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论高职院校学生职业化素质的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
按照职业院校“以就业为导向”的办学方针,针对职场用人要求,对学生开展职业指导活动是职业院校职业指导工作成功的重要保证。职业院校教学中,在对学生进行较系统的职业知识传授、职业意识培养和求职技能训练的同时。必须高度重视和多途径培养学生的职业化素质,使其具备良好的职业心态,提升职场竞争力,为成功走上职场做好准备。 相似文献
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职场的多元文化和职业发展是进行跨文化交际能力培养的重要原因和目的。我国目前大学英语教学中存在两大误区:一是在理论上认为跨文化交际能力就是听说能力;二是教学实践上缺乏目的性和针对性,没充分考虑学生的职业发展需求和多元文化职场特点。结果是学生在多元文化背景职场中仍然不适应。因此满足职业发展需要是跨文化交际能力培养的重点。 相似文献
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《职场礼仪》是高职院校一门重要的职业素养课程,对培养高职学生礼仪素养具有重要作用。文章针对当前职业院校学生学习兴趣不高等问题,提出了激发学生学习《职场礼仪》兴趣的对策。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2016,(24)
对高校图书馆应为大学生综合素质与职业能力的养成与提升提供职场探索与教育服务的必要性、可行性及其机制建构展开了论述,提出了"以学生需求为本,引领学生形成可持续发展的择业观,提升学生职业素养"的服务理念,针对高校图书馆职场探索与教育服务机制提出了建议。 相似文献
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社会经济、文化的高度发展,对独立学院学生的职业素质提出了更高的要求。我们应该从学生心理年龄特点、思想问题和职业发展的需要出发,强化学生职业素质的提高,为学生步入职场打好心理、情感和实践基础。 相似文献
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职业生涯规划是中等职业学校德育必修课,它能帮助学生认识职业,帮助学生思考和树立自己的职业理想。通过学习能使学生了解自己所学专业,了解与所学专业相对应的职业对自己素质的全面要求,使自己带着目标去学习,为未来进入职场做好准备。 相似文献
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<正>职业素养是职业内在的规范和要求,是职场人员在工作过程中表现出来的综合品质。良好的职业素养不仅是专业技术应用和创新的基础,而且是职业生涯健康、稳定发展的保障。中职会计与审计专业的教育,应把学生职业素养的培养放在重要位置。一、中职生职业素养的内涵1.中职生职业素养的结构职业素养除了包括与工作能力相关的技能外,还包括有较强的就业形势判断和职场变化分析能力; 相似文献
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本文全面分析了中等职业学校学生素质能力之职业英语大赛面临的问题。针对这些问题,本文以职业英语———商务英语为例,结合自己的教育教学实践,提出了如何通过职业英语大赛的平台,提高学生的听说能力和口语交际能力的对策,帮助学生初步形成职场英语的应用能力。 相似文献
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社会规则意识是现代职业素质的-种内在要求,学生具备规则意识的程度如何,将影响毕业生在职场的发展.针对这一问题进行调查研究,具有很重要的现实意义.规剧意识作为现代职业素质的一种内在要求,在学生社会化进程大大缩短的情况下,学校要把培养学生的规则意识作为一项素质教育内容采抓,使学生遵纪守法;怀有职业道德和社会责任感;有保护自身权益的意识,掌握职场行业的操作规则,这样才能在激烈的竞争中谋得一席之地. 相似文献
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最近有不少关于职场心理方面的报道,很多职业人患得患失,身在职场,坐立不安,危机感时刻折磨着他们。他们担心的不仅仅是明天的早餐,而是一生中处于职场的位置。据可锐咨询公司对2100多名白领所作的调查显示,有85%的白领认为自己缺乏职业安全感。 相似文献
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国家出台免费师范生教育政策以来,免费师范生的职业信念问题日益明显,而正确积极的职业信念直接决定了免费师范生的学习动力和工作水平。在了解免费师范生职业信念问题的基础上,探索其原因并根据实际情况提出相应的解决策略成了当务之急。在已有研究的基础上,分析了免费师范生职业信念问题的原因并提出了相应的解决方案。 相似文献
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高职院校英语校本教材开发是高职英语教学改革的必然趋势,校本教材根据不同专业的需求,以就业为导向、职业为背景,以学生英语实际水平为基础,设计教学内容、教学任务,强化听说能力、模拟职场应用,提高学生的沟通能力和职业素养。本文从校本教材开发的必要性、开发原则及教学实施等方面进行了阐述。 相似文献
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针对当前电子商务专业面临的学生就业困难而用人单位对电子商务人才求贤若渴的结构性失衡局面,本文提出以电子商务职业市场需求为导向、以复合型应用人才为培养目标,采用六维教学板块动态整合的全程实战教学模式,大幅度提升电子商务专业学生的职场竞争力。 相似文献
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针对当前电子商务专业面临的学生就业困难而用人单位对电子商务人才求贤若渴的结构性失衡局面,本文提出以电子商务职业市场需求为导向、以复合型应用人才为培养目标,采用六维教学板块动态整合的"全程实战"教学模式,大幅度提升电子商务专业学生的职场竞争力。 相似文献
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高职院校班级管理中渗透职业化素质教育的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
根据员工通用素质模型和职业化理论,班级管理对学生在职业资格、职业意识、职业技能、职业经验等方面的强化锻炼,符合用人单位所关注的员工素质构成职业化的需求,可以有效缩短学生实现素质职业化的过程,提升其职场竞争力。但是,校园文化与企业文化能否有效融合和班主任队伍专业化程度等是班级管理渗透职业化素质教育的重要限制瓶颈。 相似文献