论初中数学教学中的自主参与学习

布鲁纳说过：“自主探索是数学的生命线。”这充分体现了学生自主探索学习的重要性。在新课程改革的大潮下,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。自主性学习能让学生积极发展各种思考策略和学习策略,能让学生在学习过程中有内在的动力支持,能从学习中获得积极情感体验。真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学。那么,在新课改教育理念的推动下,如何让学生自主地学习呢？如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？本文根据《数学课程标准》的要求,并结合自己的教学实践,谈谈教学教学中如何让学生自主的参与学习。     

自主参与教学法在数学教学中的应用

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,应用非常广泛,是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。初中数学是中学的一门重要课程,是为培养各级各类建设人才奠定初步基础的。数学学习的好坏直接影响着其他学科的学习,特别影响着学生逻辑思维能力的高低。     

浅议探究性教学在初中数学教学中的应用

新课程改革标准指出,数学课程能使学生掌握必备的基本技能与基础知识,能让学生的发散性思维得到有效的开发,而探究性教学则是培养学生自主探究、深化学生认知的有效途径。本文通过结合探究性教学的原则及基本意义,对探究性教学在初中数学教学中的应用进行了深入的探讨。     

浅议信息技术在初中数学教学中的应用

所谓的信息技术在初中数学教学中的应用指的就是把信息技术和初中数学有机结合起来,将二者相互融合,把信息技术作为一种教学工具,提高初中数学的教学效率。随着信息技术在教学应用中的不断推广,如何借助这一先进技术来克服传统数学教学中的不足,提高初中数学教与学的效率,成为广大初中数学教育工作者所面临的重要难题。以下将结合自己实际的教学经验从激发学生学习兴趣、创设教学情境和解决教学重点难点三个方面,浅析如何更好地把信息技术应用到初中数学的教学实践中去。     

浅议多媒体在初中数学教学中的应用

伴随科学技术的发展,计算机技术的应用使得我们的社会出现一定程度的改变,特别是在教育领域中,教学过程中融入一定的多媒体技术为教育事业发展的关键因素。这一科学技术的应用不仅能减轻教师的教学任务和教学压力,同时,还能很好的提高学生学习积极性,进而使得教学质量得到提升,本文主要是对多媒体在初中数学教学中的应用进行相应分析。     

浅议信息技术在初中数学教学中的应用

信息技术的飞速发展与广泛应用,改变了我们的生活方式,也改变了教育理念和教育方法,信息技术辅助课堂教学开创了一种新的教学理念,使教学课堂形象、生动、具体,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习积极性。     

自主学习能力在初中数学教学中的培养策略

新课改的不断深入,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需要予以重视,加强学生自主学习能力的提升,为促进学生发展奠定基础.基于此,本文主要就现阶段初中数学教学课堂现状和培养学生自主学习能力的重要性与必要性进行简要分析,就如何培养学生自主学习能力提出具体的策略,以供参考.     

数学建模在初中数学教学中的应用策略

数学教学,是初中教学工作中的重要组成部分,随着现代社会教育教学改革的不断发展,数学教学的方式、方法也随着教学内容的变化而有所变化.初中数学教学的内容更加抽象.为了更好地帮助学生学习初中数学的知识,建模这种教学方式的运用是一个比较好的途径.     

主体参与原则在初中数学教学中的应用

主体参与是人的主体性发挥的重要标志,是培养和发展学生主体性的重要途径,更是培养学生创新能力的基础条件.因此,主体参与原则在初中数学教学中的运用具有很强的针对性和现实意义.教师要激发学生的学习兴趣,营造参与氛围;要调整课堂教学结构,创造学生主动参与的有效机制;要引导学生参与教学的各个环节,使学生在参与教学中具有创新精神.     

数学建模在初中教学中的应用策略

数学教学是初中教学工作中的重要组成部分.随着现代社会教育教学改革的不断发展,数学教学的方法也随着教学内容的变化而变化.初中数学的内容抽象,数学知识理论化的程度也有所提升,为了更好地帮助学生学习初中的数学知识,建模这种教学方式的运用是一个比较好的途径.     

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

探究性学习指学生在现实生活情景中或学科范围内选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法.探究性学习核心是学生要有问题意识.在初中数学教学中如何更好实现探究性学习呢?     

浅议自主探究性教学模式在初中数学中的运用

开展探究性学习与自主性学习是现代教育必备的教学手段.作为一种新型教学方式,自主探究性教学的开展对教师提出了新的要求,本文就针对这一教学方式,提出几点看法.     

浅议合作教学在初中数学课堂中的应用

自主、交流、合作、探究的学习方式是新课程改革倡导的一种新理念。本文阐述了初中数学课堂合作教学的模式、在教学中的优势及具体实施方案,为初中数学课堂教学提供一种新的教学模式。     

浅议微课在初中数学教学中的应用

<正>利用信息技术辅助教学,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,它以灵活、形象、生动等特点,给学生提供了一种全新的学习体验.而传统的班级授课制由于其时效性,教师讲过了一遍还有好多学生不理解,不明白,为了让学生掌握知识点教师要反复多次讲授.因此,作为一名初中数学教师,在平时的教学中应当顺应时代的要求和发展,不断创新和研究新的教学方式,才能顺应不同时代学生的要求.微课的横空出世,     

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析.     

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

探究性学习指学生在现实生活情景中或学科范围内选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。探究性学习核心是学生要有问题意识。在初中数学教学中如何更好实现探究性学习呢？     

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析.     

浅议初中数学自主学习策略

一、创设问题情境。激励学生积极参与自主学习 初中数学课程标准指出：在课堂教学中,教师一定要创设良好的学习情境,充分发挥学生的内在潜能,     

初中数学自主探究式教学的策略

培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。     

参与意识在初中数学教学中的培养

青少年的一个突出特点是参与意识,其含义是个体积极参与各种事物的心理状态。能促使个体,包括缺乏思考的人,积极主动地参与各种事物,这是参与意识的长处。为了使受教育者总是在以主人的身份清醒的参加各种有益活动中健康地成长,教育这就要因势利导,培养学生的参与意识。