Pascal语言程序设计学习指导

一、课程内容提要学习 pascal 语言程序设计,必须掌握 pascal语言的基本语法元素,即 pascal 符号;必须掌握按照语法规则将这些符号组织成的各种语言成     

《PASCAL语言程序设计》学习指导

一、课程内容提要 学习《PASCAL语言程序设计》,必须掌握PASCAL语言的基本语法元素,即PASCAL符号;必须掌握按照语法规则将     

《PASCAL语言程序设计》学习指导

一、课程内容提要学习《PASCAL 语言程序设计》,必须掌握 PASCAL 语言的基本语法元素,即PASCAL 符号;必须掌握按照语法规则将     

C语言与pascal语言的比较

当前,C语言与pascal语言是两种影响较大的计算机程序设计语言。pascal语言主要应用于教学领域,其结构严谨、风格优美,适合于培养学生进行结构化程序设计。但是在实际应用领域,C语言的影响较pascal语言要大得多,相当多的系统软件及应用软件都是采用C语言编写的。这两种语言风格较接近,作一比较不无意义。对于从事计算机应用工作的同志来讲,掌握几门程序设计语言固然很好,但要付出很多精力,实际上也无太大必要。精通一门程序设计     

谈谈现代修辞学与修辞教学观

一、以现代语言学的观点谈修辞学(一)语言和言语什么是语言?过去人们认为“语言是人类最重要的交际工具”.其实,这只是揭示出语言的外部功能,而并没回答作为“工具”,语言本身是什么的问题.现代语言学鼻主索绪尔认为,“语言是音义结合的词汇语法系统”,“是音义结合的符号系统”.任何符号都有一定的形式和内容.语言作为符号,语音是它的载体形式,语义是它的内容.词汇可看作符号的单位,语法是符号与符号的组合规律.学习一门语言,只掌握其全部词汇是不够的.背得牛津词典中所有的词,也不能说就掌握了英语这个交际工具,还必须掌握词或词语之间的组织规律,才能初步运用这门语言.过去,人们还认为,语言就是我们所说的话.我们所说的话不是语言,而是语言的运用,     

浅析小学英语语法教学

语法教学的目的是掌握学习语言的工具,是用语法解释语言,而不是语法决定语言。要学习掌握一种语言,在起始基础阶段就必须学习语法规律。但同时也就出现了一个问题——语法学习本身并不是语言学习的最终目的,语法教法从属于运用语言能力的培养,是为培养学生运用英语的能力服务的,     

语言和方言

语言是人类最重要的交际工具，是文化的载体和重要组成部分。语言是由语音形式和语义内容约定俗成的语言符号按照语法规则构造而成的复杂的多层开放系统。语言系统由语音、词汇、语法三个子系统构成。     

PASCAL语言程序设计复习辅导

1 基本内容要求 学习《PASCAL语言程序设计》,必须掌握PASCAL语言中的符号及由符号组成的各种语言成分;必须掌握一个完整的PASCAL程序的基本组成;必须学会运用自顶向下、逐步求精的程序设计方法编写简单的应用程序。     

PASCAL语言程序设计复习辅导

1 基本内容要求学习(PASCAL 语言程序设计),必须掌握 PAS-CAL 语言中的符号及由符号组成的各种语言成分;必须掌握一个完整的 PASCAL 程序的基本组成;必须学会运用自顶向下、逐步求精的程序设计方法编写简单的应用程序。     

语、数、外三科都是一种语言教学——从"篮球是圆的"说起

语文、数学、外语三科,是中小学基础教育中的基础课.其实,它们成为基础,还因为三者都是一种语言.语文课的目的是掌握母语,外语课的目的是掌握国际间交流的语言工具,而数学,则是表达科学规律的语言.仔细说来,这三科都是用一组符号(方块字、英文字母、图象符号),按照一定顺序和规则(汉语语法、外语语法、逻辑、运算规则)组成的结构.不难想见,字词句篇、语法规则、公式规范,三种语言之间必有许多相似的地方.因此,在实际教学中,值得我们综合地探讨三者的共同的规律.     

