商务英语口语诊断性测试的构建与反思

围绕诊断性测试在商务英语专业口语教学中的开发与应用,构建了商务英语口语诊断性测试开发流程,论证了开展商务英语诊断性测试需求分析的重要性.针对商务英语口语诊断性测试设计时应该考虑的理论要素,展开了广泛的文献回顾与理论探究,应注重从实证角度验证商务英语口语诊断性测试的效度及其在口语教学中的系统应用.     

商务英语口语测试探索

商务英语教学与商务英语口语测试密不可分。从语言教学角度来看,商务英语口语测试可以对商务英语教学产生有益的反拨作用。从社会需求角度来看,商务英语口语测试也是必要的,其形式、内容及可信度都是口语测试成败的关键。     

NBECT口语测试及其对商务英语口语教学的反拨作用

全国国际商务英语培训认证考试（NBECT）是交际性语言测试理论的应用。文章从NBECT口语测试的理论依据入手．分析了NBECT口语测试的形式、内容与特点,阐述NBECT口试对商务英语口语教学的反拔作用．并从教材、语境、教法、实训、成果等方面。提出了商务英语专业口语教学的策略．以提高高职学生商务英语口语交际能力。     

商务英语专业学生思辨能力培养视角下的BEC口语测试模式探讨

商务英语专业学生的思辨能力的重要性不容忽视,如何结合课程教学各个环节提升学生的思辨能力是我们要思考的问题,本文从商务英语人才培养的视角,分别介绍了思辨能力的含义、标准及层级理论模型,BEC口语测试的考核内容、形式、评分标准等,结合商务英语学生教学现状探讨BEC口语测试具有提升商务英语专业学生的思辨能力的功效。     

论情景教学法在高职院校商务英语口语教学中的应用

商务英语口语课程具体较强的综合实用性,鉴于高职院校培养人才的目标,采取有效实用的教学方法以提高商务英语口语教学效果已成为教师、学者不断探索的话题。笔者以实际的教学经验,试从情景教学法的内涵及特点、情景教学法在商务英语口语教学中的应用、情景教学法在商务英语口语教学中的应用原则三个方面,阐述情景教学法在商务英语口语教学中是一种行之效的实用教学方法。     

建构主义视角下的商务英语口语课堂设计研究

在国际化形势下,商务英语专业人才应该具备运用准确流利的语言解决商务问题的能力。目前商务英语口语教学存在诸多问题,例如学生商务知识和思维缺乏、口语表达时存在过度焦虑、课堂参与度不够、口语表达效果不理想等。将建构主义教学观引入商务英语口语教学,以BEC口语测试课堂训练为例,从情境、小组、桥梁、任务、展示和反思几个要素讨论商务英语口语课堂设计,尝试调动学生积极性,使其参与到知识建构中来。     

谈如何提高高校商务英语口语的教学质量

经济全球化的快速发展以及中国经济国际化对高层次外语人才的需求量增加,加速了商务英语学科的快速发展.在已经设置商务英语课程的高校中,商务英语口语教学水平的提高显得尤为迫切.本文就商务英语中的一个重要分支——商务英语口语作为研究课题展开研究,探索一条行之有效的课堂教学模式.笔者通过几年来的研究和论证,认为运用多媒体辅助高校商务英语口语教学,以及同时强化商务英语学科建设中的教师能力是该学科健康发展的重中之重.     

任务型教学法在高职剑桥商务英语口语教学中的实证研究

本文采用教学实证研究,通过实验组和控制组在商务英语口语测试的四个方面"语法与词汇"、"话语组织"、"语音"和"互动交际"的前后测试成绩差异的比较来检验任务型教学法对高职剑桥商务英语口语教学的有效性,并提出相应启示。     

商务英语口语教学中学生语用失误的预防

商务英语口语教学是现代英语专业以及相关需求专业教学的重要内容。随着现代商务英语口语应用的不断增加,我国以往商务英语口语教学中存在的一些问题也得到了凸显。从毕业生的口语能力以及商务英语应用现状的调查和分析中发现,商务英语口语应用的语用失误现象较为严重。有时甚至会影响商务活动的顺利进行。因此,商务英语口语教学中学生语用失误的预防是现代商务英语口语教学的重点。本文就商务英语口语教学中如何避免学生语用失误现象的发生及如何促进学生商务英语口语应用能力的培养进行了简要论述。     

浅谈大班化高职商务英语口语教学

商务英语口语是高职院校课程体系中的一个重要组成部分。而在高职院校中,商务英语专业的大班化现象十分普遍。文章通过分析大班化高职商务英语口语教学中的现状以及存在的主要问题,提出了解决这些问题的具体方法和相关的教学策略。     

