新版民族预科《大学语文》浅析

语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更。始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材。但由于这些教材缺乏系统性、完整性、科学性、权威性,各地民族预科班或选用部分或自编教材或借用其他教材。并没有全面使用。语文教材一直是困扰预科教育阶段的—个十分重要的问题。各普通高校预科班,特别是各民族预科班要求编写一部适合民族预科教育的语文教材的呼声很高。2006年秋季新生进校时,由教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的《大学语文》出版发行。全国各民族院校的预科生终于用上了新教材。     

高校少数民族预科语文教材的建设

少数民族预科班语文教材建设关乎预科语文教学质量,而语文教材建设的前提是对预科语文课程性质的准确理解和对教材编写范式的科学把握、文选的"文质兼美"坚守。文章从课程性质、编写范式、选文标准三个维度探讨少数民族预科语文教材的得失。     

如何在阅读中提升语文素养

《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴     

在“平凡的世界”中真实地阅读——“整本书阅读”教学活动尝试

<正>语文是贯穿学生时代的一门基础课程,对学生文学素养的提升和综合素质的全面发展有非常重要的影响。阅读是语文学习的重要部分,如何调动学生阅读的兴趣、使学生在有限的学习时间内充分的从阅读中收获知识和汲取营养是语文老师需要关注的问题。     

浅析如何运用“悦读”和“趣写”打造小学语文高效课堂

阅读和写作是语文教学的两个重要方面。小学时期的阅读和写作的目的是激发学生读与写的兴趣,提升学习能力。兴趣是最好的老师,是学生语文学习的前提和基础。有效激发学生爱上读书、爱上写作,既是新课改理念下的教学需求,也是学生学习和发展的内在需要。如何让学生爱上阅读和写作,值得我们小学语文教师根据教学实践需求,从兴趣激发的角度、从"以生为本"的层面对阅读和写作教学进行分析和研究。文章从"悦读"和"趣写"的语文课堂模式进行探讨,以"悦"和"趣"为抓手,创新教学思路,以激发学生兴趣,调动阅读和写作的积极性、主动性,促进学生全面发展。     

以“综合阅读”为抓手,激发学生的语文学习兴趣

<正>作为一个语文老师,我们常常感到要想激发学生的语文学习兴趣,提升语文素养,提高语文学习能力,仅靠课堂45分钟是远远不够的,于是,我们尝试开展形式多样的语文"综合阅读"活动。"综合阅读"是立足于语文学科,整合学生阅读能力、综合能力、实践能力、自我评价能力的综合性学习课程,是语文教学改革中的新领域,它与过去的语文活动有着本质的区别。苏霍姆林斯基说过:"生活即语文。"即语文的外延等同于生活的外延,因此"综合阅读"在方式上关照并尊重学生个性、兴趣     

“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径

阅读作为一个重要部分在语文教学中有着举足轻重的作用。阅读能力的高与低是一个学生语文学习基础的好与差的体现。因此,无论是老师还是学生在语文教学和学习的过程中都要重视阅读能力的提升。老师在教学过程中也要注重提高学生的阅读兴趣。本文就"群文阅读"的作用及如何在高中语文教学中进行"群文阅读"进行了阐述。     

一种适合低年级学生的阅读——手指上的“悦读”

如何激发小学生的阅读兴趣是我们语文教师历久弥新的话题,但在教学实践中,如何更加有效地激发学生的阅读兴趣,成为我们教师难以有效解决的问题。经过我多年教学实践研究发现:运用"手指上的阅读"这一丰富多彩的阅读形式可以有效地提升学生的课外阅读素养。     

小学课外阅读导读“三策略”

小学语文教师除了上好语文课外,还应该关注学生的课外阅读。如何加强对学生课外阅读的指导,提高学生课外阅读的效果,让学生脱离"阅读贫困"的尴尬状态,是小学语文教师们亟待解决的问题。一营造良好氛围,培养阅读兴趣阅读兴趣是课外阅读得以进行的前提,课外阅读的关键是学生乐于读。破坏兴趣,就是在扼杀阅读,我们应该让学生感到阅读是件有趣的事。     

阅读重在“读”

分析当前语文阅读现状,引导学生阅读,培养学生阅读兴趣,教会学生如何"读"书,强调"五到"、情感以及多种形式。     

少数民族预科班计算机教育情况调查及教育策略研究

民族预科教育作为我国民族高等教育的重要组成,对于推动民族高等教育的发展进步具有非常重要的作用和意义.计算机作为民族预科教育的一门重要课程,成为民族预科教育研究和关注的重点.本文以黔南民族师范学院预科部计算机教学为例,对该院校少数民族预科班计算机教育情况进行调查研究,提出了民族预科班计算机教育的策略.     

