教师教学主观能动性的发挥与教育质量

教师主观能动性的发挥表现在“出工”与“出力”两个维度。高校教学质量的提高既有外因又有内因,就教师这一特定主体而言,其对教学质量的影响的内外因的关系正如通常所说的“出工”与“出力”的关系,而内因即“出力”所起的作用更为根本。可以通过内因外化的方式对教学质量提高的内因进行操控,达到提高教育质量的目的。     

“双减”背景下的高中物理单元作业设计研究——以“力与运动的关系”为例

随着“双减”政策的实施,如何在减少学生作业负担的同时提高教学质量,成为一线教师关注的焦点.本文以高中物理“力与运动的关系”单元为例,设计了在“双减”政策的要求下高中物理单元作业.通过对作业的优化设计,提高了作业的有效性和针对性,实现了减轻学生负担和提高教学质量的目标.     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的“教学主体”转变成“教学引导”是新时期教师角色转变及定位的重要举措.只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设.本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由“主”转“导”的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高.     

学校内部激励办法探析

学校和其他事业单位一样,同样存在着机构庸肿、人浮于事、出工不出力、干好干坏一个样,致使教学质量严重偏低。更有甚者,有不少人成了单位中的“老油条”．工作起来不负责任,给学校管理工作带来负面的影响。     

学校制度建设应因人而异

案例 某校在教师评优、考核、晋级等方面都制定了一套严格、公正的量化积分办法,每学期都能根据教师的积分对教师进行评价.量化积分的内容包括:教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多方面,但每次评价终了后,许多老教师的积分都非常靠后,与"优秀"无缘.于是,许多老教师怨声载道,工作中出工不出力,甚至"破罐子破摔",直盼着退休那一天早些到来.     

“量化管理”如何科学“加”、“减”

“量化管理”因其科学性和公正性在管理中被广泛运用,我校在教师评优、考核、晋级等方面制定了一套严格、公正的量化积分办法,并根据教师的积分对教师进行评价。量化积分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多方面,但每次评价终了后,我们却发现许多老教师的积分都比较靠后,都与“优秀”无缘。难怪许多老教师怨声载道,工作中出工不出力,甚至“破罐子破摔”,直盼着退休那一天早些到来：     

在社会交往中培养孩子对同伴的爱心

在教师评优、考核、晋级等方面，某学校制订了一套严格的量化积分办法，每学期都根据积分的多少对教师进行评价。量化积分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多个方面。但每次评价之后，许多老教师积分都非常靠后，与“优秀”无缘，从而怨声载道，在工作中出工不出力，甚至“破罐子破摔”，盼着退休那一天早些到来。     

谈如何消除学校管理中的负面影响

学校的中心工作是教学,一切工作都应该围绕教学开展,那些不被重视看似与教学无关的事情,给教学带来的负面影响尤其不可忽视,它直接或间接地影响了教学质量的提高.这些负面影响带来的危害不只是几个人的事,它可能挫伤一批或全体教职工的积极性,导致教职工纪律松散,劲头不足,出工不出力.因此,必须加大学校管理力度,正确认识负面影响,重视负面影响,消除负面影响,这样才能形成正常的教学秩序和良好的校风.     

适应职院教学要求 加强双师型教师队伍建设

“双师型“教师队伍建设是提高职业高专教育教学质量的关键;加强“双师型“师资队伍建设,已成为职业教育的重要课题。明确“双师型“教师的基本内涵与制定其标准是“双师型“教师队伍建设的前提;加强教师的实践锻炼、提高其专业技能、提升其全面素质、完善各项相关制度是培养“双师型“教师的保障。     

新课程改革召唤双主体互动

在教与学的关系中，传统教育认为，教师处于中心地位，起着主导作用，这种看法有一定的道理，发挥了教师的主导作用，增强了教学的方向性、组织性和简约性，有利于提高教学质量。但从学生“学”的角度看，学又处于中心地位，起着主导作用。教师的教是外因，学生的学是内因，外因必须通过内因起作用，教师教得再好，如果不调动学生的积极性，也是学不好的，传统教育忽视了这一点。     

