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在初中物理教学中，笔者根据学生实际情况和物理知识特点，在教学的每个环节，围绕着培养学生学习兴趣的问题采取了如下措施： 相似文献
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培养学生物理学习兴趣的课堂教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一个教师教学成功的关键在于能否激发学生对学习的兴趣，并使之长期保持下去。那么，如何在物理课堂教学中激发、培养学生对学习的兴趣呢？ 相似文献
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在初中物理教学过程中,教师可以利用人格魅力、物理实验、物理与实践生活的联系、总结口诀、适当奖励等措施提高学生物理学习的兴趣。 相似文献
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兴趣是求知的动力者,给学生创设好的情境,从实际生活中体现物理价值,多给学生成功的体验,建立和谐的师生关系,运用电化教学手段,开展小实验、小竞赛,使学生对物理产生浓厚兴趣,这样教学就能取得理想效果。 相似文献
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王正林 《中国科教创新导刊》2010,(18):190-190
现代物理教学,要求学生学习物理时,不仅要学习基本的课本知识,还应学习科学的研究方法,发展自主的学习能力。培养学生对物理的兴趣是学生学习的原动力,那如何培养学生的学习兴趣呢,这是每位物理教育工作者必须认真思考、解决的问题。本文就培养学生物理学习兴趣进行了深入探讨。 相似文献
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钟雪军 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):I0001-I0001
<正>中学物理教学中,很多物理教师都有这样的体会:有的学生成绩好,且学习物理不费劲、兴趣高涨、主动性强;有的学生成绩上不去,看到物理课本就头痛,想用心地学却提不起兴趣来.课后,笔者跟学习成绩好,且学得轻松的学生聊天.问了很多学生同一个问题:你们学习物理的兴趣从哪里来?学生的回答,出奇的相似.他们都说到同一点,是在他们学习物理的过程中老师上课的一个亮点,点燃了他们学习物理的兴趣.听到这样的回答,使笔者对物理教学进行了思考.作为物 相似文献
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学习动机是直接推动学生学习的内部动因,是决定学生学习的重要因素。激发学习动机,培养学习兴趣,除了具有一般的教育心理学方面的意义之外,还具有不同于高中的专业方面的现实意义。从这个意义上讲,它是中师物理教学的特点之一一。下面谈谈我在中师物理教学中的一些体会。一抓好绪论课教学在绪论课教学中,要加强学习物理的目的性教育。首先要使学生认识到,现代科学技术突飞猛进。我国近几年科技发展也很快,作为中师学生对各种领域的知识要尽可能多了解。所以学好物理及其它自然科学是面向 相似文献
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兴趣是一种带有感情色彩的积极的认知倾向。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见“乐”为“好”的前提,发挥学生主体作用的先决条件是调动学生的学习兴趣。对于知识比较抽象难懂的物理学科,教师更要设法激发学生的学习兴趣,激励学生去探索和钻研物理知识,突破难点。 相似文献
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中学生对物理的学习兴趣普遍较低．学习的主动较弱,不少学生厌学,甚至有逃学现象。本文就培养学生探究物理的兴趣进行探讨,以便对教学有所帮助。 相似文献
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李桂鑫 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):23-23
兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向.而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向.有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注、积极思考,甚至达到废寝忘食的地步.没有兴趣的学习无异于一种苦役,忙于脱身. 相似文献
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胡志锋 《学生之友(初中版)》2012,(3):64-64
教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。物理学习是一种艰苦复杂动脑和动手的实践活动,学生长年累月的学习是很辛苦的,如果没有兴趣来支撑,那是一件非常痛苦的事情。 相似文献
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要想使学生学好物理，我们首先应该注重培养他们学习兴趣，并使学生体会到其中的乐趣，下面笔者就结合自己的教学来谈一些体会和做法： 相似文献