶老说:“这是什么意思呀?我不懂。”孩子们便调整词语或重新组织句子,一遍遍地修改,直到叶老说:“哦,原来是这么一回事,我懂了,再读下去。”叶老教子作文,归纳起来有三个要点:1.作文的兴趣在生活中激发;2.作文的材料要到生     

借来的精彩——《珍珠鸟》习作教学记事

连续几日,和孩子们一起沉醉在冯骥才笔下人鸟合一的美妙意境中,不舍得就让这感觉随风褪色。真好,同事居然拎来两只珍珠鸟。征得她的同意,我希望借鸟延续一段美丽。孩子们专心午读的景象很美,但有了这一对珍珠鸟,我狠心破坏。     

呱呱鸟语林

名叫郭志伟的小呱呱鸟来信说:“我这是第六次给您写信了……我盼望着那一天:在众目睽睽之下收到一封您写的回信。请您满足我的愿望!”小呱呱鸟王慧洁说:“重在参与,就算被退稿,我还是会有阳光灿烂的笑容。”许多小呱呱鸟们的来信,常让我闭目遐想:这到底是怎样一位     

感谢学生的“五味”留言

临近毕业了,学生们三三两两地在课间将自己的留言簿塞到我手里,想让我这个做了他们六年班主任及语文老师的给他们作最后一次评价,写上几句话。在给孩子们写留言时,我想:何不让孩子们也给我写上几句,再一次听听他们的心里话?