贫困地区农业教育面临的问题及对策

贫困地区农业教育对繁荣和发展贫困地区农村经济具有极其重要的作用。贫困地区农业教育具有教育范畴的广泛性、教育对象的从业性、教育内容的实用性、学习形式的灵活,专业设置的地方性等特点。但目前存在着教育经费投入和师资队伍严重不足和不稳定等问题,必须从政治、经济等多方面找其原因,按照教育“优先发展”的战略,保证农业教育投入,建立农科教相结合的模式。     

我国西部贫困地区农业可持续发展的障碍与对策

制约西部贫困地区农业可持续发展的因素复杂。而且因素之间相互恶化，使西部贫困地区农业发展的不可持续性不断深化。本文论述了西部贫困地区农业可持续发展的障碍因素，并据此提出切实可行的对策措施。     

贫困地区农村义务教育:问题和对策

随着农村税费改革和农村义务教育管理体制的改革,我国贫困地区农村义务教育面临着新的困境,突出表现在政府对贫困地区农村义务教育投入不足,教育质量低,和发达地区差距拉大等方面。改革现行义务教育管理体制,增加中央政府对贫困地区农村义务教育的投入责任,公平、合理分配教育教育资源是目前解决贫困地区农村义务教育困境的有效措施。     

贫困地区农户教育投资行为的经济学分析

在不同的教育观念支配下，家庭教育决策函数有所差剐，因而体现出来的教育行为也不尽相同。本文通过对湖南西部贫困县的分析发现，虽然贫困地区大部分农户已经具备了教育的投资性理念，即大多数农户已经意识到了教育作为一种投资机会而存在，但是受成本和收益双重悲观预期的影响，农户仍然缺乏教育投资的积极性。为了促进贫困地区农村教育的快速发展，必须尽快改变农户对教育投资的预期。     

贫困地区推行素质教育所面临的问题及对策

一、“应试教育”的局限性和危害性“应试教育”的长期存在 ,形成了学校偏重分数 ,师生追求分数 ,家长喜爱分数 ,评估只看分数的不良风气 ,使学生成为了分数的奴隶 ,教师成为了创造高分的工具 ,同时也使教育的功能片面化、狭窄化 ,其恶果就是直接淘汰大批跟不上应考节奏的学生 ,畸形发育一些不合实际需要的高分低能儿 ,并从根本上导致贫困地区的人才匮乏以及这些地区的经济相对落后。二、实施素质教育存在的主要困难及成因第一 ,教育投入严重不足从根本上制约着素质教育的实施。目前 ,我国教育经费投入所占国民生产总值的比例远远低于世界水…     

贵州省贫困地区中小学校长基本状况分析研究

通过对贵州省贫困地区中小学校长基本信息、个人素质、教育思想的调查与分析 ,发现大部分校长的情况良好 ,部分校长存在一些不容忽视的问题 ,即基本条件不达标、敬业精神不够、学校管理流于一般、知识功底较薄弱、缺乏现代教育质量观。为此 ,本研究提出了相应的建议。     

贫困地区农民增收难的原因与对策

近年来，农村问题、农业问题和农民问题受到党中央、国务院的高度重视，而解决“三农”问题的关键是增加农民收入。当前贫图地区农民收入增长缓慢，必须采取勿实措施解决农民增收难的问题，增加农民收入，维护农村稳定。     

农村税费改革对贫困地区义务教育发展的影响及对策

按照社会主义市场经济对于转变政府职能和建立公共财政的要求,对现行农业和农村领域的税费制度进行改革和完善,进一步规范农村分配制度,从根本上减轻农民负担,理顺国家、集体和农民之间的分配关系的农村税费改革,对解决“三农”问题,规范国家财政体制,减轻农民负担等方面都具有重大而深远的意义,受到了广大农民的欢迎。但农村税费改革对贫困地区义务教育的影响也是不容忽视的,若中央、国务院及各级党委、政府不及时研究制定一系列与农村税费改革相配套的政策措施,那贫困地区的义务教育,特别是农村义务教育将会受到很大的冲击。笔者通过对贫…     

吉林省农业投资效益分析

从农业投资与粮食产量、农业投资与农业收入间的关系及资金生产率角度,分析了吉林省的农业投资效益.     

