原型范畴理论与英语时态教学——以一般现在时态为例

认知语言学是认知科学同语言学研究相结合而产生的一种新的语言学流派,而原型范畴理论是其重要理论之一。原型范畴理论是一种新的概念构建模式,它对语言研究及语言教学提供了新的视角。本文以一般现在时态为例,探索原型范畴理论在英语时态教学中的应用,运用原型范畴理论对一般现在时态各种用法之间的关系进行了分析,希望推动该理论在英语时态教学中的应用。     

传授技巧计算机应用知识教学的

掌握一些必要的传授技巧,对每一位教师来说,都是至关重要的。本文试结合计算机应用知识教学,谈谈个人的体会。1.在传授的内容中,要采用能帮助和促进学习对象理解的材料,如数据、挂图、图表、模型、演示等。讲授的内容,要尽可能地使学习对象从理论上去理解。因为     

浅析大学英语课堂教学中文体知识的传授

要提高学生使用语言的能力,就必须将文体知识贯穿于课堂教学之中,要让学生了解正式语与非正式语的区别、礼貌用语和非礼貌用语的不同、口语与书面语的差别,并了解各种文体的特点。     

我怎样教独立主格结构——中学英语教学点滴

在高中英语课本中出现了不少独立主格结构(The Nominative Absolute)。学生普遍反映“不好懂”。有的学生反映:教师在课堂上讲授时,似乎是懂了,但在实践中却不会应用。有的反映:刚刚把分词弄懂,又出现独立主格结构,它们之间有什么关系?总之,独立主格结构是中学语法教学中的一个难点。 怎样使独立主格结构这一语法知识容易为学生接受,我在教学中是这样做的: 我认为,独立主格结构看起来复杂,不易掌握。但只要教师讲授清楚,并给予学生足够的操练,学生是能够掌握的。在此以前,学生巳经学过分词短语作状语。因此,在教独立主     

我是怎样在开门办学中学会篮球竞赛组织与编排知识的

在开门办学中,我通过学习无产阶级专政理论,结合三大革命运动斗争实践,在工农兵的再教育和辅导老师的耐心帮助下,“一面教,一面学,一面当先生,一面当学生”,学到了在学校里学不到的东西。这次开门办学,我担任的是篮球教学工作。短训班开学后,由于大竹地区雨多晴少,影响了篮球课的正常进行。在这种情况下,分队部指示篮球教学组尽快地作好理论课准备,天下雨就顶上去。篮球组的分工,决定由我上《篮球竞赛组织与编排》的理论课。篮球竞赛组织与编排,据地区领导同志讲:只有少数几人弄的清楚,能组织搞运动会工作;要求体院小分队在这方面多下功夫,使短训班学员能掌握这门知识。三大革命的需要,领导、师生对自己的信任,以及自己下来时向党组织、队部表示的决心,都要求我作好这项工作,同时也是锻炼自已的极好机会。于是,我凭着一股搞好开门办学的劲头,承担了上《篮球竞赛组织与编排》的任务。     

在知识传授中加强数学语言训练

叙述数学知识所使用的语言就是数学语言,它不同于生活用语。一切数学知识都是通过数学语言传授给学生,离开数学语言,谁也无法使数学研究成果代代相传,无法运用数学知识解决实际问题。因此,在数学教学中我们要重视对学生数学语言的训练和培养。本文仅从以下三方面谈谈数学语言的训练和培养。　　一、加强数学概念教学,丰富学生数学语言词汇数学概念是反映数学对象本质属性和特征的思维形式,在数学科学系统中,对于每一个数学概念都要给予确定的内容和含义,即给概念下定义,由此来对概念所表达的某类事物附以名称。因此数学词汇应能够…     

我是怎样教学生认识水的性质的

我是怎样教学生认识水的性质的刘钊（江西宜丰县潭山镇中心小学）小学自然第八册第二课《怎样认识物体（一）──水》，考虑到这是初次教七、八岁的孩子用自己的感觉器官认识物体，特别是在水的颜色方面学生不易说得确切，因此，在教学中我采用了边实验边观察边比较的方法...     

蒙古语时态对蒙古族大学生学习英语现在完成时的影响实证研究

蒙古语在蒙古族大学生英语学习中产生多层面的语言负迁移,尤其是英语时态学习中语言负迁移较为突出.由于蒙古语里没有与英语现在完成时相对应的时态,蒙古族大学生会因借助母语中的时态而产生将英语现在完成时误用为一般过去时的语言负迁移现象.通过在蒙古族大学英语教学班进行蒙古语时和体特征对蒙古族大学生英语现在完成时学习影响的研究,结果表明,语言对比有助于提高蒙古族学生英语现在完成时的学习效果.     

谈法语语法中直陈式时态的教学方法

法语作为许多高校英语专业开设的第二外语,其复杂的语法系统让学生望而生畏,如何提起学生的学习兴趣,降低授课难度成为了许多教授二外的法语教师必须面对并且思考的问题。从传统的语法——翻译法,直接法到认知法以及演绎法和归纳法的综合运用,教师需要根据不同的教学实际情况选择适合自己的教学方法。     

论英语教学中基督教文化知识的传授

基督教思想是西方文化的重要方面,因此,在英语教学过程中要利用多种手段传授基督教文化知识,以使学生更深刻地理解英语,增强跨文化交际能力.     

