构建民族院校中学教师继续教育模式的思考

我国民族地区由于其他地理位置偏远，经济发展相对落后，教育发展同其它地区相比有很大差距。要发展教育首先要有一支高素质的教师队伍，这一方面需要引进现代高素质的先进人才充实教师队伍，也需要对现有中小学教师进行培训，在思想素质、专业知识、业务能力、教学方法、管理方式等各方面进行再提高，不断加强中小学教师队伍的实力。     

关于高师院校师资培养模式的思考

为了适应面向21世纪高师教育改革与发展的需要，普通高等师范院校应在深化教育改革、探索办学特色的基础上找到合理的“定位”，进一步解放思想、转变观念和开拓进取，努力寻求社会主义现代化建设急需的创新型师资的培养之路，积极探索与市场经济体制相适应的人才培养模式。     

高等师范院校学生普通话培训工作初探

根据高等师范院校的性质、社会功能、办学条件,明确高等师范院校学生普通话培训工作的地位和培训的形式,方能有效地开展工作,充分发挥其在专业教育、素质教育中的功能。     

高等师范院校新生入学教育模式探索

新生入学教育是整个高校教育的起点,越来越受到高校的重视。文章将结合当前师范院校入学教育的现状,从教育理念、教育内容、教育方法等方面对高等师范院校新生入学教育模式进行初步的探索。     

关于加强高等师范院校德育工作的思考

本文针对部分高等师范院校学生道德修养滑坡的状况,提出了新时期必须加强高等师范院校学生道德教育。要积极主动营造成才的健康环境;树立公共意识,加强公德教育;爱岗敬业,加强职业道德教育;改革传统课程结构,充实师德教育、心理健康教育内容;着眼于实际问题,树立师范生自觉为人民服务的道德风尚。     

论科学教师继续教育的院校培训模式构建

针对新一轮基础教育课程改革中科学课程教师严重匮乏的状况，主张利用高校资源开展科学教师继续教育培训，着重探讨了科学教师继续教育的院校培训模式构建。     

构建民族院校中学教师继续教育模式的思考

我国民族地区由于其他地理位置偏远，经济发展相对落后，教育发展同其它地区相比有很大差距。要发展教育首先要有一支高素质的教师队伍，这一方面需要引进现代高素质的先进人才充实教师队伍，也需要对现有中小学教师进行培训，在思想素质、专业知识、业务能力、教学方法、管理方式等各方面进行再提高，不断加强中小学教师队伍的实力。     

高等师范院校人才培养模式改革探究

高等师范院校人才培养模式固有的"专才"模式已经不适应社会经济发展的要求,为了进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量,改革创新现有的人才培养模式势在必行.改革人才培养模式,思想转变是先导,同时必须坚持知识、能力、素质的辩证统一:改革人才培养模式,教学改革是核心,必须改革学科专业划分与设置、教学内容和课程体系;切实加强实践训练和创新教育,建立科学、完善的教学质量监控体系,形成较为完整和有效的教学质量监控体系的运作模式.     

高等师范院校培养模式改革探析

人才培养模式(方案)是一所高校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用。本文从高等师范院校培养模式改革中存在的问题入手,探析了高等师范院校培养模式改革的方向。     

会计继续教育培训模式探索

在知识经济与信息化时代，我国传统的会计继续教育培训方式将受到挑战，网上会计继续教育培训模式将为传统的会计继续教育培训带来一场革命。网上会计继续教育培训比传统的会计继续教育培训具有更多的优势，我国已具备构建网上会计继续教育培训的基本条件，中华财会网站与西安会计函授学校已进行了网上会计继续教育培训的实践，实现网上会计继续教育培训将指日可待。     

合理确定主题，按需分班组织教学—关于中学数学教师继续教育培训模式的探索

根据教育理论和多年的继续教育的教学实践证明，继续教育培训的关键是确定培训内容，而合理确定主题，按需分班组织教学是理想的继续教育培训模式。     

对高等师范院校人才培养模式改革的几点思考

高等师范院校是中小学师资的重要培养来源,但其人才培养模式相对于高等教育的发展和基础教育的发展比较滞后,本文在参照国内外学者对人才培养模式改革见解的基础上,提出了关于我国高等师范院校人才培养模式改革的几点建议.     

对中小学骨干教师继续教育培训内容的思考

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量，对不同类别中教师培训内容的确定和对整个骨干教师培训内容体系的研究，是骨干教师培训规律研究的关键。     

会计继续教育培训模式探索

在知识经济与信息化时代，我国传统的会计继续教育培训方式将受到挑战，网上会计继续教育培训模式将为传统的会计继续教育培训带来一场革命。网上会计继续教育培训比传统的会计继续教育培训具有更多的优势，我国已具备构建网上会计继续教育培训的基本条件，中华财会网站与西安会计函授学校已进行了网上会计继续教育培训的实践，实现网上会计继续教育培训将指日可待。     

试论高职院校教师的继续教育培训

提高高职院校继续教育的质量是保证高职院校教学质量的有效保障，是培养合格的具有熟练的职业技能的学生的必要条件。     

论教师继续教育的培训模式

二战后，社会的巨大变革对传统的一次性的学校教育造成巨大的冲击，继续教育成为人们关注的问题。继续教育的培训模式呈多样化的态势。然而，最基本的模式有技术理性模式和反思模式。     

高等职业院校继续教育模式探析

高等职业院校肩负着为国家培养高素质职业人才的重任。从其在教育中的定位来看,它不仅要承担学历教育的重任,更是众多初级、中级人才深造的必然选择。文章通过分析继续教育对象的特点、高等职业教育与继续教育的关系,为进一步发展我国高等职业教育模式提出建议。     

论教师继续教育的培训模式

二战后，社会的巨大变革对传统的一次性的学校教育造成巨大的冲击，继续教育成为人们关注的问题。继续教育的培训模式呈多样化的态势。然而，最基本的模式有技术理性模式和反思模式。     

关于开展新一轮中小学骨干教师培训的若干思考

开展新一轮中小学骨干教师培训是新一轮中小学教师继续教育的重要组成部分，具有普遍意义、特殊意义和引领意义。在培训对象的产生、培训内容的更新、培训模式的改革和培训理念的重塑等方面应该在前一轮基础上继往开来，改革更新。同时，还应该以加速培训者队伍建设，加强培训基地建设，加大经费投入，强化管理过程作为开展新一轮中小学骨干教师培训的保障措施。     

高等师范院校教师培训政策的理论与实践

我国现行的高等师范院校教师培训，主要存在教师外出参加进修培训人数较少，教师参加培训的动力不足，培训内容、方法及手段的严重滞后，教师岗前培训流于形式以及教师培训经费投入不足等问题。国家要尽快制定《高等师范院校教师培训工作规程》，以规范高等师范院校教师培训工作。