教师专业伦理规范的制度化探析

教师专业伦理规范是指从教者应用专门知识与技术开展教育教学活动应当信守的、关于教师专业活动自身的规范。它既具有伦理内涵的道义性与符合教育发展趋势的特征,也具有作为规范的可操作性。教师专业伦理规范的制度化就是尽可能地把原有的教师习俗道德准则转化为教师专业伦理制度,把非正式制度的社会规范转化为正式制度的法律规范,使其在约束教师行为方面具有更大的强制力,使教师在实际的教育教学活动中有更为明确的规范可以遵守。     

我国高校教师专业发展现状的调查研究 ——基于东北三省高校教师的实证分析

通过实证研究的方法,以东北三省高校教师为样本,探究我国高校教师专业发展状况.研究发现:在专业发展需要与意识上,教师发展需要较为强烈,发展意识较弱;在专业发展动机上,存在明显的功利性;在专业发展内容上,发展不均衡,缺乏对社会服务和师德的涉及;在专业发展途径上,使用效果不理想,过于拘泥固有途径.基于上述研究,提出相应建议.     

加强高校教师师德建设的思考

师德,就是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,简称"师德"。由于教师所从事的职业与一般职业不同,它是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。本文从培养教师的爱国主义精神和高度的社会责任感;爱岗敬业,忠诚党的教育事业;求真务实,治学严谨;教师的学识能力;以人为本,尊重学生;以身作则,言传身教;奖优惩劣,引导师德发展等几个方面,对培养高校教师的高尚师德,提升高校教师队伍水平进行了阐述。     

高校教师专业发展的内容与策略探讨

高校教师专业发展的内容,包括专业情意、专业知识和专业技能三个方面。当下,我国高校教师的专业发展尚未引起足够的重视,存在比较突出的问题。政府和高校应当在各自的职责范围内为教师的专业发展优化发展环境,教师应通过树立专业发展意识、进行教学反思和提高教学与学术水平等途径能动地自我发展。     

通识教育理念下高校教师专业发展的研究

文章先分析了通识教育下教师专业能力发展内容,包括专业知识、专业能力和专业精神,随后提出了通识教育理念下高校教师个人专业能力提升的主要渠道,包括内部渠道与外部渠道,希望能给相关人士提供有效参考。     

关于高校教师职业道德建设路径刍议

教师是学生成长路上的引领人,立德树人,责无旁贷。但目前高校教师的职业道德建设尚不尽如人意。作为新时期教书育人的执行者,高校教师必须自觉遵从职业道德规范,必须自觉加强职业道德修养;作为新时代职业生涯的引航者,高等院校必须完善教师职业道德建设体系,必须创建教师职业道德建设有利环境,从而树立良好的校风、学风、教风,以促进学生的成长成才。     

高校教师专业发展:知识的困境与化解对策

知识观时教育科学知识价值的贬抑、知识结构中教育科学知识的不足、知识建构过程中教育科学知识获得和增长机制的欠缺是高校教师专业发展的知识困境。化解知识困境实现高校教师的专业发展,要求高校教师成为教育科学知识的主动建构者、高校成为教师知识建构的支持者、政府成为教师知识建构的促进者。     

关于电力与伦理的思考

在电力工程建设,电力生产、输送、销售、消费等过程中和过程后,发生着或可能发生对人们有着不利影响的种种问题,即电力伦理问题。对此,必须以科学发展观为指导,从电力工程立项、火电脱硫脱硝、电力能源多元发展、节能、提高能效、优化用电、严格限制高能耗产业和完备法治等方面采取正确的应对措施。     

关于和谐旅游的伦理思考

和谐旅游的伦理基本内容至少包括三个方面,即生态和谐(人与自然的和谐)、人态和谐(人与人的社会和谐)以及心态和谐(人的身心和谐)。旅游的和谐发展与构建和谐社会有着内在的同一性。和谐旅游是构建和谐社会的内在要求,同时和谐社会也为旅游的和谐发展创造条件。构建和谐发展的旅游模式,大力加强旅游伦理教育,是实现和谐旅游的有效途径。     