基于“蝴蝶园”的语文拓展性课程教学初探

为了激发学生阅读写作的兴趣,保证他们阅读写作的质量,我们基于学校的"蝴蝶园"进行了一系列的语文拓展性课程开发与教学。通过分期开展关于蝴蝶的主题阅读,定期开展关于蝴蝶的经典阅读竞赛以及"走进蝶园"的各类实践活动和写作活动,学生阅读和写作的兴趣大增,读写水平都有了一定程度的提升。     

小学语文阅读教学策略

语文是学生学习过程中的主要课程,也是基础课程。而阅读是学生学习语文的重点内容,提高学生的阅读能力对于语文教学效率的提升具有十分重要的意义与作用。在新时期的教育教学背景下,如何培养学生的阅读兴趣以提高语文课堂的教学质量,就成为目前语文教师的主要教学目标。主要结合相关的教学实践与经验,简单地分析了小学语文阅读教学的几点策略,为学生的语文学习提供一些参考。     

医学预科班生物化学实验课的教学改革与实践

随着我国医学教育的发展，许多综合性大学相继开办了医学预科教育，生物化学实验课是他们学习的一门重要必修课，该课程教学水平的高低和教学质量的好坏将直接影响到医学专业课程的学习。在对医学预科班的教学实践中，如何针对该学科特点搞好实验教学工作，提高教学质量是医学预科教育的一个重要的课题。文章总结了南开大学七年制医学预科班的生物化学实验课多年的教学实践，介绍了许多新颖的教学方法，并对如何提高教学质量进行了有益的探讨。     

激发文本阅读兴趣,提升小学语文教学实效

文本阅读是小学教育的重要环节,培养小学生的阅读能力,能使学生养成良好的阅读习惯。语文作为小学教育最基础的课程,对学生的语文学习水平以及其他课程的学习具有重要的影响。因此有效提高小学生的语文阅读能力具有重要意义,能有效提高小学生的写作能力、阅读理解能力以及语言表达能力等,只有提升小学语文教学的实效,才能有效激发学生对语文阅读的兴趣。教师应通过培养学生的阅读兴趣、营造和谐的阅读氛围、更新教学的设计方法以及运用多媒体教学技术等有效策略,结合学生吸收知识的能力,提升小学生的阅读效率。     

“1+X”群文阅读教学要点分析

随着教育改革的不断推进,中高考语文阅读量呈现出不断增加的趋势。对此,如何有效增强学生的语文阅读能力并培养阅读兴趣,成为现阶段语文教育工作者必须深思的问题。在概述"1+X"群文阅读教学相关理念及方法的基础上,论述了"1+X"群文阅读教学的策略,旨在激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,使其学会并享受阅读。     

预科汉语阅读课教法之我见

阅读课是预科汉语教学中的一门重要的课程.论文主要探讨了如何激发学生的阅读兴趣,培养学生快速阅读的技巧,提高阅读效率,增强阅读能力的一些方法和策略.     

先“越”读，再“悦”读——对统编版语文一年级“和大人一起读”板块的探索与思考

统编版义务教育语文教科书(以下简称"统编教材")在一年级每个单元的"语文园地"里都安排了一个新的栏目——"和大人一起读",此举将课外阅读纳入了课内,赋予了语文学习生活化的色彩,旨在通过"和大人一起读",拓宽低年级学生的阅读空间,培养他们的阅读兴趣,从而提升学生的阅读素养。本文通过对"和大人一起读"的实践与思考,浅谈如何对这一特色板块进行有效实施。     

初高中衔接期学生语文自主学习指导研究

高中学生的语文学习更多的是思维运行下的理解而不是死记硬背,在初高中衔接阶段的预科教育中就要重视对高考语文课程标准、高中语文课程设置、高考语文特点等进行解读和指导,让学生知道高中阶段如何学语文,如何自主地掌握语文知识,提升语文能力。     

让“三主”阅读激活语文学习模式

文章针对当前语文学习的种种不良现状,提出以主问题激活学生思维、主活动展开语文实践、主题阅读丰富语文内容的"三主"阅读模式,旨在激发学生的读书兴趣,丰富学生的学习内容,润泽学生的心灵,提升学生的语文综合素养。