地理教学中的创新教育

创新是时代的客观要求,创新是社会发展的动力,在一个人的学生时代所接受的创新教育将对人的一生产生深远影响.批判性思维培养、逆向思维培养、想象能力培养等都是地理教学中可操作的、切实可行的创新教育手段.     

职校机电专业课教学中的创造性思维培养

职校教育的根本任务就是培养人,提高人的素质,为社会培养大批具有创造能力的合格工人,因此在专业课教学中,要采取多种方法,激发学生的创造性思维,培养创新精神和创新意识,让每一位学生都能成为创造者.     

基础教育阶段学生创新思维培育之自由维度

促进创新即是培育创新思维,而思维创新的前提则是思维自由的实现.只有作为思维主体的人实现了自由,才能保证人思维的自由.要实现人的自由途径就是教育自由.创新思维、自由的人、自由的教育构成一条严密的逻辑链条.然而,教育实践中存在着规训现象,它是自由教育实现的障碍.因此消除教育中的规训现象是实现培育创新思维的必然选择.     

浅谈历史教学中的素质教育

<正>以高中为突破口全面推进素质教育。这是最近省教育厅全面推进素质教育的一个重大决策。很多人都业务素质教育就是要培养孩子唱歌、跳舞等特长,其实这只是表面的东西。素质教育的核心是培养孩子最关键的能力。什么是最关键的能力?就是兴趣、好奇心、创新、洞察力,一个人在遇到事情后有没     

我所理解的创新教育

“创新”,innovations,其含义：一是指创造发明,二是指引入新的领域产生新的效益。创新教育就是以培养人的创新素质和提高人的创新能力为基本价值取向的教育,换句话说就是为了使受教育者能够创新而进行的一种教育。其结果就是要使受教育的每个人都能创造新的东西,或者都要有能力将某个新的东西引入到一个新的领域使它发挥作用。     

浅谈电类教学中创新思维的培养

在实施教育现代化的今天,创新思维培养在促进素质教育,提高教育教学质量方面扮演着越来越重要的角色.现代教育的目标是培养创新精神和实践能力,其核心就是培养学生创造性思维和创新能力.     

在语文教学中培养创新思维

素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点。在语文教学的过程中 ,探索和实施创新教育 ,是摆在每位语文教师面前的一项重要任务。创新是人的本质特性 ,也是教育教学的最高境界。陶行知先生认为 :人人都有才 ,但不等于人人都是人才。“创新教育”就是教人发明创造 ,教人运用现代科技手段来征服自然、改造社会、促进人类社会发展的一种教育方式。作为人类灵魂的塑造者 ,教师肩负着这项神圣而义不容辞的重任 ,我们当竭尽全力使每一个学生的创新能力都得到开发和利用 ,只有这样 ,学校的教育教学才能焕发出活力 ,也才能真正培养出创新型人才。语…     

体育教学中的创新教育

所谓创新教育,就是根据有关创新性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造性意识、创造能力和健康的个性,造就创造性人才的一种新型教学方法.现代体育教学就是要体现创新,创新教育的根本,就是要改变"应试"教学为全面教学.     

燃起智慧火花 ——如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

新课改下的教育需要创新的思维,创新,是未来教育的灵魂,国家的昌盛繁荣都需要创新,社会的生产力水平提升更离不开创新,所以,新课程的教育核心理念就是要求教育要走向创新的地位.在课堂教育中培养孩子们的创新思维和创新意识,这也成为新时代教育需要研究的重要课题,小学数学作为数学基础教育学科,更加需要培养孩子们的创新思维能力.     

浅谈英语教学中的创新教育

<正>以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,创新教育是实施素质教育的重要内容,新课程教育改革的目的就是实现创新     

关于中学创新教育的思考与实践

学校创新教育就是在引发人的主观能力动性中强化创新意识。实施创新教育,要准确把握“创新”和“创新教育”的本质意义;要对培养目标、培养模式进行整体优化;要贯穿于学校教育和各个环节,体现在学校生活的方方面面。同时,都是打身体力行。     

浅谈在课堂上如何激活学生的创造性思维——小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》课例研究

心理学家皮亚杰主张“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人,而不是简单的重复前人做过的事情“.开发人的创造潜力,培养人的创造能力,是创造性思维品质的培养,是创造性的个性品质的培养.因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首要目的.但每节课、每位教师所使用的教学手段,达到的目的都不同.在河北省创新教育成果展示活动中,我试上了小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》,这节课我初备的宗旨是在教学中渗透创新教育,因此在教学时我力求充分调动起学生的创造潜能,激发起学生探求知识的欲望,使他们在课堂活动中不断地发现问题,积极地探索问题,并独立地解决问题.……     

数学教学中培养学生的创造性思维

创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神.     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第九章教育创新的思维主体与思维客体人会思维,但不是所有的人都会科学地创造性思维。所谓思维教育,就是指能正确地综合运用各种思维规律、思维方式和思维方法,以使思维对象取得预期的思维成果的教育。第一节教育创新的思维主体一、教育创新的思维主体教育创新思维主体同其他认识主体一样,都是一个复杂的系     

浅谈在课堂上如何激活学生的创造性思维——小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》课例研究

心理学家皮亚杰主张"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人,而不是简单的重复前人做过的事情".开发人的创造潜力,培养人的创造能力,是创造性思维品质的培养,是创造性的个性品质的培养.因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首要目的.但每节课、每位教师所使用的教学手段,达到的目的都不同.在河北省创新教育成果展示活动中,我试上了小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》,这节课我初备的宗旨是在教学中渗透创新教育,因此在教学时我力求充分调动起学生的创造潜能,激发起学生探求知识的欲望,使他们在课堂活动中不断地发现问题,积极地探索问题,并独立地解决问题.     

数学课堂上如何培养学生的创新意识

人类社会发展与进步的主题是创新,培养创新精神与实践能力更是素质教育的核心,而课堂教学作为素质教育的主要场所,教师所面临的任务就是创新教育,开发学生的创造力,培养学生的创新意识.     

课堂教学中学生创造性的培养

素质教育是以培养人的全面素质为目的的教育,其核心就是创造能力和创新精神.在教学中培养学生的创造性,并不意味着要提出一种取代日常教学的措施,而是要求教师创造性地教,学生创造性地学,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中.     

创新思维

创新思维,就是人脑被激发而产生新思想、新观念的过程。创新思维能够通过教育、培训开发出来。许多以创新著称的人都使用这些创新的技巧来发明。同样,青少年也能通过适当的训练,掌握创新思维技巧,具备创新能力。     

中学语文课改下培养学生的创新思维探析

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确提出:"基础教育改革的具体目标之一,就是创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展."激发学生创新思维是中学语文课改后教师面对的重要研究课题,文章主要讨论了如何在新课改下培养学生的创新思维,希望能对教育工作有所贡献.     

物理教学中学生发散思维的培养与训练

发散思维就是多角度、多方向、多维度地去思考问题。美国心理学家吉尔福特认为,发散思维是创造性思维的核心,代表一个人的创造能力,因此创新教育中应该非常重视发散思维的培养与训练。发散思维的训练,有利于学生弄清事物的多形态、多层面、多性质,并发现其中的种种联系,从而揭示事物的本质;有利于提高课堂效率,达到举一反三、触类旁通的目的;有利于培养学生求新、求异、灵活的创造性思维品质。