教学有感——我是怎样抓高三毕业班英语总复习的

近年来,我一直担任高三毕业班的英语教学工作。高三毕业班的英语复习任务比较繁重。要在较短的时间里搞好英语总复习,我认为,关键在于紧扣课文,把握基础,因为,“课文综合体观了学生所学的语法和词汇,是对学生进行听、说、读、写、译综合训练的材料”。下面谈几点个人的看法:一、培养学生整理和总结英语知识,找出并归纳有关规律的能力 学生在高三毕业阶段,总感到要复习的内容多,要做的练习多,因而有不知从何着手复习的感觉。因此,在复习过程中,先帮助学生端正复习态度,接着指导学生按语法     

谈谈我是怎样对幼儿进行序数教学的

序数是表示集合中元素排列次序的数,或者说序数是表示事物次序的数,用“第几”来表示。序数教学是在数数教学的基础上进行的。幼儿在学习数数时,他们对自然数排列的顺序已有所了解,所以帛数教学相对来说是比较容易的。在序数教学中让幼儿掌握好序数的定向特点,即使幼儿懂得一个物体是第几个与从哪个方向开始数是有关的,从上到下,从下到上,从左到右,或从右到左     

改革体育教学不能削弱体育知识技能的传授

当前,学校体育和各行各业一样,正掀起了改革的热潮,步子跨得大的学校已经取得了较好成绩。随着改革的深入发展,学校“体育教学大纲”与体育教学的改革,已成为当前学校体育教学改革的中心课题。通过对一些学校贯彻执行两个《暂行规定》的验收检查,通过参观学习、看课和阅读有关资料,我们发现一些学校在体育教学改革中,较为严重地削弱了体育知识、技能的传授。有的教师上的课基本上是锻炼课;有的则是“达标”测验课;有的教师在课堂上尽力加大课     

如何用交际法进行语法教学——英语一般现在进行时课堂教学初探

“交际法”是指人与人之间的往来接触、应酬的方法，其理论有四个特征。运用交际法教学有其教学特点和社会性及目的性的教学原则。用交际法（Communicative Approach）进行语法教学有很大好处。通过对现在进行时的教学，用交际法语法教学具体地作一番演示。具体步骤分准备工作、引导工作、操练、知识归纳和活用交际。通过交际法教学，可以培养学生学习语言的能力，同时，用其进行语法教学也是一种有益的尝试。     

我是怎样进行分组实验教学的

我是怎样进行分组实验教学的李远炳（湖南湘西保靖县迁陵小学）小学自然课实验教学形式一般分为演示实验和分组实验两种，在器材不全不多或实验难度较大的情况下，老师可进行演示实验。反之，应进行分组实验。但均不可在条件具备的情况下怕其麻烦，用演示实验取代分组实验...     

我是怎样加强班级管理的

班主任工作千头万绪,零星琐碎,怎样才能干好呢?笔者认为,要搞好班级管理,班主任必须做好以下几点:一、注重学生干部的选拔和培养。学生干部的选拔和培养,是班级管理工作的关键环节。工作得力的干部可以独挡一面,减轻班主任的工作负荷;品学兼优的学生干部能为其他同学树立良好的学习榜样,从而带动全班形成团结向上的竞争风气;热情负责的学生干部能较好地完成学校和老师布置的工作     

我是怎样指导学生作文的

作 文教学难度很大 ,学生觉得作文难的现象普遍存在。提起写作文 ,学生常常是抓耳挠腮 ,苦思冥想 ,始终不得其法。写出来的作文也是干巴巴、枯燥无味 ,象一笔流水帐 ,要么就翻箱倒柜地去抄袭。那么 ,怎样才能提高学生的作文能力呢 ?从多年的教学实践中 ,我得出这样一个理儿 :作文教学一定要让学生尝受到成功的快乐。具体做法如下 :一、作文前 ,注重成功指导 ,树立学生写好作文的信心心理学告诉我们 :相信自己 ,才有可能成功。从目前中学生作文的实际情况来看 ,不少学生不是不具备写作文的基本条件 ,而是缺乏写好作文的信心。“我写不好作文…     

"教学语法"的拓展者——白兆麟教学语法研究

白兆麟的文法学代表作有《简明文言语法》和《〈盐铁论〉句法研究》,《文法学及其散论》是他的文法学论著集。白先生积极参与教学语法研讨,坚持以＂句本位＂研究文言语法,并不断吸收、借鉴语言学新理论、新方法,使之融入自己的语法体系,在古体诗词的语法分析和专书句法研究方面独树一帜,可谓是教学语法学的继承者和拓展者。     

我是怎样提高学生英语素质的

在英语教学实践中,不仅应教授学生语法、语音、词汇等方面的一般知识,还应注意从点滴入手全面培养学生的语言能力,提高学生的英语素质,使学生对学习英语不再感到枯燥乏味,而是产生兴趣,在不知不觉中增长英语知识。我在教学中在侧重从以下几个方面来培养学生纯正的英语交际能力:一、纠正中国式的英语(Chinalish)。让学生说的英语符合英语的习惯。比如早晨见到老师不要说 Goodmorning Teacher Liu,而要说 Good morning MistressLiu。因为 Teacher 是一种职业。不能用作称呼。老师点名时不要回答 have come,而要回答 here。遇到别人夸     

以诱导公式的教学谈知识传授与能力培养的结合

本文结合教学,阐明数学公式的教学通过展现数学知识的发生过程,以知识结构的运用去达到教与学的和谐,使知识学习与能力培养的相互促进。