贫困地区农村中小学教师在职培训问题与思考

在重庆市第二期国家贫困地区义务教育工程教师培训中,笔者深感中小学在职非学历短训中存在的不少问题严重影响了培训的效果。在以"二期义教工程"师资培训为个案的研究中,结合重庆贫困地区的实际情况,提出对贫困地区农村中小学教师在职培训的几点思考。     

中西部十省高校贫困生生活与受资助现状调查

对中西部10省17所高校的9641名大学生的调查结果表明,中西部高校贫困生的比例约为32%,比全国平均水平高12%。贫困大学生中,有88.3%来自农村,有93%的家庭月总收入低于1500元。在日常消费中,贫困生用于饮食、学习的比例显著高于非贫困生,用于上网的比例与非贫困生没有显著差异,用于人际交往、衣服和通讯的比例显著低于非贫困生;家庭供给资金占贫困生总收入的51.8%,占非贫困生总收入的79.7%。贫困生补助金、勤工助学岗、助学贷款三项助学措施的总覆盖率为78.5%,三项收入平均占贫困生总收入的33%;在资助力度上,每学期贫困生人均获得的贫困补助金为893.6元,勤工助学补助金约为467元,助学贷款约为3805元。需要助学贷款的贫困生有90%,约有46%的贫困生能够获得助学贷款。     

我国中等职业教育经费投入现状及政策建议

从分析我国中等职业教育的经费投入与支出现状入手,讨论了中等职业教育经费来源结构不均衡的状况,并据此提出相应的政策建议,认为应当落实政府作为职业教育的主要投资主体的责任,加大政策宣传力度,为学生提供接受职业教育的良好平台,同时大力发展民办职业教育,鼓励企业对职业教育的投资,并进一步完善中等职业教育贫困学生的资助体系。     

对建立农村社会养老保险体系的思考

随着我国老龄化高峰的到来,占人口大多数的农民的养老问题如何解决引起了社会各界的关注,在家庭养老面临挑战,集体养老日渐削弱的情况下,探索社会保险在农村养老中的作用,对于解决农村养老问题有重要意义。     

建立贫困地区扶贫信息服务系统的构想

农业信息化是发展现代农业的重要途径,也是贫困地区走上“脱贫致富”之路的强大动力。本文从贫困地区民众获取信息途径的调查和分析着手,论述了利用“村村通”工程与“三网合一”模式的信息通道和平台,构建高效、实用、快速的扶贫信息服务系统的问题。     

经济欠发达地区民办高等教育的投资优势分析

经济欠发达地区虽然投资能力相对不足,但政府的政策倾斜、低物价、供给短缺、高回报率等因素会吸引众多的民间资金对高等教育的投资,最终形成局部的行业资本优势,从而使该地区民办高等教育的发展水平达到相当的高度。     

我国普通高中教育经费投入问题及对策分析

普通高中教育经费财政投入存在国家财政性教育经费总量投入不足、普通高中生均教育经费偏少、不同地区间普通高中教育经费投入不均衡、普通高中教育经费中非政府投资比重偏低、教育经费个人分担过重等问题,这些问题严重制约着普通高中的健康发展。要想解决这些问题,就要加大政府财政投入力度,拓展多元化的教育投资渠道;提高对普通高中的重视程度,建立相应的法律保障机制;加强中央宏观调控能力,消减地区间教育投资的差异;提高政府分担比例,完善普通高中学生资助制度。     

高校困难学生资助体系透析

随着我国高等教育收费制度改革和扩招政策的实施,高校困难学生问题日益突出。为了解决困难学生的生活学习问题,国家已逐步建立起了“奖、贷、助、补、减、免”和“绿色通道”等一系列资助体系。各学校应结合多年从事学生工作的经验,从政策法规、机制完善、配套措施等方面对我国现行困难学生资助体系实施相应的配套措施。