写作与工作

说实话,当初我本打算将此次活动作为一次放松身心的旅行,可当培训一开始,我就感觉到这并不只是一场写作培训,更是一场教会我们如何做人与做事的培训.我常反思怎样的人生才算有意义，怎样的工作才能体现我的人生价值.     

怎样的教育才称得上合格的教育

现在上大学最主要的目的好像就是得到一定的学历,然后找到一份好工作。我认为中国教育的一个严重的问题就是太急功近利,大学基本上成了职业培训场。这不是学生的问题而是制度的问题,这种制度使大学变成了职业培训场。大学做到职业培训够不够？当然不够!大学应该为社会和市场输送有用的人,应该对就业作出贡献,而仅仅作为培训场显然是不够的。那么怎样的教育才能称得上合格的教育呢？我们可以从人文精神的角度来谈这个问题。     

引来教育活水 润得桃李满园

<正>去年十月,我有幸参加了秦皇岛市首批骨干校长赴北京海淀的学习培训。我从思想上、观念上对教育的内涵有了更深刻的理解与认识,从理论上对自己过去的工作有了新的审视与思考,同时也学会了用科学、高效的方法设计未来工作的开展愿景。一、理论培训,开阔视野此次培训,我们先后聆听了13场高品质、高品位的专题讲座,分享和感悟了各位专家、学者的先进理念和思想以及他们博学、睿智、挥洒自如的大家风范。如有北师大姚计海博     

走近行知思想 走出平实教育路——“四感”于省陶研会第三期会员培训

<正>二零一三年六月的某一天,当我校龚朱红校长将一份陶行知研究会的培训文件郑重地交到我手中,并嘱咐我好好学习的时候,我并未意识到这对我将有怎样的影响。当我与我的同事庄俊敏老师风尘仆仆地来到福建省陶行知研究会,并接受为期四天半的培训,我才意识到我的教师生涯将由此而有所升华。在培训中我思绪万千、感慨万分,从陶研会的培训资料中,从专家们的讲座中,从陶研前辈的经验交流中,我这个陶研的门外汉慢慢地成长为一名学陶、研陶、师陶     

继往开来:面向21世纪的中国企业管理培训——国家经贸委培训司司长王忠明在1999年1月厦门全国企业培训工作会议上的讲话(摘要)

今天我们在这里召开的是本世纪最后一次全国企业培训工作会议,就与会人员之多、代表性之广,也是历次工作会议所未见的。下面我想就处于新旧交替时期的中国企业管理培训工作提一些想法。一、三个问题1、企业培训工作怎样进入21世纪     

立足能力培养 重视课外培洲———三年数学奥赛培训工作体会

<正>从初一到初三,我一直担任209班数学教学工作.三年来,该班的数学成绩始终名列前茅,尤其在1995年全国初中数学联赛中,该班共有五人获奖,其中李强获全国一等奖,李斌获二等奖,陈翔等三人获三等奖,为学校争得了荣誉.我作为科任老师和竞赛培训老师,深知这些成绩的取得并不是偶然的,而是师生共同长期辛勤耕耘、艰苦努力的必然结果.同时,我也认识到,数学幼苗的成长和发展,不只是常规教学所能包容的,也不只是靠几次课外培训所能达到的.这项工作必须把课堂教学与课外培训有机结合起来,立足数学能力的培养,重视平时培训,集中培训.并要从初一抓起,持续近三年,常抓不懈,持之以恒.下面就如何培养学生的自学能力、思维能力以及怎样进行课外培训这几方面谈谈个人的体会.     

我校是怎样搞好军队转业干部培训的

我校是怎样搞好军队转业干部培训的李银祥一、明确培训班指导思想和培训目标在各期培训班开班之前，我校在贯彻执行党的教育方针的基础上，认真学习党中央和国务院关于军队转业干部培训工作的重要指示精神，深刻领会经济改革与军队转业干部培训工作的关系，从战略高度来认...     

提高教师培训效益之我见简

教师培训工作是一项艰巨而复杂的系统工程,培训成效如何,怎样提高培训效益都是每一名从业者面临并思考的问题,本文结合当前的培训形式和笔者的工作经验,主要从理解方针政策,发挥导向作用;做好前期调研。课程开发多样;实施方案翔实,保证落实实处;兼顾多方需求,鼓励个性发展;管理松紧适度,促进成绩提高和加强自身修养,形成磁铁效应等六个方面阐述了提高培训效益的一些具体做法和思考。     

提高教师培训效益之我见

教师培训工作是一项艰巨而复杂的系统工程,培训成效如何,怎样提高培训效益都是每一名从业者面临并思考的问题,本文结合当前的培训形式和笔者的工作经验,主要从理解方针政策,发挥导向作用;做好前期调研,课程开发多样;实施方案翔实,保证落实实处;兼顾多方需求,鼓励个性发展;管理松紧适度,促进成绩提高和加强自身修养,形成磁铁效应等六个方面阐述了提高培训效益的一些具体做法和思考。     

对出国培训中角色的再认识

2012年底,我作为海淀区人民政府教育督导室组织派出的海淀区督学培训团团长到英国培训考察.此次出国培训明确的角色定位令我印象深刻:不是校长或副校长,而是督学,所有的培训内容与流程都围绕这一角色安排设计.这引发了我对出国培训中"角色"的关注与思考. 《2010-2020干部教育培训改革纲要》中提出,干部出国(境)培训应坚持"以我为主、为我所用、趋利避害、注重实效"的方针.我们不难发现其中对于"我"这一培训主体的强调.作为培训主体的"我",在培训中处于什么地位,发挥着怎样的作用?承担怎样的使命?想达到什么目标?     

