中职语文课堂情境教学的探究

在中等职业学校的语文教学中,教师更应该注重情境教学,并逐步从中寻找和遵循其中的规律。正确理解"情境教学"的意义和中职语文情境教学的重要性。根据文章蕴含的情感,创设具体的场景或氛围。让学生在具体的场景或氛围中体验情感。用教师的"情"诱发学生的"情",由情感发展到境地。利用"教学情境"所模拟的"教材情境",把课文的"此情此景"变为课堂中的"我情我景"。     

中职语文情境教学及其基本途径

课堂教学是美妙的艺术。语文教学,风格千姿百态,如繁星点点,璀璨生辉。何以得法？笔者认为,在承其精髓的基础上,应注重情境教学。中职语文的情境教学十分必要,并且有一定的方法可以遵循。     

中职语文情境教学的探讨

情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起学生强烈的情绪,把情感活动和认知结合起来的一种教学模式。语文教学正可以发挥情境教学的优势,它可以以生活实例展现情境、音乐渲染情境、画面再现情境、表演体会情境、教师创造情境,从而实现轻松愉快、歌声飞扬、书声朗朗、挥洒自如的语文课堂。     

中职语文情境教学的探讨

情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发.创设典型的场景,激起学生强烈的情绪.把情感活动和认知结合起来的一种教学模式.语文教学正可以发挥情境教学的优势,它可以以生活实例展现情境、音乐渲染情境、画面再现情境、表演体会情境、教师创造情境,从而实现轻松愉快、歌声飞扬、书声朗朗、挥洒自如的语文课堂.     

谈情境教学法应用在中职语文教学中

本文分析了情境教学法的定义和作用,并以清塘荷韵为例说明了情境教学法在中职语文教学中的具体应用。新时期的中职教师应该积极整合各种教学资源,采用多媒体信息化手段辅助教学,创建以学生为主体、教师为主导的新型课堂,把课堂真正还给学生,鼓励学生在课堂上"当家做主"。     

中职语文教学中的情境创设

作者主要论述在语文教育体验式教学中情境创设的要求、方法。     

例谈中职英语情境教学

英语课堂教学是英语教学过程中的重要环节。情境教学是在教学艺术中,以形象、生动、具体的场面营造课堂学习氛围,激发学生学习兴趣的一种教学方法。     

中职语文情境教学的策略探讨

结合中职学生的特点,在语文课堂教学中尝试开展多种方式的情境教学。通过“营造情境,利用情境、促进情境”的方法,旨在建立丰富多彩的课堂“情境”机制,激发学生的学习兴趣,以期达到提高课堂教学效果,促进学生能力养成及综合素养提高的目的。’     

语文情境教学例谈

情境教学是语文课堂教学的重要方法,是沟通教材和教育对象的桥梁。实践证明,语文课堂上,教师能否创设生动有趣的教学情境,提高学生的学习兴趣,是决定一节课成败的关键因素。那么,教学中我们应如何创设教学情境,发挥情境效应,提高学生学习兴趣呢？笔者根据多年来的教学实践经验,认为可以从以下几方面入手。     

谈高中物理教学中的情境创设

情境教学是一种能够促进学生情感体验,让学生在轻松愉快的气氛中学习,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在高中物理课程教学中,教师应主动创设教学情境,营造良好教学氛围。     

谈语文情境教学中的语感特征及其培养途径

情境教学是激发学生主动学习的教学方法。语感是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是对语言文字从形式到内容的理解能力。本文通过阐述语感的特征和培养语感能力的途径,说明提倡开展语感教学研究在教学改革中具有重要的意义     

谈语文情境教学的实施

把握情境教学的原则,运用到语文课堂上,可以激发学生学习语文的主动性和创造性,收到良好的教学效果     

关于中职语文情境教学的探讨体会

中职语文情境教学指的是通过现场模拟典型场面的情景模式,把对语文知识的认知和情感活动相互融合,让学生产生共鸣,从而激发出学生强烈的学习兴趣,通过情境教学,让学生直观地了解文本的背景、环境以及相应的语境,等等。语文这一学科有很大的教学优势,老师在教学时可以充分发挥这一点,让课堂的气氛活跃起来,为学生营造一个轻松愉悦的学习环境,进而提高学生的语文成绩。     

语文情境教学例谈

正情境教学是语文课堂教学的重要方法,是沟通教材和教育对象的桥梁。实践证明,语文课堂上,教师能否创设生动有趣的教学情境,提高学生的学习兴趣,是决定一节课成败的关键因素。那么,教学中我们应如何创设教学情境,发挥情境效应,提高学生学习兴趣呢?笔者根据多年来的教学实践经验,认为可以从以下几方面入手。一、创设导语情境,激发学习兴趣导课是整个教学的前奏、序曲,讲究的是"一     

中职语文职场情境化教学探微

针对当前中职语文教学缺少与专业主动联系且被边缘化的现状,认为应有效推进中职语文职场情境化教学改革,重新点燃学生学习热情。即语文教师应主动到企业、行业实践,了解岗位需求,重构语文课程体系;创设企业文化氛围,加快职场意识内化过程;在阅读、口语、应用文写作、语文综合实践活动模块教学中,进行职业能力培养,并在职业情境中变换岗位角度,培养职业转型意识,以期提高学生语文能力,服务学生发展需要。     

浅谈情境教学

研究了情境教学的重要性及作用，提出了创设情境的方法。     

谈语文教学情境的设计

随着教育教学改革的深入，近些年涌出了大量的教育教学新观念、新主张、新思维。尝试教育、民主教育、合作学习……教育界引发了一轮又一轮讨论、学习的高潮。从语文教学层面上讲，经过对多元智能理论以及情境教学理论的学习研究，并结合师大二附中语文组教师教学的实践，我认为，其中很关键的、具指导意义的，当属“情境教学”。     

谈化学教学中情境创设的条件和技巧

要提高化学教学的感染力，关键是创设化学知识与教学情感结合的美妙境界。这种境界就是我们通常讲的教学情境。所谓教学情境，是指有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。     

例谈历史教学情境的创设

情境创设成为历史教学的主要教学手段,然而,不少课堂创设出的情境往往与历史学科的特征与价值出现较大的偏差。从一些课堂教学案例出发,探讨历史教学情境创设的基本原则:真实性、目标性、趣味性和启发性。