论高职生网络道德体系的构建

信息网络的蓬勃发展,不仅改变了人们传统的交往方式．也给高职生的学习、生活、娱乐等带来了很大影响。在网络交往中,高职生网络道德缺失的行为时有发生。本文分析了高职生网络道德缺失的表现和原因,并提出构建高职生网络道德体系的若干措施。     

新媒体冲击下大学生生活方式的嬗变

在新媒体的冲击下,大学生学业生活方式呈现网络依赖的加剧,交往生活方式受到网络社交的熏染正引发信任危机,消费生活方式表现为网购消费、时尚消费和情感消费,闲暇生活方式呈现网络化和泛娱乐化的特征,婚恋生活方式更是遭受物化的扭曲。重构和引导大学生生活方式必须以社会主义核心价值体系作为指导思想,以抢占新媒体阵地,提升高校德育的话语权为首要任务。     

关于网络时代高职院校学生思政工作创新的思考

随着信息科学技术的迅猛发展,网络正在日益渗透到人们的生活、学习、交往与思维方式等方面,面对社会生活和教育环境的急剧变化,高职院校学生思政工作应跟上时代发展的步伐,主动迎接网络发展对工作带来的挑战,积极研究并发挥信息网络的优势,不断创新,努力实现网络时代教书育人、树魂立根的战略任务。管理工作者能否切合时代要求,将新时期思想政治工作与互联网有机结合起来,找到一套适合高职生特点的、行之有效的教育引导方式,是决定其思想观念、价值取向、思维方式、行为模式等教育成败的关键。     

回归生活世界的高职生职业道德教育——以工学结合人才培养模式为契机

为了提高高职生职业道德教育的实效性，必须摒弃以往那种只注重职业道德知识灌输的教育方式，让高职生职业道德教育回归生活世界。回归生活世界的高职生职业道德教育必须要对学生具有深切的人文关怀，从生活世界当中寻找教育的素材，让学生通过自身体验的方式提高其职业道德素质，而当前工学结合人才培养模式的推行为高职生职业道德教育回归生活世...     

Web2．0时代加强高职学生网络思想政治教育的思考——以浙江省部分高职院校为例

随着Web2．0技术的迅速普及,网络生活已成为高职学生的一种重要生活方式。网络深刻地影响着高职学生的价值取向、道德观念、生活方式与心理行为。以浙江省部分高职院校为案例,对高职学生网络生活的基本特征及不良网络行为进行分析,并从优化网络平台、提升网络素养、强化工作队伍、形成教育合力等方面提出改进高职学生网络思想政治教育的对策建议。     

网络社会与青少年法律意识培养

在人类文明发展过程中,每一次科学技术的变革都会对人类的生存和生活方式产生巨大的影响。但迄今为止,从来没有任何一项技术的发展像互联网这样迅猛。现在,网络的发展已经超出单纯的技术领域,其影响渗透到人们的工作、生活、消费和交往方式的每一个层面。网络对于青少年的影响尤为集中。     

浅谈学生心理教育过程中的障碍和对策

良好心理素质是学生正常学习、生活和交往的重要保证,对学生进行心理教育是当前高职学校的一项重要任务。本文通过对高职院校学生心理教育过程中遇到的障碍进行分析,指出了解决这些障碍的具体对策,探讨了心理教育的重要意义。     

高职学生网络消费异化及其策略探究

随着我国经济社会的发展和网络技术的全面提升普及,网络消费成为人们消费的重要形式之一。然而,在西方消费主义思想、网络媒体社会责任薄弱、家庭学校教育缺位以及高职学生自身要求不高等多种因素的共同作用之下,高职学生在网络消费中出现异化现象,这对高职学生的成长、成才都有着严重的负面影响。因此,对高职学生的网络消费异化的现状作全面的分析,探索有效解决网络消费异化的策略。     

高师校园女大学生群体网络行为的问题管窥

随着高校信息化进程的飞速发展,网络日益成为影响大学生学习方式、生活方式、交往方式、娱乐方式、消费方式的主要因素。尤其在近些年,女大学生的网络安全问题频繁发生。因此,高校思想政治教育工作亟需加强对女大学生的网络行为的教育和引导。     

高职学生网络交往对主观幸福感的影响

采用网络交往问卷和总体幸福感量表对258名高职学生进行施测,探讨网络交往对主观幸福感的影响作用。结果表明网络人际关系是主观幸福感的积极影响因素;网络社交自我知觉、网络交往依赖是主观幸福感的消极影响因素。网络人际关系得分越高,个体精力越旺盛;网络社交自我知觉得分越高,个体对生活的满足和兴趣越低,感觉越紧张;网络交往依赖得分越高,个体精力越差,对情感和行为的控制越弱。网络交往对主观幸福感的影响不能一概而论,要从网络交往的关系层面、认知层面等进行细分。     

闲暇教育视角下网络性心理问题的健康教育

网络生活是目前高职学生闲暇生活的主要方式.网络在丰富了学生的闲暇生活的同时,也带来很多网络性心理问题,闲暇教育的缺失是导致高职学生网络性心理问题越来越广泛的主要原因.高职学生自我闲暇教育能力的形成是矫正网络性心理问题的有效武器.     