抓内外部培训资源管理 促企业培训师团队建设

从企业培训的角度看,企业培训师团队作为企业的一个职能部门,应该具备三种核心能力：首先是培训管理能力,其次是掌握技术情报和动态的能力,第三是组织和管理外聘技术专家。第一种能力由培训团队内部资源提供;第三种能力由外部资源提供;而第二种能力则由内外部资源共同提供。下面就怎样抓内外部培训资源管理,如何促进企业培训师团队能力建设,谈谈我个人工作中进行的思考和积累的一些想法,发表粗浅的认识,旨在探讨企业培训的规律,提出有效的操作方法,与大家一道交流学习。     

校本教师培训“本土”原理内涵的探究

怎样认识与把握校本教师培训的运行规律,怎样判定校本教师培训的基本性质,怎样卓有成效地开展校本教师培训工作,一个重要的尺度就是看其是否遵循了校本教师培训的基本原理。如果没有遵循或体现其基本原理,无论起步多么早,规模多么大,影响多么广,都不是严格意义上的校本教师培训。     

一次荡涤心灵的寻梦之旅

<正>我参加过无数次的培训,而北京师范大学校长培训学院、北京圣陶教育发展与创新研究院、北京中育教育发展研究中心和《基础教育论坛》(小学版)组织的这次第二期"成长中的教育家"高级研修班,是我参加的所有培训中规格、水平最高的,是一场精神盛宴,是一次成长为教育家的寻梦之旅。"取法其上,得乎其中;取法其中,得乎其下。"这次的高端培训带给我的影响和收获也是最多的,主要有以下两点:     

面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训研究

幼儿教师信息技术应用能力是落实学前教育信息化的关键,在培训前期通过与幼儿园园长、幼儿教师访谈,了解工作场域中对幼儿教师信息技术能力的要求,结合问卷调查了解幼儿教师对信息技术培训需求,面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训方案,培训内容的选择以数字图像的编辑与处理、音频素材的编辑与处理、视频素材的编辑处理为核心内容,在培训过程中采用案例演示、自主操练、小组协作、现场指导等培训策略;培训考核评价采用形成性评价与总结性评价相结合,通过培训,提高幼儿教师使用信息技术解决现实问题的能力。     

加强职工培训 促进企业发展

2000年8月,我有幸参加了中华职业培训中心举办的"培训培训者"的培训,就此加入到企业职工培训工作的队伍中,成为我公司一名培训工作的管理人员。本文将结合我公司培训情况,就职工队伍建设中的地位与作用、培训的组织与实施、如何加强职工培训工作,促进企业健康发展等问题进行阐述。     

角色的模拟：IBM培训“怪招”

IBM公司决不让一名未经培训或者未经全面培训的人到销售第一线去,因为他们认为销售人员说些什么、做些什么以及怎样说和怎样做,都对公司的形象和信用影响极大;如果准备不足就仓促上阵,会使一个很有潜力的销售人员夭折。初步培训IBM公司的销售人员和系统工程师要接受为期12个月的初步培训,主要采用现场实习和课堂讲授相结合的教学方法。其中75%的时间是在各地分公司中度过的;25%的时间在公司的教育中心学习。分公司负责培训工作的中层干部将检查学员的教学大纲,这个大纲包括从公司中学员的素养、价值观念、信念原则到整个生产过程中的基本…     

创业培训刍仪

一、创业培训及其重要意义所谓创业培训,就是通过培训机构对有创办小企业意向的学员实施系统培训,提高他们的经营素质、管理素质和心理素质,并指导他们制定切实可行的创业方案,成功地创办小企业,同时,辅之以相关的政策扶持与服务活动。在发达的市场经济国家,创业培训受到高度重视。美国联邦政府从１９８８年开始,在全国各地建立了一批“小企业发展中心”,对准备创办小企业的人员,也包括对小企业主实施创业培训．讲授和指导怎样确立创业项目、怎样创办企业、怎样进出口产品、怎样上网、怎样进行财务管理和营销等。如圣安东尼社区学…     

培训是一项投资

从工作到现在,我被培训多次,也多次培训过老师。“培训是一项投资”一直是我参与培训不得不说的话题。不管是公费培训还是自费培训,其实都是一种投资行为。从笔者从事培训工作的十多年经验来看,大多数的老师并没有从“投资”这个角度来认识各类培训。没有了投资理念,却投了资,也没有多少老师想方设法主动解决这一矛盾,所以在培训中出现了许多怪现象,如抱怨、不认真、拿个     

高效课堂微课题研究 系列之十:高效课堂师生培训方式的创新

一、借助学校团、队主题活动与学生培训的整合。实现活动与培训的双赢。“像对待新上岗教师一样培训你的学生!”有人甚至提出高效课堂需要“常规军训”。实践证明,凡实施高效课堂的学校,首先必须做好小组长和组员培训。培训时间从哪里来?校级培训怎样更有效?学校领导在培训过程中扮演什么角色?笔者探索出的“借助学校团、队主题活动与学生培训的整合”的策略,实现了活动与培训的双赢。我的创意是:把完成A目标的学习内容的形式,策划为实施B目标的学习内容。如此设计,     

我在教师培训路上的三个台阶

2001年我作为一名中学教师首次接受了市级教师培训,2005年我参加了自治区级骨干教师培训,2010年我作为一名大学教师参与了教育部组织的“国培计划”教师培训。短短10年间,是教师培训改变了我的人生轨迹。如果说,小学、中学、大学是人生成长路上的三个台阶,那么从受训教师转变为培训教师,从市级培训、自治区培训再到国家级培训,我的教师职业生涯也迈过了三个台阶,从而让我在更高的起点上走好今后的教育工作之路。