农村继续教育推动乡村振兴发展的若干思考

"三农"问题是关系国计民生的根本性问题,习近平总书记在党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略和大力发展农村继续教育,成为了新时代指导"三农"工作的共同行动。农村继续教育是推动乡村振兴发展的有力支撑,是全面提高国民素质的迫切需要。农村继续教育有着基础性、先导性和全局性的作用,实施乡村振兴要大力发展农村继续教育。     

关于构建继续教育区域体系的探讨

党的十九大提出:办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。党的十九届四中全会再度提出:构建服务全民终身学习的教育体系。继续教育是增长各类知识,适应社会发展的重要途径,建立继续教育制度,构建继续教育体系成为当前急迫需要解决的社会和民生的焦点问题。探索继续教育区域性体系构建策略,对完善我国继续教育制度具有一定的现实意义。     

2018中国高校远程与继续教育优秀案例征集活动通知

<正>全国高校现代远程教育协作组函件协作组函[2018]1号党的十九大报告提出"办好继续教育、加快建设学习型社会,大力提高国民素质",党中央、国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对教育改革和发展进行全面部署,明确提出:加快发展继续教育、大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育;建立健全继续教育体制机制;构建灵活开放的终身教育体系;搭建终身学习"立交桥"。2016年6月1日实施的《中华人     

新时期下档案工作的继续教育研究

在20个世纪90年代初,我国的档案部门已经开始了档案工作的继续教育,经过十几年的不断完善和发展,档案工作的继续教育已取得了明显的进步。党的“十六大”报告中已经明确指出要构建出终身教育体系,大力发展继续教育,每个人均有接受教育的权利。进人新时期以来,我们党制定了“人才强国”战略,这一战略的提出无疑是为档案工作的继续教育实施“人才强国”战略服务的。因此,档案工作的继续教育在国家的档案事业管理中占有重要地位,而如何做好档案工作的继续教育将是一个重要的研究课题。     

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新：值得关注的“吉林实践”

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,明确了在新的历史阶段加快推进中国特色现代职业教育高质量发展的新领域新赛道。吉林省按照习近平总书记三次视察吉林重要讲话重要指示精神,坚持统筹推进职教、高教、继续教育整体发展,其基本经验是契合党的二十大关于职业教育工作要求精神的,值得总结和关注。     

树立创新意识 开创继续教育工作新局面

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“要形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”“发展继续教育,构建终身教育体系”。这是新时期教育改革发展的目标和行动指南。全面贯彻党的十六大精神,努力开创陕西电大继续教育的新局面,必须按照十六大提出的“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措”的要求,开拓创新,积极进取;必须坚持学校提出的“特色兴校,质量立校”的宗旨,实现继续教育工作跨越式发展,使继续教育工作上质量、上水平、增效益,只有这样,陕西电大的继续教     

蒋冠庄谈继续教育

国家人事部副部长蒋冠庄在国务院有关部委继续教育工作座谈会上强调: 继续教育工作要加强。他说:在国务院新近颁发的关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中和国务院印发的人事部三定方案中,都明确要加强继续教育工作。 党的十四届三中全会提出,要培养造就一批进入世界科技前沿的跨世纪学术技术带头人。     

拓展高校图书馆继续教育服务功能的探索

为适应高校继续教育工作的整合和发展,拓展高校图书馆继续教育的服务功能,文章结合工作实际,分析了高校图书馆拓展继续教育服务功能的必要性和存在的问题,并提出了相应的发展对策。     

广播电视大学向开放大学转型中的农村继续教育

党的十九大报告提出"乡村振兴战略""办好继续教育,加快建设学习型社会",这为向开放大学转型中的广播电视大学提供了新的历史机遇。在新时代新环境下,广播电视大学应充分运用自身在农村继续教育方面的独特优势,创新农村人才培养模式,探索信息技术与教育的深度融合,丰富教育教学手段,为实现乡村振兴战略和办好农村继续教育发挥积极作用。这也为加快广播电视大学向开放大学转型步伐,提升广播电视大学人才培养质量提供动力。     

中南大学继续教育这十年：耕心立德、植力树人

中南大学继续教育贯彻落实十八大、十九大报告精神,提出以“耕心立德,植力树人”为学校继续教育全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。十年来,经历了基于制度体系建设的高校继续教育规范办学、基于内涵式发展的高校继续教育综合改革、基于价值引领的高校继续教育提质发展三个阶段,在发展地位指导模式转变、价值引领提质发展路径、立德树人落实根本任务、教育研究规划顶层设计、制度建设规范办学行为、特色培训服务国家战略、能力提升保障实施高效、基地建设赋能培训供给、教育评价促进质量建设、服务水平彰显主动作为十个方面取得了改革实践创新发展成效,产生较大影响。     