农村小学教师专业成长初探

随着课程改革的不断深入,教师的专业成长已成为教育改革的热点,而农村教师的专业成长,对于提高农村教育教学质量有着重要的意义。一、阻碍农村小学教师专业成长的原因(一)内因1.教师职业道德与人格魅力缺失,教师专业精神     

量化管理"如何科学"加"、"减

"量化管理"因其科学性和公正性在管理中被广泛运用,我校在教师评优、考核、晋级等方面制定了一套严格、公正的量化积分办法,并根据教师的积分对教师进行评价.量化积分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多方面,但每次评价终了后,我们却发现许多老教师的积分都比较靠后,都与"优秀"无缘.难怪许多老教师怨声载道,工作中出工不出力,甚至"破罐子破摔",直盼着退休那一天早些到来.……     

学校领导能砸老师“饭碗”吗?

一个学校为了营造和谐的校园环境,平常对教师上班考勤比较宽松。自由久了,自然出现一些意想不到的事情:少数教师竟然这个理由、那个借口地请起长假来,或者落得个自在逍遥,或者在社会上另谋第二职业挣得一份外快。这让那些老老实实坚守岗位的教师红了眼,心中颇为不平。这种情绪带到工作上,导致大面积的出工不出力、出力不出心,不少教师消极怠工,拖拉闲散,对学校领导虽然敢怒不敢言,但心底存有一份"逆反"和"抵触"。     

勘查技术与工程专业“双师型”青年教师队伍建设的初步探讨

培养"双师型"教师是勘查技术与工程专业师资队伍建设的重要内容之一,直接关系到该专业教学质量的提高和学生综合能力的培养。结合我校勘查技术与工程专业的特点和实践,探讨了"双师型"青年教师队伍建设的意义和途径。     

教师专业身份认同从文化依从走向文化创生

教师专业发展关系到教学质量、师资队伍建设、教育理论的提升等.制约教师专业发展存在多方面的影响因素,包括外因和内因.马克思主义哲学观认为,内因是决定着事物的变化发展,外因通过内因发生作用.因此,处于影响教师专业发展的核心的是教师专业身份认同.笔者经研究发现教师专业身份认同建构趋势:文化依从、文化觉醒、文化创生.探索并揭示其建构路径,旨在促进教师成长,实现其专业发展.     

如何破解教师“走马观花”式听课

〔话题简介〕
　　王老师接到教导处的听课短信后,就拿着听课笔记匆匆而去。教室里,门庭若市,就连课桌之间的“弄堂”里都挤满了教师。听课过程中,不少教师出工不出力,敷衍着听课,有的似听非听,有的批改作业,有的干脆打瞌睡。每次听课结束后,教师就一哄而出,各奔东西。由于疲于完成听课任务,教师再也无暇顾及评课了。     

初中数学有效教学琐谈

数学课程的实施主要包括“教”与“学”两个方面,“学”是主要方面,“教”的目的是为了帮助学生“学”．因此,在数学课程实施的过程中,提高有效教学质量是我们每个教师孜孜以求的目标．如何才能提高有效教学质量呢？我认为,至少可以从以下几个方面去做．     

小学数学“空间与图形”教学策略

“空间与图形”是小学数学教学中的重要内容。在小学数学“空间与图形”教学中,教师可以通过“转变教学观念,创新教学思路;活用教学方法,激发学习兴趣;联系生活实际,提高应用能力;利用信息技术,培养空间观念;借助实物模型,深化空间观念”等策略,切实提高教学质量。     

激发学生的认知内驱力

在教学过程中,学生学习的自觉能动性的发挥,是提高教学质量的内因,是决定性因素;教师的主导作用,是提高教学质量不可缺少的条件。因此,如何培养与激发学生的认知内驱力,是当前广大小学教师为切实提高教学质量而共同研讨的课题。1.兴趣是认知内驱力产生的先导爱因斯坦说过:“我认为喜爱是最好的老师,它远远超过责任感。”这里的“喜爱”指的就是兴趣。教师应当采用何种教学手段提起儿童的兴趣,激发求知欲呢?(1)创设情境,激发兴趣。适度运用情境型教法,如愉快教学、情境教学、畅想教学,让学生上课伊始     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的"教学主体"转变成"教学引导"是新时期教师角色转变及定位的重要举措。只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设。本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由"主"转"导"的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高。