科学课堂中学生倾听习惯的培养

科学课堂教学不仅要注重学生科学素养的提高,要还要重视对学生内在的、深层次的思维活动的追求,引导学生学会倾听,养成良好的倾听习惯。同时学生在课堂上能认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,他就能更好的开启思维的闸门,获取知识,培养能力,才能保证我们科学课堂活动有效地进行,以达到我们预期的教学目的。     

聚焦数学课堂,培养倾听习惯

《数学课程标准》2011年版中明确指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的主要方式。＂其中＂认真听讲＂是这次修订后增加的内容。由此可见培养学生倾听习惯在数学学习中的重要性,它也是学习数学的主要方式之一。但在数学课堂上我们却时常发现以下现象：现象一：＂老师,我来!我来!＂课堂上学生积极性高涨,小手林立。     

小学生课堂良好倾听习惯的培养

倾听是一种能力,更是一种素养。因此,新《语文课程标准》明确指出要使学生学会倾听,它不但要求学生听见,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且能为学生终身学习打下夯实的基础,让学生明确倾听的重要性及其方法,从而善听、会听、乐听。     

聚焦数学课堂，培养倾听习惯

现在的孩子活泼了,课堂氛围活跃了,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃,老师的教学方法和教学手段变了,师生的亲和力加强了,学生有了良好的、轻松的课堂氛围,能够让每个学生都有心理安全感,都敢于提问,敢于发表自己的看法。     

财会课堂学生倾听习惯的培养

学生在课堂上能认真倾听教师的讲课、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。因此,在各科教学中重视学生倾听习惯的养成显得十分重要。笔者结合任教财会专业课的教学情况,谈一谈在财会课堂中如何培养学生的倾听习惯。     

培养倾听习惯

在当今的课堂教学中,营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们大胆的发表自己的见解,展现自我,这正是新课程的理念。但在活跃的课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。     

浅谈科学课堂中学生倾听习惯的培养

小学科学课程中明确提出：应该让学生在各种活动中,学会倾听,学会表达,学会交流。这里的“倾听”不仅仅是一般意义上对声音的接收,而要尽可能地了解其意义,一个“倾”字,包含着“专心”与“主动”的含义,它是一种心（神）、身、眼、耳统整的活动。     

培养倾听能力,提高课堂效率——浅谈低年级课堂倾听习惯的培养

新课标对小学生提出的倾听要求:低年级能听别人说的一段话或简单的事,养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话,能理解主要内容,养成边听边想象,能从听话中吸收营养的习惯。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要,更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。     

培养学生倾听习惯 打造语文高效课堂

学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,是语文课程标准中的总目标。但是现在的语文课,老师们一般都比较重视读和写的训练,对学生听力的训练重视不够,从而导致课堂效率难以提高,本文将从几方面详细介绍如何培养和指导学生学会倾听,提高课堂效率。     

培养倾听习惯，赋予科学课堂生命力

记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手,却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”故事很短,却用寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”对人这种群体动物来说,是非常重要的。     

培养学生倾听习惯 提高物理课堂效率

人们往往强调学生在学习语文、英语等文科学科时要有倾听习惯和倾听能力,而学习数学、物理等理科学科时,只要有审题能力和解题能力即可,不强调学生的倾听习惯和倾听能力。     

培养倾听习惯 提高倾听能力

学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动全过程,才能保证课堂活动有效地进行.如何使学生学会倾听? 一、营造氛围,让学生乐于倾听 课堂气氛是决定教学质量的重要因素,良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体,达到充分沟通的目的,因而教师要为学生的“倾听”营造和谐的氛围,创设良好的条件.     

培养倾听的习惯

生活中,有许多孩子的语言表达能力不错,但是却有一些不好的习惯,如大人说话时经常插嘴、不能认真仔细地倾听等等。其实,良好的倾听能力和习惯对孩子来说十分重要,这不仅仅是孩子听懂语言的重要保证,也是尊重别人的一种表现。那么,怎样培养孩子的倾听习惯呢？     

注重倾听 感受音乐——音乐课堂学生倾听习惯培养探究

音乐以不同的形态呈现在人们的面前,音乐教学要挖掘音乐的本性,关注学生,重视学生倾听习惯的培养。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程,使学生获得音乐美的情感体验。     

浅谈低年级数学课堂学生倾听习惯的培养

学生良好的倾听习惯的培养并非一朝一夕就能形成的,而是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,这种习惯一旦养成将终身受益。因此,教师和家长应有意识地督促、指导与训练学生,使他们学会倾听,获得不同的发展。     

论小学生课堂中倾听习惯的培养策略

新课标对小学生的倾听能力提出了具体标准,倾听也是学生积极有效地参与课堂教学活动,开启思维的火花,获取知识,培养学习、创新能力的重要能力。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要,更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。基于此,根据教学调查和实践,深入分析小学生倾听状况不理想的原因,并提出具体的解决策略与方法。     

小学数学课堂培养学生倾听习惯的策略

第一次执教二年级的孩子,总感觉课堂闹哄哄的。如：一个学生的发言还没完,旁边的学生就高高地举起了手,并大声嚷道：“错了,错了,老师,让我来,让我来……”再如：举手发言的学生众多时,老师只能请一位学生发言,其余的就唉声叹气,根本顾不上听讲。     

浅谈低年级数学课堂学生倾听习惯的培养

常教低年级的老师都会有这样的体会,低年级的孩子会倾听的很少,在课堂上主要表现为：不善于倾听老师的发言,不善于倾听同伴的发言．相比较而言,后者更为严重一些．在教学实践中,我们常常发现当老师提出问题后,     

培养倾听习惯润泽数学课堂——浅谈小学数学课堂中学生倾听能力的培养技巧

对于广大学生来说,在不同阶段他们需要具备的技能也不同,小学、初中、高中和大学,不同的时期对他们的要求也不同.对于学生来说,善于倾听是一项很重要的技能,良好的倾听是学生获取浩瀚知识的主要途径,也是学习其他功课的基本技能.而小学低年级是学习倾听习惯的关键期,对于每一位低年级的学生都十分重要,具备了良好的倾听习惯,可以使得学...     

培养倾听能力 营造魅力课堂——浅谈小学语文课堂中倾听习惯的培养

在小学语文课堂教学中,学生学会倾听、具有良好的倾听习惯、在倾听中会动脑思考是有效课堂教学的保障。因此,要在小学语文课堂中培养学生的倾听意识,教会学生倾听的方法,采取多种方法进行倾听训练,让学生养成善于倾听的好习惯,提高课堂学习效率,促进语文素养的提升。