基于工学结合的文化基础课程开发思路

职业院校推进工学结合人才培养模式,着力构建专业一体化课程体系,但缺乏相应的文化基础课程建设。本文提出基于工学结合背景下的文化基础课程开发思路,就工学结合理念下课程开发要遵循的步骤、策略及应注意的一些问题进行了探讨。     

《公路工程计量》工学结合一体化课程开发初探

通过对中职学校公路工程造价专业的《公路工程计量》课程标准的分析,依据以岗位能力为出发点,以学生为中心,以工作过程为导向的职业教育指导思想和理论,从而制定出《公路工程计量》工学结合一体化课程标准,实现课程与就业岗位的零距离对接.     

工学结合一体化《市场营销实务》课程开发研究

传统的市场营销课程教学中存在诸多问题,按照工学一体化课程开发方法开发《市场营销实务》课程是必要的。根据市场营销岗位及工作任务要求探讨《市场营销实务》课程学习领域和工学结合一体化学习情境设计。     

工学结合开发高职《细胞培养》课程

教师进入企业,进行工学结合课程的开发与设计是一种有效提高人才培养质量的可行方法。通过教师对企业的调研,将《细胞培养》课程内容以工作能力需求进行设计,以工作过程进行排序,设置了课程考核体系,分析了教学实施过程中可能存在的问题,确保工学结合课程的顺利实施和课程效果的显著提高。     

《污水处理厂运行与管理》课程开发的研究

《污水处理厂运行与管理》是环境监测与治理专业的专业核心课程。叙述该课程从分析典型工作任务、确定工作岗位,归纳总结课程目标,选取工作性学习内容,选择合适任务载体,到最后单元实施的整体开发的过程,并指出了实施过程中存在的一些问题及建议。     

基于工学结合的《商务英语会话》课程开发初探

在以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的职业教育发展理念的指引下,基于工学结合的课程开发成为高职教学改革的重点。在分析工学结合课程的特征和高职英语专业职业岗位能力的基础上,从课程目标、学习情境、教学方法、评价体系几个方面探讨了《商务英语会话》课程开发的策略和方法。     

《湘菜美食旅游》课程开发背景及定位探析

湘菜美食旅游的发展急需在旅游专业院校中开发《湘菜美食旅游》课程,加强对湘菜美食旅游高素质技能型人才的培养和研究。《湘菜美食旅游》课程对应的基本技能有:能准确了解游客对湘菜美食的需求,能知悉湘菜美食及文化(知),能从"色、香、味、型、器、养"品评湘菜美食(品),引导游客赏析、审美湘菜美食(赏),能向游客解说湘菜美食(讲),能向不同类型的游客推荐湘菜美食经典及品尝地(荐),能设计湘菜美食旅游线路并将它推向市场(开发)。     

基于BAG法的《污水厂调试与运行管理》课程开发

本文阐述了基于BAG法进行《污水厂调试与运行管理》课程的开发过程,并重点围绕课程定位、典型工作任务分析、学习目标确定、学习情境与学习任务设计五个重要环节展开了论述;最后对开展行动导向教学提出了相关建议。     

营销专业《营销策划》工学结合一体化课程开发与研究

工学结合一体化课程是高等职业院校课程改革的愿景。文章从工学结合一体化课程开发的目的出发,结合高职课程开发理念对市场营销策划课程的教学内容、组织形式和方法、考核方式等方面进行了开发和研究。     

《中国文化概论》课程的体系和重点探讨

根据各高校之间不约而同达成基本一致意见的《中国文化概论》课程的教学大纲，阐述课程体系应由中国文化的生成机制、表现形式和总体特征三块组成，而统束课程的重点则应集中于把握中国文化的民族精神。     