读——打开学英语之窗

如何学习一门语言?很多教育者认为,学习语言就必须掌握语法,否则就无法很好地运用语言。在学校里,我们教师也通过语法规则的方式来让学生学习语言,很多学生也不断地专研英语语法。我认为精通一门语言不能完全离开语法,但语法只是学习语言的一种工具,并非是必需的工具,一味地迷信语法,机械地照抄照搬语法是掌握不了一门语言的。试想我国今天仍然存在很多文盲,目不识丁,也不知语法为何物,但他们仍然能熟练掌握语言,运用语言,     

敬语的交际功能

作为社会文化产物的社会语言有其使用的规则,否则语法规则就没有意义.但是除了遵循语法原则,语言的使用还必须遵循社会文化的规则.现代语言教育中提倡学习语言的同时还要学习语言国的文化背景知识.只有在掌握了背景知识之后才能更好的运用语言.要更好掌握和敬语的使用,语言教学中学习者不仅要掌握其语法规则,同时也要掌握其作为社会语言地其他相关知识.敬语的交际功能就是其中之一.     

大学英语语法教学探析

大学英语语法是大学中一门非常重要的课程。语法是掌握语言运用能力的催化剂,更好地掌握语法,将更有效地把握语言,最终达到准确运用语言进行自由交流的目的。要使大学生英语水平有质的提高,教师就必须重视大学英语语法教学。本文从大学英语语法教学的地位与现状、语法教学设计的原则、语法教学的方法对语法教学进行了分析和探索,以使英语语法教学成为提高大学生语言运用能力的有效手段。     

浅析小学英语语法教学

一、明确语法教学的目的,把握语法教学的尺度 语法教学的目的是掌握学习语言的工具,是用语法解释语言,而不是语法决定语言.要学习掌握一种语言,在起始基础阶段就必须学习语法规律.但同时也就出现了一个问题--语法学习本身并不是语言学习的最终目的,语法教法从属于运用语言能力的培养,是为培养学生运用英语的能力服务的,是为了促进并提高学生积极参与交流的能力.而在都是使用汉语交流的中国本土,学生缺乏学习英语的语言环境,平时接触英语和使用英语的时间较少.     

大学英语语法教学探析

大学英语语法是大学中一门非常重要的课程。语法是掌握语言运用能力的催化剂,更好地掌握语法,将更有效地把握语言,最终达到准确运用语言进行自由交流的目的。要使大学生英语水平有质的提高,教师就必须重视大学英语语法教学。本文从大学英语语法教学的地位与现状、语法教学设计的原则、语法教学的方法对语法教学进行了分析和探索,以使英语语法教学成为提高大学生语言运用能力的有效手段。     

浅谈改进初中英语词汇教与学之方法

词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料,要掌握一种语言,必须全面掌握语音、语法和词汇。然而,无论是语音还是语法,都是通过词汇来体现的,可见词汇之重要。如何教学生掌握一定数量的词汇是中学英语教学的重要任务之一,也是中学生应该掌握的基本技能之一。     

论学生跨文化交际能力的培养

长期以来,由于人们对语言的狭义理解,英语教学受到结构主义的影响,只把语言当作孤立的符号系统传授给学习者,词汇、语音、语法教学几乎成为语言教学的全部,而忽视了语言在交际场合的正确运用。其实,语言不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的各种传统和信念,语言和文化应相互作用、相互影响。因而,英语教学必须注意交际文化的渗入和学生跨文化能力的培养。交际能力既包括对语言形式的掌握,又包括对     

语法学的方方面面

语法的研究在语言学中占重要地位,研究语言应首先研究语法。 语法和修辞密不可分,要一起进行研究,割裂二者的作法是不可取的。 一、语法学中的几个基本概念 研究任何学问,基本概念清楚是最重要的。八十年代,对语法学中的一些基本概念不能说是人人都已搞清楚了的。要做一个高档次的人才,必须弄清基本概念,从基本概念入手进行研究。 语法和语法学。语法是语言符号之间的结构规律;语法学是以语言符号之间的结构规律为研究对象的一门独立语言学科。语法是客观存在的,不以人的意志为转移;语法学是主观的,人为创造的,没有一种语法学说是完全不带有某种人为性的。批评语法学     

索绪尔符号线性理论对功能语法的诠释

语言符号是线性的,即符号在水平向度上呈线性的排列模式。这种特征在语言的语义、句法、音系等层面均有体现。在系统功能语法框架内探讨符号的线性特征,能够更好地把握Halliday功能语法的理论要旨,理解语言形式与语言功能之间的关系。     

改革初中语法教学 提高学生语文素质

<正>任何事物都有其规律,要深入地了解某一事物,必须掌握它的内在规律。语言也是一样,语言的内在规律是通过语法这门学科来揭示的,学习语法就是学习和掌握语言的内在规律,提高语言运用能力。语法,作为一门学问,决不是可有可无的。正因为如此,《语文教学大纲》才规定,初中学生要"了解一些必要的语法修辞知识"。语法教学比较枯燥。笔者结合自己多年的语法教学实践谈几点粗浅的体会。