教育现代化与教师继续教育

教育现代化有三个重点子工程 ,教师继续教育工程是关键性工程 ,其本身是衡量教育现代化的最重要的标尺。传统教育和传统教师职业观导致教师发展滞涩甚至倒退 ,教育现代化则要求在职教师通过继续教育和终身学习 ,确立更新知识、转变观念、重塑心性三个递进性发展目标。教育现代化给教师继续教育的价值、目标、内容、模式带来重大变革     

成人教育、继续教育与终身教育——概念的解读与辨析

成人教育是为受教育程度不同的成人提供不同层次和不同功能教育的总和;广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育,狭义的继续教育主要指受教育者在其初始教育之后所接受的教育;终身教育这个概念则是包括了教育的一切方面,它并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所根据的原则。成人教育、继续教育是两个不同维度的概念,但它们之间也有一定联系,且二者均属于终身教育的范畴。     

Higher Education and Continuing Education in Portugal

The Portuguese higher education system has been called upon to play an important role in the regional development of the country through the initial training of technical and managerial cadres and through continuing education. With this role in mind, the State gave its support to the founding of a number of higher education institutions, both public and private, at university and at polytechnic level. Thus the disparities with regard to the availability of higher education throughout Portugal are being reduced. As a result of these measures, all the regions of the country have registered considerable increases in the numbers of students enrolled in higher education institutions, even if these figures are very small compared to those with regard to higher education enrollment in the other countries of Europe. The Portuguese case is an excellent illustration of the future of higher education, not only with regard to the initial training of cadres, but also with regard to the continuing education of teaching staff members and technicians. Research will play a decisive role, not only in production, but also as a means of assuring the continuing education of managerial staffs who are in particular need of it.     

继续教育中的困境

对农村中小学教师进行个案研究,探讨其在选择继续教育攻读研究生学位过程中的困境问题。在这个再社会化过程中,农村中小学教师在科研、物质、人际交往、学业和家庭矛盾、就业展望等方面陷人了困境;在情绪上主要表现出苦恼忧愁、焦虑不安、迷惘无奈等症状。针对这种困境从完善制度、扩展教育形式、物质资助、心理援助等方面提出对策。研究结果为继续教育理论的发展和终身学习型社会的形成提供第一手经验资料。     

继续教育与专业发展

继续教育是北京教育学院一项一以贯之的重要工作,对学院、特别是对承担继教任务的一线教师也始终是一个重大的挑战。教师必须加强对专业基础理论和专业基础知识、继续教育的理论和实践、中小学教育教学的学习和研究,不断提高自己的专业素养,不断推进自己的专业发展,从而把继续教育工作搞得又快又好。     

理解继续教育发展继续教育

继续教育是指脱离正规教育之后面对成人所实施的高等教育,主要是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种追加性的高等教育.在继续教育迅速发展时期,提出了继续教育的一些概念性问题,简述了继续教育发展的历史,分析了继续教育发展中存在的问题,提出了解决这些问题的思想.     

继续教育与学习化社会

大力推进继续教育，是当代科技，经济与社会发展的客观要求，是构建终身教育体系和学习化社会的迫切需要，本对继续教育的功能作用及发展趋势作了概要讨论。     

继续教肓与专业发展

继续教育是北京教育学院一项一以贯之的重要工作,对学院、特别是对承担继教任务的一线教师也始终是一个重大的挑战.教师必须加强对专业基础理论和专业基础知识、继续教育的理论和实践、中小学教育教学的学习和研究,不断提高自己的专业素养,不断推进自己的专业发展,从而把继续教育工作搞得又快又好.     

继续教育与培训学院

深圳职业技术学院继续教育与培训学院是由原继续教育学院和原培训学院于2007年合并组建的。是学校承担成人高等学历教育、师资培训、职业培训、技能鉴定及资格认证的管理机构与办学部门,院内设有办公室、党总支办公室（学生管理部）、信息与规划发展部、学历教育部、培训部、技能鉴定与资格认证部等6个职能部门。     

论继续教育中的思维教育

在现代新型的继续教育中,思维教育也有其新的内涵与方式.为使继续教育能够更好地开展思维教育,在具体教学工作中必须贯彻特定的教学原则,确立新的学习模式,努力培养学生自主学习的能力、思维能力与实践能力等等,促进学生个性全面发展,成为社会的重要的新型劳动者.