社会工作介入大学生思想政治教育工作的模式与策略分析

社会工作作为一门助人的专业,在大学生思想政治教育工作中,具备了价值理念、系统的分析视角、优势视角和专业方法技巧等方面的优势,具体可以分为治疗式学校社会工作模式、变迁式学校社会工作模式和社区式学校社会工作模式等,还可以将社会工作的个案工作、小组工作和社区工作等工作方法介入到大学生思想政治教育工作中去,不断提升思想政治教育工作的理论化和专业化水平,立德树人,为社会主义建设培养更多的德、智、体、美全面发展的接班人。     

个案社会工作在特殊学生教育与辅导中的运用

残障学生心理和行为方面与正常学生相比具有其特殊性,所以在教育与辅导方面更需要"对症下药"。社会工作特别是残疾人社会工作与学校社会工作对于残障学生的辅导与救助有其独到之处,目前已在我国特殊教育领域尝试实施。而在具体的实施过程中少不了专业方法的运用,本文将从具体的社会工作领域以及社会工作方法入手,探讨个案社会工作方法在特殊教育辅导中的优势,以期充实特殊教育领域在学生辅导上的理论与方法。     

社会工作方法介入大学生心理健康教育模式研究

大学生心理健康教育模式的构建,对净化学生心灵、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,做好大学生心理健康疏导工作具有重要的作用。传统的大学生心理健康教育模式存在着一定弊端,在切实增强心理健康教育的实效性上还有很大距离,迫切需要改革和创新。本文从梳理社会工作的定义着手,探讨社会工作介入大学生心理健康教育模式,分析大学生心理健康问题的成因区域,总结社会工作方法介入大学生心理健康教育的模式,为大学生心理健康教育提供理论依据,促进大学生思想、心理稳健成长。     

社会工作对大学生思想政治教育的介入探析

本文分析了社会工作对大学生思想政治教育介入的必要性.主张把社会工作的"助人自助"、"平等与尊重"和"服务"等理念以及社会工作的"三大手法"介入大学生思想政治教育,从而为大学生思想政治教育的改进和创新提供有益的理念与方法.     

学校社会工作:一种促进大学生发展的专业性服务

学校社会工作是一种专业性服务,与政治思想工作、心理咨询辅导等有所差别,将其引入到高校学生工作中可以填补高校学生教育管理中的空缺,配合学校教育实现服务多元化,促进大学生的成长     

博雅教育理念下的大学新生始业教育研究

通过性格培养,完善学生的理性,使其情感更加健康,挖掘自我实现的潜能,就是所谓的博雅教育。新生入学后的“第一课”是进行始业教育,不能忽视始业教育中存在的问题。关注博雅教育和始业教育的融合及教师队伍建设,从而构建与新生成长特点和社会发展需求相适应的始业教育模式,是当前高校教育工作者需要深入探讨的新课题。     

运用新媒体拓展大学生网络思想政治教育途径研究

本文从新媒体的特性入手分析了运用新媒体拓展大学生网络思想政治教育的可行性,指出运用新媒体拓展大学生网络思想政治教育所面临的问题,并提出运用新媒体拓展大学生网络思想政治教育的具体途径,从而促进我国大学生网络思想政治教育的实现。     

浅议高校新生始业教育的课程化建设

新生始业教育是大学教育的起点,是学校育人工作的重要环节,是学生打好基础、完成角色转变、尽快了解并适应大学学习生活的重要阶段,对明确职业理想、全面提高学生综合素质、推进学风建设、规划职业人生等具有重要的促进作用。在分析大一新生难以适应大学生活的现状基础上,论述始业教育课程化的必要性以及如何实施课程化的途径。     

基于校企合作的高职院校新生始业教育探讨

新生始业教育是高校人才培养的重要环节。文章从高职院校办学特点出发,分析了高职院校始业教育的意义和特点,从课程资源建设、师资队伍建设和社会实践等方面探讨了校企合作开展始业教育的途径,并提出了一些可供操作的具体措施。     

高职院校新生始业教育融入理想信念研究

大学阶段是人一生重要的转折与发展时期,大学生进入高校后,对大学生活、职业选择、人生选择会产生迷惘,需要通过始业教育来适应大学生活、树立职业理想、确立人生目标。高校要加强整体设计、把理想信念融入教学目标,深化内容改革、把理想信念融入教学内容,创新教学载体、把理想信念融入教学活动,是新生始业教育全方位、全过程融入理想信念教育的有效路径。     

职业院校大学新生心理健康始业教育实践研究

职业院校新生正处在青年中期,其思想的不稳定和对发展环境的不适应,会产生一系列问题.通过探讨职业院校新生存在的普遍问题,分析职业院校大一新生开展心理健康始业教育的作用及其内涵,阐述职业院校大一新生心理健康始业教育的理念及实施途径,为职业院校针对新生开展心理健康始业教育提供理论支撑.     

