如何通过创设情境加强应用文写作教学

作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。     

对高职高专应用文写作教材编写的思考

高职高专教材建设是提高学校水平的重要一环.目前应用文教材存在一些不足,主要表现在延袭本科教材,不能对高职高专的学生有所针对;理论阐述过多,有实际意义的训练较少;对一些重要却易于弄错的问题缺少分析;范例过于陈旧等等.教材的编写应在前瞻性、生动性、易学性等方面加以重视.     

高职文秘专业应用文写作课程开发探索与实践

文中运用职业行动导向这一现代职业教育理念对高职文秘专业应用文写作课程开发进行了探索与实践,在明确课程目标的基础上,笔者把应用文写作课程划分为四个学习情境,对基于工作过程的课程实施过程进行了初步探索和实践,并改革了课程的考核方法,取得了良好的教学效果。     

高职高专学生英语应用文写作策略研究

随着我国改革开放的不断深入,政府机关、企事业单位和人民群众的对外交流日益增多,国际国内活动、社会交流、日常生活、工作和学习等方方面面对英语的需求越来越广泛。为了处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。     

应用文写作中社会因素影响的探究

应用文是一种以服务于人为最终目的的文体,在其诞生与发展的历程中,各种社会因素常常发挥着重要的作用。本文从社会因素对应用文写作的影响入手,分析和研究了应用文从最初产生到题材扩展、风格演化过程中社会因素起到的重要作用,并结合当今的社会环境因素对应用文写作的要点做出总结。     

刍议大学语文应用文写作教学策略

在大学语文的教学过程中,帮助学生掌握有效的应用文写作能力,也是教职人员需要肩负的一项重要职责。但是在实际的调查中发现,当前部分高校,在语文教学的过程中,对于应用文写作教学的认识还有待提升,并且师生间就应用文写作学习的理解还存在着一定的差异性。所以,为了强化这方面的教学效果,本文就大学语文应用文写作教学的策略展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。     

基于教材读写板块开展应用文写作的教学策略——以Looking into the future读写板块为例

人教版(2019)普通高中英语教材非常重视读写技能的综合训练,特别设置了读写结合板块。如何利用该板块有效开展形式多样的应用文写作,培养学生以读促写的能力是许多老师关心的问题。笔者以自己的教学案例探讨基于教材读写板块开展的应用文写作策略与课堂设计思路。     

谈高职应用文写作教学例文的选择

例文在高职应用文写作教学中起着非常重要的作用.选择例文时,要选择与学生的日常生活密切相关的新鲜例文;不能只选范例,还要选择病例,要将范例和病例结合起来;选择与学生未来职业相关的例文;选择数量充足的例文,建立例文资料库,使之成为学生经常翻阅、查找、参考的宝库.     

基于大数据的高职英语应用文写作特点分析

随着社会的发展,对学生英语应用文写作能力的要求越来越高,高职高专院校作为为社会提供专门技术人才的院校,应当特别注重对高职高专学生该方面能力的培养。本文以我省某高等专科学校2014年秋季入学的非英语专业的1000名学生为样本,通过发放调查问卷的形式进行调查,分析了高职英语应用文写作的特点和现状,并有针对性地提出了一些可行的改进措施,对提高高职高专学生英语应用文写作能力有一定帮助作用。     

试论应用语境下的应用文写作原则

应用文写作是一种典型的书面交际方式,离不开特定的语境.基于对文本媒介重要性的认识,着重探讨应用语境下应用文文本行文者在写作过程中应遵守的诸多原则:遵守文本外部的客观规律原则,包括遵守相同或相异的文化背景原则和遵守应用文三大话语标记原则;遵守文本内部四大写作准则,即语量准则、语质准则、语义准则、礼貌准则,以最大限度地提高...     

基于真实企业项目的高职电商专业实践教学改革研究

从高职电商专业实践教学改革必要性出发,分析高职电商专业实践教学过程中存在的突出问题,提出基于真实企业项目的高职电商专业实践教学改革措施,以切实提高电商学生的实战操作能力,满足企业对电商毕业生的技能要求。     

关于"真实的作文"的理性审视

"真实的作文"强调真实的言语任务、真实的言语环境以及真实的言语成果,强调写作行为的真实性."真实的作文"对写作者的主体地位以充分的肯定,具有丰富的教学意义,但是存在一个理论盲点--没有区分一般写作与教学写作的不同点,因而实施起来十分困难.写作教学更为迫切的问题是文体的问题,写作教学要实现一个转向,即从"教学文体"的写作到"实际文体"的写作.     

基于微课的翻转课堂模式在实用英语写作中的实践研究

文章介绍了微课的概念,描述了什么是翻转课堂,分析了微课"翻转课堂"的特点与作用,并对实用英语写作课程的性质与任务进行了阐述。指出了当前实用英语写作教学中存在的问题,教学内容与目标脱节、个性化需求难以满足、考核评价方式过于单一以及教学手段和方法落后。最后,描述了翻转课堂教学模式下,实用英语写作课程实践应当如何准备、教学实践如何开展,并对实践的效果进行了评价。     

把知识化为技能技巧--应用文写作教学的思考

随着社会经济生活的高速发展，应用写作的重要性更加突出。怎样提高应用写作教学的质量是当前急需解决的问题。用张志公先生的话来说，就是要“把知识化为技能技巧”，即精心传授应用写作知识是前提；加强写作意识，强调写作训练是重点；形成技术技巧是目的。     

试论校本教研与教师实践性知识的提升

校本教研是提升教师实践性知识的有效途径,其特殊价值主要体现在:坚定教师教育信念,培养教师自我知识、专业精神,优化教师实践性知识结构。校本教研采取“培研结合”、“同伴互助”、“专业导航”、“案例研究”等方式,可以提升教师实践性知识。     

我国跳水运动员选材研究的现状与进展

通过对我国20多年来跳水运动员选材经验和研究成果的总结和分析,指出了跳水选材的成功和不足之处,以期为广大跳水工作者和科研人员从事选材研究提供参考。     

CUBA品牌运营现状及科学发展对策研究

通过对CUBA品牌运行要素及外部环境的系统分析,提出了CUBA品牌科学发展对策。（1）以科学发展观,确立CUBA品牌科学发展的指导思想。（2）按照指导思想,确定CUBA品牌的科学发展目标。（3）以系统目标为核心,建立CUBA品牌的开放系统。（4）深化改革,创建CUBA品牌科学发展的特色管理体制与运行机制。（5）以国家政策法规为指导,建立CUBA品牌科学发展的法制规章制度。     

基于哈克尼斯教学法的房地产开发与管理课程教学改革探究

随着时代的发展,大学教育更加注重学生学习的主体地位,教学方法的选择成为了关键要素,哈克尼斯教学法是以学生为教学中心,充分发挥学生主体地位的一种教学方法。通过在房地产开发与管理课程中使用这种教学方法,学生自主学习和主动学习的能力将得到充分地提升。本文旨在对如何将哈克尼斯教学法应用于该门课程的教学环节和教学内容进行了有益探索,并总结出了一定的经验和方法。     

基于民族文化的高校应用文写作教学探索

来自民族地区的大学生由于从小受到少数民族语言和汉语方言的影响,学生的汉语言水平普遍不高。但民族地区的丰富文化资源对写作教学来说是难得的宝贵资源。将民族文化资源与高校应用文写作教学结合,可有效提高学生学习兴趣,增强学生对就读高校当地民族文化的了解,提高学生的汉语表达能力、文化素养,感受中华民族文化的博大精深,建设和谐、稳定的社会环境。