试论高校教师职业道德与责任

随着科技和经济的持续进步,高校教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。对于高校教师而言,为了能够提升课堂教学的整体质量,促使学生们可以在良好的氛围中完成学习任务,教师必须具备相应的职业道德。不仅如此,教师还需要对每一个学生尽职尽责,满足其个人需要。本文将阐述高校教师的职业道德,并对于其主体责任方面提出一些合理的见解。     

加强高校青年教师师德建设的思考

高校青年教师是教师队伍中的一支生力军.加强青年教师师德建设,提高青年教师的师德修养,显得尤为重要.本文分析了高校青年教师在师德方向上存在的问题.提出了加强青年教师师德建设的对策.     

高校教师职业道德内化机制构建的研究

高等学校肩负着为社会培养高级专门人才的使命,从事高等教育工作的教师不仅要为大学生传播科学文化知识和专业技能,还应该是大学生人格的塑造者。这就要求高校要加强职业道德建设工作,高校教师要将外在的东西内化于心,将自身的思想道德素质不断提升,并将一切的道德素养体现在自己的思言行为之中,让高校教师队伍在职业道德内化机制建设方面有所提高。     

论高校教师学术道德保障机制的构建

近年来,高校频频出现学术失范事件,不利于我国科学研究良好氛围的建立和科技创新活动的飞速发展。反对学术失范,打击学术腐败,加强学术道德教育,发挥学术道德作用,是推进科技创新的重要任务,也是提高教师职业道德,保障学术活动有序进行的有效途径。     

对我国会计职业道德建设的思考

本文在回顾我国会计职业道德建设历程的基础上,阐述了新时期会计职业道德规范的主要内容,通过对我国会计职业道德建设的分析思考,指出我国会计职业道德建设是一个长期的过程,任重而道远.     

新时期高校体育教师师德浅析

高校体育教学的目标是全面推进素质教育，促进学生全面健康和谐地发展，这一目标的实现离不开高素质的教师队伍。高素质的体育教师不仅要具备渊博的知识，还要具有高尚的师德。加强高校体育教师师德建设，打造一支高素质的师资队伍，是新时期我国高校体育教育改革的关键。     

加强高职院校航海类教师队伍建设的思考——以厦门海洋职业技术学院为例

通过对学院航海类专业教师队伍的现状分析,指出当前这支师资队伍建设中专业教师缺失的原因。对今后如何加强航海类专业技术教师的人性化管理及教师培养培训如何一专多能、持续发展提出了解决的方法与途径。     

论企业经营型体育产业组织的职业道德建设

以职业道德建设为着眼点,以我国企业经营型体育产业组织为载体,分析了此类组织的道德现状、道德标准和道德建设评价体系,旨在提高企业效益和引起管理者对道德决策的重视。     

浅谈高职院校“三生教育”实践体系建设——职业素质训练体系

文章以当前高职院校三生教育理论体系为基础,以提高三生教育的教育成效为目的,以构建有效支持体系——职业素质训练体系为核心,开展对高职生生命、生存、生活实践教育,达到三生教育的预期目标。从帮助学生树立正确的高职观入手,提高学生对学校的认同感、归属感和自豪感,进而训练学生在未来工作中专业技能以外的一般职业能力,提高其社会竞争力。真正实现帮助学生对人生的价值、生存的意义、生活的品质有更深层次的理解,提高其职业生存能力,为其将来实现更好的生活品质奠定一定基础。     

新世纪如何加强高校教师队伍建设

目前高校教师队伍存在人才流失严重、整体水平不高和培训机制不健全等主要问题。应从建立新型管理模式 ,加大骨干教师和学科梯队建设力度 ,全面优化队伍结构和建立有效培训机制等方面加强教师队伍建设。