大学生参与青少年事务社会工作现状调查

大学生志愿者参与青少年事务社会工作即能够推进青少年事务社会工作持续健康发展,又能够为大学生思想政治教育提供新的发展路径。采用问卷调查法、访谈法,探索目前大学生参与青少年事务社会工作的现状及遇到的问题,从而为促进大学生更好得参与青少年事务社会工作提供有力保障。     

“优势视角”下高校思想政治教育工作新思路初探——以大学生成长困境案例分析

大学生成长一直是高校思想政治教育工作的焦点,本文运用优势视角社会工作理念,结合大学生成长困境个案工作的介入分析思考,尝试探讨优势视角与高校思想政治教育工作的结合点,以期为高校思想政治教育工作探索一条新路径。     

大学生心理健康教育中的家校合作研究

近年来,大学生心理健康越来越受到重视。家校合作就是指家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能更多地得到来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导,也即家庭教育和学校教育的合作。本文主要讨论运用家校合作的方法对大学生进行心理健康教育的必要性,并结合家校合作解决大学生心理问题过程中反映出的问题提出相应的建议。     

综融取向社会工作实务的探索--以学校社会工作为例

学校社会工作是社会工作的重要领域,服务于儿童青少年群体的学校社会工作,因其服务群体的发展性、复杂性以及服务场域的院舍化,使得服务方法的多元性和综合性,更适合综融社会工作的使用和推广。本文以初入学儿童的学校适应项目为例,讨论综融取向的学校社会工作实务在我国适应性及效果,尝试建立我国学校社会工作服务的新模式。     

在小组中完善——小组工作在社会工作专业实践中的运用和反思

专业实践是社会工作教育和发展的薄弱环节,将小组工作的方法运用到社工实践中——把学校指导老师、校外督导老师、机构工作人员、社工实习生组成一个小组,开展互惠模式的小组工作,具有一定的合理性和较强的可行性。小组工作运用于社工实习,应建立在平等互惠的基础上,将任务小组和成长小组两者结合,采取互惠模式。     

图书馆是学校教育的“隐性课堂“——图书馆隐性教育功能初探

图书馆是学校教育的隐性课堂,其隐性教育功能主要表现在:图书馆是课堂的拓展,引领校园生活融入文化;图书馆是人类的文明殿堂,铸塑学生完美的人格;图书馆是大学生休闲的天堂,诗书为媒寓学于乐.     

大学生美育与素质拓展掠影

大学生美育与素质拓展研究中心是玉溪师范学院为了积极贯彻落实《全国学校艺术教育发展规划》和《学校艺术教育工作规程》,深入普及高校艺术教育活动,扎实推进“三生教育”工作,努力建设展现时代特征、本土优势和高校特色的校园文化而成立的审美艺术教育研究与实践机构。研究中心全面负责全校美育与素质拓展研究实践活动的组织策划、推广实施与管理评价工作。学生美育与素质拓展研究中心高度重视艺术教育在学生教育管理工作中的重要作用,将艺术教育作为改革学生工作模式的突破点,作为深化学生工作内涵,突出育人重点,提升育人质量的重要途径:研究中心通过开展艺术美育实践活动,培养艺术人才,组建演出团队,举行文艺展演,立足玉溪“三乡”沃土,弘扬聂耳文化,打造文化品牌:大学生美育与素质拓展掠影     

社会工作理念在高职院校心理健康教育工作中的运用——以重庆城市管理职业学院为例

在心理健康教育发展的基础上引进社会工作的理念、工作方法是促进高职院校心理健康教育良性发展的一大重要尝试。社会工作与高职心理健康教育工作结合的必要性表现在改革和促进心理健康教育工作发展、促进心理健康教育工作队伍发展、促进高职院校学生心理发展。社会工作价值理念为高职心理健康教育提供观念支持,其工作方法也能为高职心理健康创造新的工作模式。重庆城市管理职业学院创造性地提出社工人文精神,为社会工作理念与心理健康教育的结合、实践探索进行了有益尝试。     

“人在情境中”视角下女大学生宿舍矛盾问题研究

大学生宿舍是学生学习、生活交流的重要场所之一,学生宿舍中的和谐人际关系对学生的成长成才和学校安全稳定有着重要的影响,"人在情境中"是社会工作的核心观点,这一理论通过家庭、学校以及社会环境等途径解决大学生宿舍矛盾问题,对于解决大学生宿舍矛盾具有指导作用。文章以"90后女大学生"宿舍矛盾为突破口,旨在为如何构建和谐的宿舍人际交往环境提供建议。