记一堂数学活动课——探究勾股定理

以探究为核心的科学学习过程,是培养学生创新思维的有效途径,然而具体的路怎样走,却又成了一个新的难题.为了冲出迷雾,我进行了大胆的探索,终于找到了一条充满阳光的大道,并且在这条道路上迈出了成功的第一步.通过活动课形式让学生去发现勾股定理,就是我的一次尝试.1活动课题目     

对“四边形最小覆盖圆问题”的思考与探究

2008年连云港的数学中考压轴题是一道考查学生学习能力的好题．它在近期数学杂志上的“曝光率”较高，不少优秀文章中都出现此题，并做了一些精彩的点评．其中，《中小学数学》（初中版）2009年第6期刊登的杨云奎老师的《这道考题解答不完备》一文，就此题解答的完备性进行了质疑和补充，激发了笔者对“四边形最小覆盖圆问题”进行深入的思考与探究，现将一些浅见整理成文，与同仁交流．     

探究水流问题——记一堂水流问题的探究活动课

高中新课程中明确提出了培养两大技能和两大能力,即实验技能、信息的收集和处理技能,科学思维能力、运用数学工具解决物理问题的能力．本文将结合水流问题的教学,谈一点体会．     

一堂关于“有理数”的数学活动课

“有理数”一章的教学过程中,有几位学生在有理数乘法的作业后记中这样问道:“老师,学习有理数的乘法有用吗?”为了解开学生的这一疑惑,我以华东师大版初中《数学》教材提供的素材为基础,设计了如下一堂有关“问题解决”的数学活动课,受到了学生的欢迎.     

“红高梁”带来的思索——一堂活动课的设计方案

前言: 中学生处于认知发展的关键阶段,对世界充满了好奇,喜欢模仿崇拜人物的行为和举止.但由于中学生主体性的未完全成熟,妨碍了他们对美丑的判断能力,容易出现盲目的崇拜,表现特征之一就是对明星着装的盲目模仿.基于此,笔者认为以主题班会形式进行情境教学,即教师将活动目的内化和外化为中学生容易接受的情境,有直观的形象把握,有浓郁的情绪氛围感受,有游戏引起兴趣,可以起到较好的教育作用.     

探究活动课与应试教学能否“冰炭同炉”?——记一堂被“逼”出来的活动课

正在新课改背景下"应试"是高中教育教学的主题,探究活动课——尤其是为数有限的几节探究活动课实在估计不出对高考应试能产生什么直接有效的积极影响,却耗费了"极为有限、极其宝贵"的时间和精力,得不偿失。过激一点的甚至认为探究活动课与应试教学根本就是"冰炭不能同炉"的,至少也是"理想和现实之间有很大差距"。上个学年我在高二接手了一个文科班,该班     

新课标下一堂主题探究活动课的思考

思考,是力量的源泉;升华,是美丽的智慧。没有反思和升华就不会有深刻的理性觉醒,也就不会捕捉到灵动的教育智慧。只要我们持之以恒扎扎实实地反思总结,笔耕升华,就会有心得体会,就会有思想观点,就会有灵性智慧。成功的教学来自用心的学习实践和长期不懈的反思感悟。新课标在实施过程中,要求教师通过内省或其他方式对自己的教学思维与理念、教学过程及教学活动进行再认识,以此发现自己教学行为中存在的问题,进而探究与解决问题,最终达到提高教学质量、更新教育理念、改进教学     

联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析

活动主题:《奇妙的圆》活动时间:二课时活动目的:1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象,并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3.通过分组活动和交流,培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备     

联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析

活动主题：《奇妙的圆》活动时间：二课时活动目的：1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象，并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3．通过分组活动和交流，培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备：课外搜集一些有关圆肜的物体或现象；每小组一份表格；各小组研究所需要的材料。活动过程：     

一堂“生成”班会的启示

一、“生成”叙事下午第二节是练习课,同学们都在认真地做作业。我看着他们,不禁陷入了深思:怎么样帮这个刚接手的班级走上“正轨”呢?才开学几天,班上就发生了几起纷争,得找时机开个班会来“拨乱反正”。正想着,忽然,教室中央“哗”的一声炸开了“锅”。原来,一个叫刘静的女同学突然呕吐了。一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳。我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在“生成”。我静静地站在原地——我想让同学们好好地体验一下这个真实的情景。教室里很快静了下来,同学们开始把目光投向我,几个捂着鼻子的同学下意识地把手放了下来,低下     

