学科核心素养背景下语文教师专业素养探究

基于核心素养和语文学科核心素养培育人才的需求,探求语文教师专业素养的发展是教师高效开展教学、落实立德树人根本任务以及推进当前核心素养教育的重要使命。语文教师要充分了解语文核心素养对语文教师学科素养和教育教学素养提出的新要求,同时在专业知识、专业技能和职业道德等方面全面提升自己,提高教师的教育教学能力,高效开展语文教学工作。     

提升中小学语文教师专业素养之我见

新课程改革在注重全面提高学生语文素养的同时,对中小学语文教师的专业素养也提出了更高的要求。语文教师的专业素养是教育质量的根本保证,是完成教学任务的前提,是提高学生语文综合能力的关键。中小学语文教师该何提升自身专业素养?本文从知识素养、能力素养、人格素养、品德素养四方面进行深刻系统的阐述。     

高校语文教师素养探析

新时期的大学语文教育对高校语文教师提出了更高的要求。语文教师只有不断地提升自己的心理素养、知识素养、合作素养、审美素养、创新素养,才能应对素质教育的挑战。     

新课改视角下的语文教师素养研究

为适应新课标对语文教师提出的新要求,教师的素养必须得到科学的建构。从教师应具备的知识素养、能力素养、心理素养等方面对语文教师在课程发展中角色的转变进行研究分析。在大力发展素质教育的今天,根据新课改的要求提高教师素养是实施素质教育的关键。     

教师人格素养对学生潜移默化的作用

<正>语文教育与语文教师息息相关,语文教育发展的关键在于语文教师的自我发展。换句话说,即语文教学效率在一定程度上取决于教师素养。高中语文课改的具体实施主要依靠语文教师,因此切实提高语文教师的素养,是成功实施新课改的重要保障,是培养和提高学生能力和素质的基本前提,也是教师适应新课改、提升自我的有效途径。新课程标准对高中语文教师的素养提出更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高素养,才能真正适应新课改的     

高校语文教师素养探析

新时期的大学语文教育对高校语文教师提出了更高的要求。语文教师只有不断地提升自己的心理素养、知识素养、合作素养、审美素养、创新素养,才能应对素质教育的挑战。     

新课程对小学语文教师专业素养的新要求

新课程的改革对小学语文教师专业素养提出新的要求,针对目前小学语文教师的现状,为有效提高小学语文教师专业素养,提出了几个措施,以适应新课程教学的要求。     

新课程理念下语文教师信息技术素养的培养

随着教育信息化的快速推进和新课标的实施,教师的信息素养日益成为教师素养不可或缺的组成部分,能够及时准确地获取信息、科学合理地处理信息、创造性地使用信息已经成为当前语文教师必须具备的基本素养。在分析新课程标准对语文教师信息素养的具体要求的基础上,论述新课程标准下语文教师信息素养的培养策略。     

浅析新课程下语文教师素养的不均衡及提升方法

随着语文新课程改革的推进发展,语文教师素养的不均衡现象愈发严重,如何均衡提高语文教师的语文素养,成为语文新课程改革的重大问题之一。本文依据习近平总书记在北京师范大学讲话中对教师提出的要求与期望,着重从三个方面来帮助语文教师提高语文素养:视职业为事业、反思评价法、自我实现法等。     

语文学科特殊性与语文教师专业发展

目前从语文学科的特殊性出发围绕语文教师专业发展所进行的研究明显不足,造成相当一部分语文教师对自身应有的专业素养认识模糊,对专业发展的追求路径失当。语文学科特殊性要求语文教师要有基本的职业素养和专业素养,语文教师的专业素养决定了语文教师的专业发展既有教师专业发展的共同途径,还有作为语文教师专业发展的特殊性途径。     

新课改条件下语文教师应具备的人文素养浅谈

新课程改革对语文教师的自身素养提出了更高的要求,本文结合新课改语文人文性要求,从人文素养层面论述了语文教师需要从哪些方面进行自我教育与提高。     

小学语文教学中如何培养学生核心素养

当前,新课程标准提出,语文课程要全面提高学生的语文素养。语文教师应该遵循新课程标准的要求,致力于培养学生的语文素养与语文综合素养,在语文学习习惯、语文学习兴趣、语言素养、课外阅读等几个方面加以探索,切实提高学生的语文核心素养。     

论高中语文教师信息素养的培养及对策

新一轮高中课程改革,对高中语文教师信息素养提出了更高的要求,培养语文教师创新能力与学科整合能力及信息能力,是提高语文教学质量,改革教育教学模式、方法、手段的一项重要内容。文章分析了高中语文教师信息素养的现状与高中语文教师信息素养的特点,着重阐述了语文教师信息素养的培养内容与对策。     

新课程对小学语文教师专业素养的新要求探思

小学语文教师专业素养随教育要求和目标变化而变化,是一个相对动态的发展系统。近年来,新课程改革进程逐步推进,小学语文教师专业素养结构也发生变化,新要求包括:小学语文教师要将新的教育理念贯彻到当前的教育教学过程中;小学语文教师要强调多层复合性的知识体系结构;小学语文教师要注重自身文学素养的提升;小学语文教师要不断增强自身的学习能力和教育研究能力。     

试论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

伴随着教育事业的进一步发展,教育目的与要求发生了巨大的变化。尤其是新课程的推进,对小学语文教师提出了更高的要求,具体表现在小学语文教师专业素养方面,包括现代教育理念、知识结构多层次、文学素养以及专业教育研究能力等。本文主要是结合笔者自身工作认知,更深层次剖析了新课程对小学语文教师专业素养的新要求。     

论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

小学语文教师的专业素养是一个动态发展的系统,随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展。新课程的不断推进和深入,对小学语文教师的专业素养结构提出了一些新要求:小学语文教师应具有新的现代教育理念;小学语文教师在知识结构上更加强调多层复合性;小学语文教师应更加注重提高文学素养;小学语文教师应努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力。     

高中语文素养的培养方法探析

提高学生语文素养是体现高中语文教学水平的关键。本文从不同层次解释语文素养的含义,阐述目前在素质教育中为了提高学生的语文素养对教师的能力要求,最后提出在教学中培养学生的语文素养的方法,供一线教师参考和借鉴。     

高中语文教师应该提高自身素养

《语文课程标准》对培养学生的语文素养提出了新的要求:"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。"它的目的十分明确:"高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。"学生的语文素养来自于众多的渠道,其中,最受益于语文教师较高的综合素养。语文教师的素养直接决定着教育的质量。语文教师的专业素养问题,更是实施语文教育的关键。语文教师任重道远,应当时时注重提高自己的综合素养,以具有更高、更全面的修养和良好的业务素质。     

应重视培育学生的语文素养

学生语文素养的形成与发展是中学语文课程教改方向的根本目标。语文素养的培育要求教师树立学生为本的教育理念,用新型、合理的教学手段实现培育学生语文综合素养和运用能力的目的。在新课改教学中,教师着意于学生语文素养培育的形式可     

语文教师素养之我见

语文既是基础学科,又是应用学科,语文教师的教书育人作用更显举足轻重,由此对语文教师的专业素养要求也就更高。那么,一个优秀语文教师应该具备怎样的专业素养呢?