工学结合理念下的高职英语课程开发

工学结合是当前高职教学的必修课,工学结合不仅渗透在高职院校的各门专业课程中,它更对高职院校的公共课程产生了巨大的影响。本文将＂高职英语教学＂与＂职业发展＂和＂工作过程＂相结合,详细介绍了高职英语课程开发的方案。旨在理顺高职英语教学的思路,重新明确高职英语作为一门公共基础课的重要地位,着手解决＂基础课＂与＂职业发展＂的矛盾关系。以期将处于怀疑和徘徊阶段的高职英语教学改革推向前进。     

高校商务英语专业人才培养模式研究

工学结合的人才培养模式是当前培养高校商务英语专业人才的主要模式之一。高校要重视培养商务英语专业学生的语言应用能力和外贸实际操作能力,与企业密切合作,不断完善工学相结合的人才培养模式。文章从培养目标、专业课程设置、人才培养模式、课堂教学方法和教师队伍建设等方面对高校商务英语专业人才培养模式进行了探讨。     

中国文化、中国英语与大学英语教学改革

我国大学英语教学忽略了学习者的母语文化,使得学习者在跨文化交际中“中国文化失语“.大学英语教学融入中国文化适应了大学英语的教学改革,为解决“新哑巴英语“、强化大学生的主体文化意识和全面提高运用英语进行跨文化交际的能力起了积极的作用.     

从英汉习语中的动物用语看中西文化的异同

英汉习语中有大量的动物用语,对这些动物用语的比喻意义进行分析,能更好地了解习语的文化因素,了解中西文化异同,在潜移默化之中不断提高英语语言表达能力.     

The Importance of Informal Communicationunder Chinese Culture Background

Over the last three decades of open market policy, China undoubtedly has risen to be the magnet of global investors of all walks, which attracts many foreign investors and enterprises to venture into China market for their profit. However, many foreigners just use formal communication methods to manage the company or cope with business matters. Actually, from the aspect of culture study,informal communication is of great significance and should not be ignored under Chinese cultural background.     

英汉称谓语与文化

作为语言的一个特殊组成部分，称谓语与文化密切相关，是一种显性文化形态。从文化学、社会学和人类学的观点对英汉两套称谓系统进行对比、分析，可以揭示它们与文化之间存在的种种深刻联系。     

适应"工学结合"模式的数学课程体系的研究

结合高职院校发展的新阶段和国外职业教育课程开发的启示,数学课程要适应"工学结合"人才培养模式:以"必需"为原则构建基础内容体系,以"服务"为宗旨,构建专业基础内容体系,以应用为目的构建数学实验内容体系。     

《文化交流英语》课程与中国文化导入

大学英语教学进入了改革的关键时期,近年来教改的呼声也愈来愈高。在众多的改革尝试中,在大学英语课堂上融入中国文化是一个不容忽视的方向。作者本人也正在做这方面的尝试,为全校非英语专业学生开设《文化交流英语》选修课,旨在弥补大学英语教学中对中国文化介绍的缺失,强调双向的比较与交流,进一步提高英语的实际运用能力与交流能力。该文通过分析并反思这门课的教学,借鉴其他院校的经验,探讨如何在大学英语教学过程中有效地输入中国文化,并就教学中遇到的关于教材、教学以及教师方面的问题提出切实可行的办法。     

高职《中国旅游文化》课程改革与实践探索

文章探讨了中国旅游文化教学改革的动因,指出课程教学改革应着眼于学生职业素质技能提升,并能满足旅游业发展所需要的高素质技能人才作为培养学生的根本目标,以此作为立足点,提出了课程教学改革要以提升学生综合实践能力、灵活运用多种教学方法手段、校企合作培养人才的具体举措。     

基于“工学结合”的高职商务英语课程体系构建初探

随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化,社会需要大量既具备英语应用能力,又有商务专业知识的复合型人才。基于＂工学结合＂的商务英语课程体系就是以就业为导向,以职业能力培养为核心,在动态调整和全面优化原有体系的基础上,构建以＂市场需求为导向、职业能力为本位、职业资格证书为依托、理论与实践一体化＂的课程体系,从而培养出高技能、高素质的商务英语复合型人才,满足社会需求,体现办学特色。