成功是一种态度

在一次研修班上,有幸聆听了魏书生、桂贤娣、李红旗、高金英、田丽霞五位教育专家的讲座,他们的成功让我深深体会到,成功就是一种态度.成功是一种积极乐观的态度.魏老师说,他天天告诉自己要“松、静、匀、乐”,身体放松,心灵宁静,呼吸均匀,情绪快乐.桂老师说:“我工作,我快乐;我生活,我阳光.”高老师说:“心态决定一切!”他们是这么说的,也是这么做的.     

爱的教育

<正>陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"教育最有效的手段就是"爱的教育"。冰心当教师的时候,始终把学生当成自己的好朋友,用爱去信任他们、尊重他们、引导他们。在《当老师的快乐》一文中,冰心写道:"我看完文卷,从     

魏发团:愿做所有老人贴心的儿子

正魏老师是一个内敛、话语不多、略带拘谨的人,但情感细腻。当谈到他所帮助过的老人时,他完全放松下来,话也多了起来。"帮助别人是一件很平常的事情。我照顾老人就如同照顾自己的父母一样。这些事不值一提。"魏老师诚恳地说。人们都说:"农村的孩子早当家。"魏老师从小在农村长大,家境贫困,上学的钱都是父母东找西借凑出来的,一直供他读完大学。一份感恩与愧疚之情深藏在魏老师的心底。魏老师说:"父母的关爱是我人生最厚重的礼物,一生受用,无法偿还。长大了,我对父     

魏书生教育思想在教育教学中的应用

正曾有人把老师比作"蜡烛",我认为老师应该是一座动力加油站,让学生在我们这里得到明确的前进方向,享受到人生的快乐。在学习了魏书生的《班主任工作漫谈》之后,结合自己的班主任工作,谈谈我的具体做法。一、提高笑对人生的能力魏书生曾经说过:"一位班主任积极乐观,     

高三,有爱相伴!

有时我会蓦然觉得生活很幸福:每天早上走过那熟悉的路,每天都在那熟悉的教室上课,每天都有这么多同学陪着我,心中便有一种温馨的感觉,一种快乐的满足.现在回想,真的还想重温那一段时光.读书改变我的命运记得有一次举行班会,老师让每个人都谈谈"为什么读书"和"我的梦想".我当时说:"我相信读书改变命运,最大的梦想就是考上一所好大学,成就一番大事业,让父母不再被人瞧不起,让他们不再受苦受累,让他们能安度晚年……"     

幽默

<正>两个问题一直有两个问题困扰着我。一是为什么每次问爸妈要东西的时候,他们就会说:"你还小。"可是每当我们犯了错误的时候,他们却说:"你都这么大了。"二是为什么刚到某个学校老师会说:"别害怕,把学校当成你的家。"可一旦我们犯了错,老师又说:"这么放肆,你当学校是你家啊?"屏幕抖动我走进一家手机维修店,维修人员问:"有什么可以帮     

魏书生的故事

正学魏书生的故事之六十一:爱长辈是一种幸福1995年3月6日,张妍同学十分信赖又非常神秘地对魏书生老师说:"老师,我有一件事想征求一下您的意见。"张妍转到这个班才半个多月。魏老师通过观察,知道她是个心地善良、通情达理的孩子。于是,他关心地问:"什么事?""我的亲生母亲患病去世已经多年了。后妈对我很好,就像亲妈一样。您说,我该不该管她叫妈妈?"     

和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过:"有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点。"是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐。一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子。教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学     

浅谈思想政治课中的快乐教学

教育家陶行知先生说:"我们的教育应解放学生的脑,让他们去想;解放他们的手,让他们去做;解放他们的嘴,让他们去说;解放他们的时间和空间,让他们去展现。"对此,我感触颇深,在教学过程中,我以人为本,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"的气氛;以现代化的教学手段,创设快乐情境;以生动的案例,提供快乐素材;进行快乐教学。     

“合作不快乐”

最近两周,我们大班正在开展"合作真快乐"的主题活动。我们设计了很多合作的游戏,让幼儿体验合作带来的成功和快乐。在主题活动结束前,我问幼儿:"合作快乐吗?"幼儿齐声说:"快乐!"这时,媛媛大声地说:"老师,滔滔说不快乐!"一句话让大家炸开了锅。有的说:"滔滔说得不对!"有的说:"滔滔瞎讲。"看到孩子们群情激愤的样子,我示意大家安静下来,然后问滔滔:"为什么不快乐啊?"滔滔说:"玩‘活板桥’的时候,我自己一个人玩速度     

"我选择,我喜欢"

学生离校了,寒假开始了.我们几个教师聚在一起谈天说地.不知谁将话题引向了寒假作业.多数老师布置的寒假作业大同小异,无非课外书、日记、作文、实践活动等.但有一位老师的寒假作业却别出心裁,他说:"我的寒假作业布置了三项:第一项,寒假里玩得快乐而有意义;第二项,记住第一项;第三项,贯彻好第一项和第二项."话一说完,立刻引起了大家的议论.有的老师半开玩笑地说:"领导要找你谈话了,工作这么不负责."有的老师替他担心:"一个寒假没作业,家长会不会向领导告状?"这位老师笑笑说:"我在乎的是孩子们."     