网络社会与青少年法律意识培养

在人类文明发展过程中,每一次科学技术的变革都会对人类的生存和生活方式产生巨大的影响.但迄今为止,从来没有任何一项技术的发展像互联网这样迅猛.现在,网络的发展已经超出单纯的技术领域,其影响渗透到人们的工作、生活、消费和交往方式的每一个层面.网络对于青少年的影响尤为集中.     

网络成瘾与主观幸福感、人际关系和自尊的相关研究

目的:探讨高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊的关系.方法:采用中文网络成瘾量表(CIAS)、幸福感指数量表(IWBS)、大学生人际关系量表(CSIRS)、自尊量表(SES)对512名高职生进行团体施测,并进行相关分析和回归分析.结果:高职生的网络成瘾倾向、交际困扰、异性交往困扰的性别主效应差异显著;高职生的网络成瘾倾向、主观幸福感、人际关系、自尊的独生与否主效应差异均不显著;高职生的网络成瘾倾向与主观幸福感、人际关系、自尊各因子及总分相互之间均存在显著的相关;多元线性回归分析表明,高职生异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.结论:高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊具有重要关系,异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.     

虚拟的世界 真实的交往——远程教育中师生交往的消解与重构

交往是师生之间一项基本的教育活动。远程教育中,网络的介入使这种交往发生了变化:交往主体虚拟化;交往中介符号化;交往时间和场所不再同时同地。这种变化带来了师生交往的新鲜感,同时也成为消解交往的力量。回归现实、回归生活世界是重构远程教育中师生交往的不二选择。     

高职学生消费心理动机分析与指导

高职学生消费除具有一般高校学生基本生活消费外,还有着其特殊的消费内容,近年来,部分学生中出现了不健康的消费行为及心理动机,这些心理动机与高职生的个性特征有着密切的联系,加强对高职生的消费心理教育,指导高职生健康消费具有重要意义。     

教育在回归和超越学生的"生活方式"中行进

对"生活世界"的关注必须具体落实到对生活在世界中的人的"生活方式"的关照,才能彰显"生活世界"之所以存在并超越现状的魅力."生活方式"是生活在"生活世界"中的人的生存形式和内容,是对"生活世界"话语的关注性超越.可以把学生在一定空间中展现出的流动的"生活方式"分为认知方式、理解方式、体验方式、行为方式、话语方式和交往方式,从而在对学生独特的"生活方式"加以考察的基础上要求教育回归学生的"生活方式".如果说"回归"是从教育不注重学生的生活现实出发走向学生的本真存在,那么"超越"不但是对教育"回归"本身的超越、学生本真存在的超越,更是一代新人对成人所代表的现世的超越、是基于回归学生的"生活方式"从而在达成成人和学生的"视界融合"的同时对人类生活的超越.     

浅谈运用网络提高学生的思想素质

网络对高职学生的学习、生活、价值取向、思维方式、行为模式等产生一定的影响,有积极与负面的因素。从应用网络的角度出发,分析了高职学生使用网络的现状及问题,提出了利用网络提高学生思想素质的对策及方法。     

大学生网络社交问题原因探究

网络交往已经成为大学生人际交往一个重要方式之一,随着网络技术的快速发展,对大学生的生活、学习,以及将来的发展发挥着越来越重要的作用和影响。鉴于此问题的重要性,本文尝试从几个方面分析了大学生网络交往问题的原因,以期发挥网络交往的正面作用,规避其负面影响,促进大学生网络交往健康发展。     

中职生的网络交往与教育策略

网络交往成为青少年包括中职生生活的一部分,由于中职生身心尚未成熟,自制力差,其网络交往中容易出现不健康的心理和道德问题,也会给他们的生活和学习带来负面影响.学校要采取积极有效措施对学生的网络交往行为进行教育引导和监护,促使他们进行健康文明的网络交往.     

网络背景下的高职院校思想政治教育

近年来,网络技术的快速发展改变了高职院校学生思想政治的教育方式,网络深刻影响着学生学习、生活等各个方面。网络为高职院校学生的思想政治教育工作带来诸多好处,同时也引发了许多新问题。教育工作者要科学看待网络的影响,利用网络提升高职院校教师的思想政治教育水平。