游戏 探究 交流——数学活动课的尝试

我们根据初二学生数学思维的特征和接触的实际,采取了“游戏—探究—交流”的模式,开展数学活动课,作了有益的尝试。下面以一节数学活动课的设计和实践加以说明。 活动课题是“由小到大的思考方法”,其目的是使学生获得由小到大的思考方法的直接经验。     

一堂“生成”班会的启示

一、"生成"叙事 下午第二节是练习课,同学们都在认真地做作业.我看着他们,不禁陷入了深思:怎么样帮这个刚接手的班级走上"正轨"呢?才开学几天,班上就发生了几起纷争,得找时机开个班会来"拨乱反正".正想着,忽然,教室中央"哗"的一声炸开了"锅".原来,一个叫刘静的女同学突然呕吐了.一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳.我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在"生成".我静静地站在原地--我想让同学们好好地体验一下这个真实的情景.     

走进“圆”的世界——小学数学“圆的认识”课堂实录

“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，     

数字“选美”—一堂语文想像活动课

“数字”选美大赛的形式选５名同学为评委，其余同学以１０人为一组。每组的１０名同学各代表０—９这１０个数字。分别上台夸夸自己多么美。１．先分组，再确定各人所代表的数字。２．各人写选美时的演说词，要求幽默、风趣，富于想象。然后背诵。３．初赛开始：一组组“数字”先后上台亮相，纷纷演说自己有多美。最后由评委在每一组中评出最美的两个“数字”，参加决赛。４．决赛开始：进入决赛的“数字”互相比美。最后由大家通过举手表决，评出冠军、亚军、季军。个别“数字”选美时的演说词０：嗨！大家好。我是０。我的身体圆溜溜的，…     

联系生活实践探究--教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析

活动主题:<奇妙的圆> 活动时间:二课时 活动目的: 1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象,并知道这些圆形物体或现象的作用.     

“绰号”也精彩——一堂生成的作文课

一、我睹我思:“绰号”,是堵?还是疏?星期一,语文阅读课。我走进教室,传来的是“土包子”“、罗汉保”“、巫贼”“、海豚”的声音,绰号替代了学名,坐视不管吗?显然不行,坚决阻止吗?效果恐怕会不理想。读过于永正老师的《教海漫记》,就会对于老师小时候的绰号“小粘鱼”备感亲切。想起自己的学生时代,绰号不也形影不离吗?时至今日,有些同学我早已淡忘他的姓名,可“黄瓜”“、开心果”、“小辣椒”,这些绰号却长久地留在我记忆深处,同时浮现在脑海的还有他们鲜明的个性。绰号在同学的心里,凝聚着纯真的友情,散发着醉人的温馨。起外号,我想这…     

河边发生的故事──一堂“习作活动课”

活动目的 :本次习作活动着重于学生想象力的开发、培养 ,引导他们自由奔放地思考 ,自由奔放地想象 ,自由奔放地表达 ,自由奔放地写作 ,激发他们对习作的兴趣和热情 ,培养良好的写作习惯。活动准备 :１ 在黑板上画背景图案 :一条清澈的小河 ,一块碧绿的草地（草地上点缀着鲜嫩的蘑菇） ,一丛硕果累累的茂密树林。２ 用不同颜色的吹塑纸制作道具 :小猴子、小兔子和小鸭子各一只（黑板上用）。３ 制作学生用的道具若干份（每份道具含背景图案一幅 ,小猴子、小兔子和小鸭子各一只） ,课前分发到各活动小组。４ 学生绕讲台呈扇形围坐。（改变传统…     

一堂新颖的“设计一个旅行计划”活动课

新学期开始了。刚入学的高一新生对高中生活充满了向往,而对信息技术教师而言,需要在新学期伊始就吸引学生的学习兴趣,激发其学习动力。因此,轻松愉快而又有吸引力的课程内容设计就显得尤为重要。     

“爱智慧”的“六一”人——从一堂哲学活动课谈起

2001年6月4日，上海市杨浦区六一小学举行了“聪明学习，学习聪明——小学生探索性学习”研讨活动，同时向参加研讨会的代表展示了5节独具特色的公开课。笔有幸观摩了张老师的小学五年级哲学活动课《过程和结果的争执》，从中领略了“六一”人所独有的风采。“哲学就是爱智慧”似乎是大学生才明白的道理，而在小学开哲学课，本身就是一种挑战与创新，六一小学“爱智慧”的教师们敢于选择儿童哲学作为研究的突破口，使“六一”的孩子们从小就生活在“充满智