老师,你好

<正>那是在我念中学时,新学期学校里调来一位刚从师范学校毕业的男老师,他个子不高,皮肤嫩嫩的白,很阳光,一张可爱的娃娃脸让人猛然间还以为是高年级的学生呢。他姓魏,学校忽然间来了这么一位年轻的男老师,我们学生高兴得不得了。特别是女生,总是围在一起叽叽咕咕谈论着他,笑个不停。想不到,这位"帅哥"不偏不倚正好带我们班语文兼班主任。我是班长,每次他上课时,我总会首先站起来,大声喊:"起立!"同学们个个仰着头,精神饱满、热情高涨,像阳光下的朵朵葵花,拉长嗓子说:"老师,你好!"魏老     

听魏书生老师讲课

我终于有机会到汨罗观摩魏书生老师上的示范课,听魏老师“作自强、育人、教书”的学术报告。我很早就听说过魏老师了,也看过魏老师的上课实录,这次能有机会到现场听魏老师讲课和作报告,可算是人生一件幸事。配合魏老师上课的是罗城中学初一年级的学生,双方初次见面,课前没有丝毫准备,用的是高三年级的语文书,讲的是第二十课《孟子见梁襄王》。魏书生老师清瘦矍铄,态度和蔼,一直站在学生中间。魏老师上课有他独特的方法,很随意的,也极具亲和力。他的开场白是“:我很高兴为同学们服务,我不知道平时上课前同学们唱歌吗?”经过学生的议论,最后由文艺委员起调,全班同学唱了一首《中国娃》。魏老师和蔼地告诉同学们“:全身心地唱歌,可以更好的集中注意力。”随后,魏老师一“声上课”,50余名同学起立向魏老师问好,魏老师并没有马上叫同学们坐下,而是出了三道题:1.“我的一天”;2.“屈原在我们这儿怎么啦,如果他活到今天,看到汨罗的发展,他会说些什么?”3“.对汨罗的未来,屈原又会说些什么?”魏老师说“:你们喜欢哪道题就做哪道。”于是大家七嘴八舌地做起了口头作文。讲课伊始,魏老师挑选了一位同学为自己看表,帮自己把握下课时间。他告诉同学们,在他的班里,每一个...     

初中英语有效课堂之我见

<正>苏霍姆林斯基说:"成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。"教学实践也证明:有效、全面的教学评价能帮助学生树立自信心,让他们在学习时有一种成功的快乐感,成为学习的小主人。初中英语教学要实现有效课堂,就要从多个方面进行探讨,在尊重、关心、爱护、包容学生的前提下,营造和谐的环境氛围,发挥好教师的引导作用,调动起学生学习英语的积极性,让学生变"要我学"为"我要学",那     

简单就是快乐

“你快乐吗?”当我带着这个问题走进花季少年的校园,准备收集他们快乐的秘诀时,没想到结果却让我大失所望,我得到的竟然是许多的烦恼、忧愁和痛苦。“烦死了,老妈一进家门的第一句话总是:作业做完了吗?你想我能快乐吗?”“真讨厌,老师又布置这么多作业,还口口声声说是为我们好?我们连玩的时间都没有,快乐得起来吗?”“哎,什么时候能让我痛痛快快地玩游戏、睡懒觉,想干     

魏书生的故事

学魏书生的故事之六十二:学习是享受魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。刚入学没几天,学生问":老师,今天日记的题目是什么?"魏老师说:"写《谈学习是享受》吧!""学习那么苦,怎么能是享受?""每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想,保证有享受的感觉。"结果,这篇文章许多同学写得非常成功。过了些天,学生又问":今天日记的题目是什么?"魏老师说":《谈学习是享受》。"学生喊:"老师说错了,已经写过了!"     

以人为本 创建和谐、发展型的班集体

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”对每一个家庭来说，孩子都是百分之百的希望和寄托，如何使学生快乐、健康地成长，使他们成为对社会有用的人，是我们教师应尽的义务和对社会的责任。     

礼物

春节越来越近。课间休息时,我和好朋友魏来、李果、杨梅聚在一起,讨论给老师送礼物的事情。"小美食家"李果抢先说:"我想好了,给老师买一盒巧克力吧,让老师新的一年吃在嘴里,甜在心上。"李果话音刚落,"小模特"杨梅说:"要不,给老师买一件毛衣吧,让老师过年穿在身上,暖在心里。""小画家"魏来不紧不慢地说:"不如画一幅画送给老师,题目是《辛     

增进师生交流 强化德育效果

"听君一席话,如沐春风。"曾经看过中央电视台节目主持人朱军和全国优秀教师——魏书生老师的一段对话。其中给我印象深刻的是魏老师同一位考试经常得个位数的学生进行的谈话。魏老师没有讽刺挖苦的意味,他态度诚恳地说:"这位同学平时上课不听,下课不看,居然考了8分。如果能稍微看看书的话,那么就不知道能考多少分了。"这位考试总是不及格的学生原以为会被老师骂个狗血淋头,却意外得到了老师的表扬。于是心存感激的学生找回     

让纪律和快乐成为朋友

纪律和快乐能成为朋友吗?有的老师说:"小朋友守纪律,我就快乐."有的小朋友说:"老师一讲到纪律,我就不快乐."长期以来,各种各样的常规要求、活动纪律,都是老师凭着"专业知识和经验教训"提出的,幼儿对"指挥员"提出的各种指令都一知半解,很不情愿地接受,同时幼儿的天性——以自我为中心、自制力弱等问题,使他们一次又一次地违反纪律要求.面对着安全责任,每个老师都知道常规和纪律的重要性.教育提倡一切从幼儿出发,让幼儿自主活动,教师要做幼儿的追随者,但是幼儿的常规又不得不遵守,这两者的矛盾该如何解决呢?