气质与数学学习不良的相关研究

本研究意在考察气质类型和初一学生的数学成绩的关系,结果发现,多血质和多血——黏液质的学生大多数学成绩良好,胆汁——多血质,黏液质和抑郁质的学生大多数学成绩不良。在课堂上的师生行为互动上,前者比后者更能与教师产生有利于学习的师生互动关系。     

体育分类新探

体育系统是错综复杂的,目前国内外极为流行的体育分类则是将它划分为学校体育、社会体育(又称大众体育)和竞技体育三大类型。然而,对体育的不同分类是建立在不同的划分标准的基点上的。本文提出的分类,是以体育的目的和结果各自的差异与它们之间关系的不同为参照标准,旨在认识和把握体育的内在结构、功能及其作用。这里分为三种基本类型,它们分别是常规型体育、创造型体育和进化型体育。     

新课程理念下体育课类型划分探析

对体育课类型的划分,应体现一定时期的体育课程理念。传统的＂技术教学论＂基础上的体育课类型划分在新时期已经不具有实践意义。依据体育教学中技巧类、体能类、游戏类和休闲类的不同类型内容特点,可以把体育课划分为身体发展类、技能学习类、运动参与类和活动交往类等四种课型。     

注意发挥体育教学中非正式群体的积极作用

非正式群体是指人们在工作和生活中以不同的心理动机为基础,自然形成的一种无形的组织形式。这种群体存在于各正式群体中,也常见于体育教学班。体育教学班中的非正式群体就其形式原因来区分大致有以下几种类形。一、性格相近型这种类型的学生常常表现为性格上的趋同。如性格活泼的学生在一起谈笑练习,对课堂气氛活跃起着积极的作用;而性格安静的学生则在一块认真听讲,努力练习,又对课堂纪律的稳定起着不容忽视     

人格塑造与中学德育工作

从心理要素看,人格是人的性格、气质、能力等特征的总和;从个体存在对社会的作用看,人格是个人的道德品质和人的能作为权利、义务的主体资格.马克思说:“人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物.”社会是人的社会,人是社会的人,社会属性是人的本质.由于人的两重性,可以把人格也划分为自然人格和社会人格.人的性格,气质、能力等心理特征的总和就是自然人格,个人的道德品质和能作为     

纸上谈舞一二三(九)

5.三步踩三步踩舞由美国水兵舞(吉持巴)改编而成。是随着爵士音乐节奏跳动的一种快速舞。其特点是自由、活泼、热情、欢快.在舞程上给人一种甜美轻快的感觉。它走转动作多,花样变化较为频繁,在不停的变化中双方的手不脱离。它的音乐节奏常采用2/4或4/4的拍子。其基本步每小节三拍跳四步,即慢、     

对耐力项目运动员的气质类型调查分析

用气质类型调查表对南京炮兵学院96年度运动会5000米项目运动员,河南师范大学96年元旦越野跑的前30名运动员(男30人,女30人),河南省体工队中长跑运动员的调查,探讨气质类型与耐力素质的关系,通过调查分析,耐力运动员的气质多为多血质,气质可作为耐力项目运动员选材的一项指标。     

51种昆虫足的爬行粘附结构研究

利用扫描电子显微镜(SEM)对7目51种昆虫足的粘附结构进行超微形态观察.根据形态和着生位置, 共发现光滑型、刚毛型和吸盘3大类粘附结构.光滑型粘附结构可以进一步划分为光滑型中垫、光滑型爪垫和光滑型跗垫;刚毛型粘附结构可划分为跗节刚毛型粘附底面、刚毛型爪垫和爪间突、海绵窝, 以及跗节棘特化的粘附结构等;吸盘是龙虱科昆虫特化的吸附结构.在目级阶元上, 粘附结构的类型及形态具有显著差异, 可作为分类鉴定及系统发育研究的重要特征.     

欧洲体育模式的源流与发展对我国的启示

采用文献资料法对"欧洲体育模式"的发展历程进行了研究,通过对欧洲体育模式的研究为我国体育发展方式转变提供借鉴。研究表明,欧盟委员会于1999年提出"欧洲体育模式"概括了欧洲体育的结构和特征,但是包括欧盟和其它研究者都认为"欧洲体育模式"对于欧洲现行体育模式的概括存在着不足。欧洲体育模式多元化将欧盟各国的体育模式突破性地划分为官僚型、传教型、企业型和社会型四种类型,四种类型的体育模式各有其侧重和优劣,同时也都在相应地发生着改变。欧洲体育模式研究的启示在于,体育模式的多元化事实、动态化存在对于我国体育发展方式的促进和推动,以及体育模式比较的复杂性需要注意借鉴的审慎性。     

反思型和冲动型认知风格对语言学习的影响

本文对认知风格中的直觉——分析(intuition-analysis)维度中的反思型和冲动型研究进行了综述。诸多研究表明,具有反思型风格的人逻辑推理能力较强,将是沉稳、精准的学习者,具有冲动型风格的人反应迅速,是积极、快捷的学习者,而两种类型的折中者有可能成为最好的语言学习者。因此,教师应认为针对具有不同的认知风格的学习者,应采取不同的教学策略,真正做到因材施教。