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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着素质教育的不断推进,教育界人士对于小学教育的认知正在不断加强,提升教学的有效性和培养学生的综合能力已经成为了广大教师必须要面对的课题,小学是学生学习数学的重要阶段,学好数学对于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有重要作用,而小学数学教学的有效性则是学生和家长们共同关注的重要话题。就小学二年级数学教学的有效性进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。 相似文献
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一、指导思想 本课设计以《体育与健康课程标准》为指导,坚持促进学生健康成长和重视学生的主体地位。根据学生年龄和心理特点,创设情境,因材施教,注意挖掘教材资源,以增强教学的实效性和趣味性,进而激励学生主动学习,乐于探究,合作学习,使学生在愉悦的情境中练习,并得到提高。 相似文献
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张填 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0187-0187
作为一门基础学科,数学在培养学生思维、锻炼 学生思考能力的过程中具有重要的作用。学生步入小学二年 级时正处在活泼好动,对新鲜事物好奇的阶段,在传统的二年 级数学教学中只将培养方向定在了提升解题能力及培养初步 的数学思维,缺乏对学生学习积极性的培养。新的教育环境 下,教师应进行教学方法革新,以激发学生学习兴趣、培养学生 从小具备良好的数学学习习惯、具备初步的数学思维为主要目 标进行教学。本篇文章将就如何提升小学二年级数学教学有 效性做简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
数学在小学生学习生涯中是一门比较基础的课程,其中包含了非常丰富的知识内容。在面对小学二年级学生时,数学教师应该准确掌握整个教学过程中可能出现的问题,并采取相应的教学策略强化课堂教学模式,以及开展教学实践活动,进而保证小学数学课堂的教学质量。 相似文献
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袁淑娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0130-0130
兴趣是学习的不竭动力,能够保证学习的有效性。 基于此,本文分别从应用信息技术吸引学生注意力、实现数学 知识与学生兴趣的相互结合以及采取生活化的教学方法等方 面提出小学二年级数学教学中兴趣的培养策略,保证数学教学 的有效性,提升学生的数学能力。 相似文献
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数学是一门基础的学科,包含丰富的文化魅力,成为了学生学习的主要内容.在数学课堂上,教师应明确数学教学过程中存在的主要问题,采取一系列有效的教学策略,加强课堂教学实践活动的开展,以提升课堂教学的效果和质量,为学生将来的学习奠定良好基础. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在数学学习的过程中足够的动力驱使是不可缺少的,对小学生来说更是如此。这个阶段的学生往往缺乏自我约束的能力,又普遍认为数学枯燥难懂,难以达到预期的学习效果。因此,合理且有效激发其数学动力是保证教学效果的关键所在。学生的数学动力源于认识和欣赏数学魅力的能力,而这种能力又要靠数学思维激发。以小学二年级阶段的数学教学为例,探寻掌握数学动力、发展数学思维的有效途径。 相似文献
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张燕 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):40-41
设计理念 语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此，在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越。教学中，通过反反复复地朗读，一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以旋律，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。这，就是语文教学追求的诗意。 相似文献
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赵薇 《中国基础教育研究》2010,6(7):57-58
1．教学目标：
1．1 学会本课6个生字,认识12种动物名称。
1．2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵韵文,会运用词语说话。
1．3 通过自主尝试,教师指导,掌握读好韵文的方法;集体交流,掌握识字的方法。 相似文献
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“分桃子”是北师大版教材二年级上册“分一分与除法”第一课时,教材编写意图是通过让学生动手分数目比较小的物品,体验平均分的意义,感受平均分与生活的联系,能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题,结合实际问题感受平均分的两种可能：全部分完;有剩余,剩余的个数小于每份数。如何让学生在分物的过程中体会到平均分,为后续的两次分一分及除法的学习奠定基础呢？带着这个问题,我们进行了教学尝试。 相似文献
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朱海珠 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):25-26
一、揭示课题
1．师：今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文，请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。
2．齐读课题。
3．给“称赞”找近义词。（表扬、夸奖） 相似文献
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芦俊飞 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):63-63
教学要求。1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写；认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。 相似文献
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一、教材分析
学生已经积累了一定的统计活动经验,初步认识了简单的统计表和条形统计图。本单元仍然让学生用已学过的方法收集、加工信息,进一步经历数据收集、整理、分析的过程,让学生体会统计结果在不同标准下的多样性,学会用统计表表示数据整理的结果,从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。教学重点：让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要,正确地收集整理数据。 相似文献
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黄陆军 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):102-102
教材简析。《爱心卡》一课以图画形式呈现了一个学生熟悉的环境——小朋友明明家的客厅。沙发上坐着爷爷、妈妈和爸爸，明明手里拿着一叠卡片，正在让家人抽卡片，她想按卡片上的要求为大家做一件事。爷爷抽到了“捶背卡”，妈妈抽到了“开心卡”，爸爸抽到了“喝水卡”。教材贴近儿童的生活，温馨的生活场景容易唤起回忆，有利于激发儿童表达交流的欲望。 相似文献
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尹明旨 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):27-28
设计理念
城市里的孩子由于被高楼阻碍着视线，很少见过这么美丽的夕阳晚景。于是教者力求创设有利于他们主动发展的情境和活动，采用各种方式的读，辅以音乐、画面等手段，引领学生自主研读，感悟美、体会美、升华美。让学生自己充分地读，渎出美感，读出意境，读出韵味，读得如闻其声，如临其境。 相似文献