构建创新教育模式 办出创新教育特色

广东仲元中学始建于1934年春，是为纪念孙中山先生的得力助手邓仲元将军而创办的。1994年学校被首批命名为省一级学校，是番禺区目前规模最大的一所重点中学。在全面推进素质教育，深入进行教育改革的大潮中，学校从1998年起开展了构建“创新教育模式”的实验和研究。通过三年的实践探索，初步形成了创新教育的格局，办出了创新教育的特色，取得了较好的办学效益。     

全面育新人 办学有特色“北京市日坛中学”

日坛中学始建于1963年，1978年被确立为朝阳区重点中学．现在是建设中的北京市高中示范校。经过几十年的努力，学校形成了“全面育新人办学有特色“的育人传统．并以较高的综合办学质量赢得了社会的赞誉。学校规模逐步扩大，目前有近70个教学班．中高考成绩稳居朝阳区前列。2001～2004年间，学校教师荣获国家、市、区级奖项：300多人次，     

创立教育特色 提升办学品位

学校特色建设是当前多样化办学的必然趋势,是对标准化教育的一种超越。创建特色教育,有利于提高学校办学品位,全面提升办学质量。基于这种认识,孝义市第六中学按照北京师范大学项目组的指导安排,在制定和完善特色建设方案的基础上,循序渐进地推开了特色建设的实施工作。     

发展民族教育事业 促进民族团结进步

青州市是一个多民族居住的县 (市 ) ,全市 88万人口中 ,主要有回、满等少数民族 ,2万多少数民族群众。青州市连续三次受到国务院表彰 ,荣获全国民族团结进步先进集体称号 ,市教委荣获山东省民族团结进步先进集体、全国民族教育宣传工作先进单位等称号。近年来 ,青州市以提高民族素质 ,促进民族团结 ,发展民族经济为指导思想 ,大力发展民族教育 ,取得了比较显著的成绩。一、构筑民族教育体系 ,奠定民族教育基础建立民族学校 ,是民族散杂居地区落实党的民族政策、发展民族教育的有效方式。从 1985年开始 ,根据山东省人民政府的有关文件精神 ,…     

特色教育的特色办学模式

作为聊城职业技能教育的龙头和示范学校,聊城市高级技工学校自1958年创建以来,已整整走过了50个年头。回顾这段漫长而又曲折的发展历程,我们看到聊城市高级技工学校从当初欠账1600多万元,实训、实习设备不足50万元发展至今,不仅内、外欠账全无,而且学校的实训、实习设备,加生产设备价值已高达1500万元。     

开展民族团结教育 提高学校办学水平

北京市回民学校现有54个教学班。有在校学生2450名。教职工268名,其中少数民族师生约占师生总数的30％,有回、满、蒙古、维吾尔、朝鲜、白、壮、撒拉、彝、锡伯、侗、柯尔克孜、羌、达斡尔等14个少数民族。学校一直把对各族师生进行民族团结教育作为学校的重要责任和使命。作为首都北京民族教育的窗口学校．学校既要向兄弟学校提供民族团结教育的成功经验,     

特色--重点中学生存和发展的原动力

当前,如何办好重点中学?重点中学应该如何更有效地开展教育教学活动?重点中学培养出来的学生是否能够适应飞速发展的未来社会的需要?这些问题早已引起了社会各界的广泛关注.作为一名重点中学的教育工作者,我们有责任为我们学校的发展贡献自己的微薄之力.     

校外教育助力特色发展

学校特色培育和发展是提升办学品质、走向内涵发展的重要路径,也是学校实现多样化、个性化办学思想的实现方式。当前,广大中小学把学校特色的创建和发展作为学校文化建设的载体,从课程建设、教师队伍建设、学校环境建设等方面进行了广泛而深入的探索和实践,积累了丰富的、宝贵的经验,涌现了众多的成功范例。     

辽阳市第一中学

辽阳市第一中学是一所"汉藏合壁"的全国文明学校,民族教育特色鲜明,成果丰硕。学校始建于1949年,1981年被省政府列为首批重点中学。1985年,受党中央、国务院的委托,开办西藏班。学校设有南、北两个校区,现有教职工362人,汉藏学生合计3300余人。多年来,学校在基础教育改革中切实发挥示范、引领、辐射、带头作用,教育教学成绩斐然,品牌效应凸显,成为全国内地开办西藏班的一面旗帜。     

预科教育阶段开展民族团结教育的探索

黄河科技学院是一所民办普通本科高校,2000年7月经教育部批准,成为我国第一批少数民族预科教育基地之一。目前,在学校接受预科和本科教育的少数民族学生有近2000人,包括维吾尔、哈萨克、蒙古、藏、壮、回、满、彝等40多个少数民族。学校在实践中不断探索,逐步形成了具有特色的少数民族学生教育及管理模式,特别是加强组     

高等职业教育办学特色与办学质量的关系

高职教育办学特色的本质属性在于它的应用性和开放性;高职教育质量的内涵在于培养能满足市场需求、受用人单位欢迎的学生,所提供的服务能满足学生和家长的需要,并为促进整个社会的可持续发展服务。办学特色是办学质量的灵魂,办学质量是形成办学特色的基础,二者缺一不可。     

把握发展方向 提升办学水平

我校是一所被江苏省教育厅最早确定的省属重点中学以及省级国家示范高中。随着学校改革发展的深入和人民群众对优质教育的需求，我们越来越感觉到，进一步提升办学水平和教育质量的关键是确立现代教育理念，把握发展方向，在理性层面上正确处理好学校改革发展中的三个关系。     

实施成才教育彰显办学特色

从1997年起，我校实施了“一个全面、两代素质、三为成才、四大改革”的办学总体规划，提出了成才教育模式。在实施成才教育和创办示范性高中的进程中，我们提出了明确的办学目标，就是：全面实施素质教育，办成环境优美、设备齐全、师资雄厚、管理科学、质量一流、特色鲜明，在广州市有较大影响，在省内外有较高知名度的现代化示范性学校。我们的主要做法是。     

让教育思想永驻办学之路

随着城市化的进程不断加快,一大批新办学校如雨后春笋拔地而起,怎样“拿捏”一所学校的办学思想,进而开启学校的全面提升之路,好像是一个简单的问题,其实不尽然。前段时间,我和湘湖公学的创校团队煞是紧张,跑基建、走报批、赶招聘,忙得不亦乐乎!有一天,稍微空一点儿时,我直面大家问了一个问题:我们湘湖公学的办学思想是什么?我们的办学思想从哪里来?因为那天是难得一次的轻松时刻,大家神经不那么紧绷了,所以七嘴八舌说得就比较“直接”。     

坚持教育创新走特色办学之路

山西省芮城第一职业学校,建校19年来,致力建设以市场为中心的办学体系,以教师为中心的激励体系,以质量为中心的管理体系,以学生为中心的服务体系,办学质量不断提高,赢得了社会的一致好评。