基于多元智能理论的高中英语听力教学

英语听力教学是高中英语教学的一个重要环节。高中英语教师为提高听力课的教学质量提出了各种改进听力教学的方法。美国著名心理学、教育学家霍华德.加德纳教授于1983年在《智能的结构：多元智能理论》中,提出了多元智能理论。近年来,多元智能理论逐渐在我国英语教学中得到运用。简述多元智能理论,并联系高中英语听力教学,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。     

浅析语用学在中学英语教学中的应用

本文结合当前高中英语教学现状,从听说、词汇、阅读和写作的角度探讨了语用学在高中英语教学中的应用,并提出提高高中生语用能力的策略,为高中英语教学实践提供理论参考。     

高中英语课堂教学中任务型阅读的探究

《英语课程标准》提倡任务型教学,但是几年的新课改对于高中英语任务型教学都是在探索中。本文将从任务型教学在高中英语教学中使用的现状进行理论和实践的探索,围绕高中英语任务型教学这一主题。结合我国高中英语教学现状和特点．以及新课标的要求。在新教材下对高中英语任务型教学进行一些有益的探索,以达到研究的目的,同时也为提高高中英语教学质量做一定意义的探索。     

试析高中英语教学中认知法的运用

为探讨认知法对高中英语教学的可行性,本文从认知法理论出发,对认知法的特点进行分析,对其在高中英语教学中的运用进行探讨,认为认知法使教与学具有科学性和实用性,对高中英语教学具有指导作用。     

浅析高中英语写作教学

高中英语教学包括听说读写,很多英语教师都把英语写作教学放在英语教学的末端,淡化处理。这就导致了高中学生对英语写作的恐惧,和缺少写作方法的指导。很多学生在进入高中阶段后,英语写作水平停顿不前,甚至倒退。笔者作为高中英语教学的一线教师,深有体会,近来高中学生英语水平普遍偏低。我们如何去解决这个问题,下面我就来结合自己的教学经验和根据相关的教学理论,对高中英语写作教学进行探究。     

高中英语词汇教学中语境理论的应用

高中英语教学工作中词汇教学工作具有较为重要的作用,对学生阅读、听力以及写作等方面具有较大影响,针对这种情况教师需要对词汇教学产生更多重视,对语境理论进行科学合理应用。本文对语境理论在词汇教学中的应用进行分析,以期为高中英语词汇教学工作的开展提供一定可供参考的建议。     

高中英语阅读课scanning中“听读”结合的低效性

高中英语阅读课教学中的查读（scanning）目的,在于让学生在了解阅读材料的大意后,从文章中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息。查读中的＂听读＂结合（reading with listening）虽然在表面上避免了学生阅读过程中的＂冷场＂,却在教学实效上适得其反。本文拟从高中英语教学实际出发,在理论和实践上对这一现象进行初步探讨,以促进高中英语阅读课教学的有效性。     

对高中英语教学互动模式的构思研究

目前,随着我国教育改革工作的有序推进,高中英语教学的方式及内容都发生了一定的改变。针对新课程教育改革对高中英语教学提出的要求,重视高中英语教学互动模式的构思研究,逐渐成为高中英语教学中的重要内容之一。高中英语教师如何结合教学需求,重视对高中英语教学互动模式的构思研究,具有一定的发展意义。本文将简要分析,高中英语教学互动模式的构思方面的相关内容,旨在进一步提高高中英语教学的效率。     

情景教学法在高中英语口语教学中的应用——以内江一中为例

情景教学法又称口语情景法,在英语教学中的应用愈加广泛,其寓教于乐的特征在教学中显示出独特的优势。本文从情景教学法的理论基础、定义及特点入手,结合内江一中的高中英语口语的教学现状,探讨了情景教学法在高中英语口语教学中的具体应用原则并就课堂活动设计提出了建议。     

试析高中英语教学中认知法的运用

为探讨认知法对高中英语教学的可行性,本文从认知法理论出发,对认知法的特点进行分析,对其在高中荚语教学中的运用进行探讨,认为认知法使教与学具有科学性和实用性.对高中英语教学具有指导作用.     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用

高中英语阅读在高中英语教学中占据着重要的地位,高中英语阅读要求培养学生的阅读英语的能力,提升学生的阅读能力能够可以让学生了解更多的西方文化,也间接的提高了英语的交际能力。但是在我国传统的英语教学中存在着一些问题,很多老师都是仅仅注重英语单词和英语句子的讲解,对整体的英语阅读技能缺少一定量的训练。本文阐释了语篇分析的基本内涵,分析了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的利用的意义,也探究了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用。     

新课程体系下高中英语词汇教学存在的问题及解决方法

新课程改革对高中英语教学提出了更高的要求,英语词汇是高中英语教学的重要组成部分,完善英语词汇教学体系是提高英语教学效果和质量的最佳途径。本文分析了现阶段高中英语课程词汇教学存在的问题,并提出了相应的解决方法。     

关于微课在高中英语教学中的运用研究

近些年来,以多媒体和互联网为教学手段的"微课教学"作为一种新兴教育力量,已经渗透到教育工作的各个方面。尤其是对高中英语教学而言,微课教学为其注入了新鲜血液,极大地提高了高中英语教学质量。本文在概述微课内涵与主要特点的基础上,分析了微课教学对高中英语的重要促进作用,并指出了微课在高中英语教学中的具体运用策略,以供相关高中英语教师参考。     

初探建构主义理论在高中英语语法教学中的运用

高中英语语法教学普遍存在课堂教学枯燥无味、学生自主学习能力差、教师教学费时费力却收效甚微等问题,本文将尝试根据建构主义理论,利用教学实例,探索该理论在语法教学中的应用,从而摆脱以上困境。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

新课程下高中英语任务型教学的探析

本文试对新课程高中英语所倡导任务型教学的不足之处作探述。英语任务型教学在理论与实践上存在着严重的脱节。以至英语教师对此产生了困惑。教学中注重理论的指导和教学实践对于发挥英语任务型教学的有效作用具有积极意义。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》"注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力"这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

高中英语教学中应重点突出学生的主体作用

本文便对现阶段高中英语教学的现状、学生主体作用的重要性分析以及高中英语教学突出学生主体作用的有效措施三个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了在高中英语教学中如何突出学生的主体作用。     

浅谈对新课改背景下高中英语教学的思考

本文便对对新课改标准的一般研究、新课改背景下高中英语教学中的问题以及新课改背景下高中英语教学的完善策略三个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了新课改背景下如何做好高中英语的教学工作。     

新课标背景下的高中英语探究式教学研究

本文主要阐述了在新课程改革下高中英语探究式教学的特点,强调探究式教学的重要性和可行性,诠释了探究式教学在高中英语课堂中的具体应用。