高职商务英语口语教学中存在的问题及对策

口语教学作为高职商务英语教学中的重要内容,教学现状却并不理想,原因主要在教学理念上的落后和对口语教学投入的相对不足。对此,文章结合当前高职商务英语教学的实际,重点就商务英语口语教学中存在的问题及其改进对策进行研究,旨在为当前高职商务英语口语教学提供更多的借鉴和帮助。     

对高职商务英语专业英语口语表达能力的形成性评价实证研究

科学的评价体系在英语教学环节中必不可少,如何利用科学的评价体系促进高职商务英语口语教学是高职专业英语教师值得深思的一个的问题,该文章通过问卷调查,课堂实验等方式主要探讨了形成性评价在高职商务英语口语教学中的应用,以期提高学生的口语表达能力。文章重点探究了评价形式、评价内容和给予教师的教学启示。利用此评价方式的商务英语口语教学大大提高了学生的口语水平。     

商务英语口语实训实践与探索

商务英语作为专门用途英语（ESP）的重要分支之一,已经越来越受到重视。培养良好的商务英语口语交际能力,使用得体的英语进行商务活动与交流,解决商务活动中的交流问题,是开设商务英语口语课程的直接目的。商务英语口语实训教学是高职商务英语教学体系的重要部分,旨在培养学生在各种商务环境中的语言交际能力和商务活动技能,是我院国际商务专业学生的必修实践环节课。近年来,为更好地适应市场需求,提高学生学习兴趣和效果,我们对该课程的形式与内容以及评估方案几个方面进行了一些尝试与探索。     

商务英语口语实训实践与探索

商务英语作为专门用途英语(ESP)的重要分支之一,已经越来越受到重视。培养良好的商务英语口语交际能力,使用得体的英语进行商务活动与交流,解决商务活动中的交流问题,是开设商务英语口语课程的直接目的。商务英语口语实训教学是高职商务英语教学体系的重要部分,旨在培养学生在各种商务环境中的语言交际能力和商务活动技能,是我院国际商务专业学生的必修实践环节课。近年来,为更好地适应市场需求,提高学生学习兴趣和效果,我们对该课程的形式与内容以及评估方案几个方面进行了一些尝试与探索。     

BEC交际口语测试探析

文章运用指导交际口语测试的语言学理论,探析了BEC交际口语测试的内容与形式,分析了其目的性、情境性、交互性、综合性等特点,并从话语运用和交际策略等方面探讨了商务英语口语能力的培养。     

中职商务英语口语教学策略探究

商务英语专业是集英语知识和商务知识于一体的综合性专业,口语教学是商务英语教学中最重要的内容之一,它以增强学生的交际能力为出发点和归宿点.本文从中职商务英语口语教学目标和教学内容出发,分析了商务英语口语教学的基本要求,在语言能力发展的基本规律下,结合中职学生的特点和商务英语教学情景,探讨中职商务英语口语教学策略:要紧紧围...     

建构主义视角下的高职商务英语口语教学

商务英语口语能力是国际商务人才必备的能力之一,而有关数据显示,商务英语口语课的教学效果并不令人满意.本文拟分析高职商务英语口语教学现存的若干突显问题及其原因,并根据建构主义的教学理论指导来探讨如何针对现存问题提高高职商务英语口语的教学效果,使学生的商务英语口语水平得到切实的改进和提高.     

浅谈商务英语口语教学中存在的问题及解决对策

随着我国英语教学改革的深入发展,学生商务英语口语能力的培养越来越受到重视。特别是近些年来,随着我国对外文化交流的日益频繁,口语教学作为商务英语专业中的一门实用课程受到我国广大群众的高度推崇。因此,如何加强口语教学提高学生的英语交际能力、应用能力,早已成为摆在英语教师面前的重要课题。本文笔者对我国商务英语口语教学中存在的问题进行分析,并提出相应的教学解决对策,以此改善商务英语口语教学现状,做到切实有效提高学生英语口语水平的目的。     

浅谈交际教学法在高职商务英语口语课程的运用

本文从交际教学法的概念和特点入手,结合高职商务英语口语课程的特点,就如何将交际教学法恰当地运用在高职商务英语口语这个问题进行探讨。旨在能够为前进中的高职商务英语专业的口语课程提供一些行之有效的教学建议,培养学生的语言应用能力,从而提高教学质量。     

微课程在高职商务英语口语教学中的应用探究

本文阐述了微课程在高职商务英语教学中的重要作用,以及学生对利用微课程进行口语教学的态度、建议,通过分析调查数据来总结和设计未来应用在高职商务英语口语中的微课程。