幼儿园球类活动课程游戏化设计浅谈

作为现代幼儿园,需要给幼儿提供丰富、生趣的活动环境,满足幼儿的身心发展需要,让幼儿有快乐、幸福的童年生活,并且培养幼儿良好的素养与习惯,推动幼儿身心健康发展。综合幼儿的年龄、身心发展特征,让幼儿园球类活动课程实现游戏化,能够提升幼儿的身心健康水平,更能够强化幼儿的身体素质与综合素养。     

在音乐游戏中发展大班幼儿的创造性思维

提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。     

浅谈幼儿园球类活动的组织

当前幼儿园教学实践中球类活动较为薄弱,通过对球类活动在幼儿园教学中的意义和现状的阐述,引起教育工作者对于球类活动的重视。同时总结实践中开展球类活动的经验,按各年龄段特点开展适合各年龄段幼儿的、丰富多样的球类活动,完善活动的组织形式,探索教师指导幼儿进行球类活动的策略。以师幼互动、生生互动和家园同步共同的形式,使幼儿感受到自己的进步,对球类游戏活动充满期待,更主动参与球类活动。     

为球类活动创设有趣情境,快乐玩球

"球"是简单的运动器材,球有很多种,可以玩出很多花样,幼儿园球类活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏形式教授幼儿各种球类的基本动作,增强幼儿体质。如何使幼儿的球类活动更加精彩?情境的创设尤为重要。在球类活动中,"情境"是一种以情感调节为手段,以幼儿的生活实际为基础,以促进幼儿主动参与,整体发展为目的,从而优化了活动环境,帮助幼儿更好地掌握各种技能。     

幼儿园中班球类活动的研究与实践

中班球类活动的研究与实践证明,开展此类活动能有效促进中班幼儿体能、意志品质等方面的发展。活动内容包括五个项目,主要通过“球类区域活动”和“球类集中教学活动”两大途径进行实施,并各具特色。     

浅谈如何在表演游戏中培养幼儿的创造性

表演游戏是幼儿园活动小朋友们非常喜欢的活动之一,在参与游戏的过程中幼儿通常会按照老师的安排进行表演活动,虽然幼儿都能够积极参与其中,但是仍以表演模仿为主,表演过程环节缺乏一定的创造性,因此,如何在表演游戏的活动中培养幼儿的创造性成了老师关注的重点。我结合日常表演游戏活动实践,从幼儿表演游戏的选题、游戏活动材料制作以及活动过程中的多元化形式等几个方面入手,简要分析了在表演游戏活动中培养幼儿创造性的措施,推进表演游戏活动形式的发展和完善。     

在音乐游戏中发展大班幼儿的创造性思维简

提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。     

谈幼儿园结构游戏活动的开展

本文主要针对在指导幼儿结构游戏活动中,如何处理好两个关系、把握好五个要点进行了研究,总结了“来源于生活、创造”在幼儿结构游戏活动中起到的重要作用,充分说明生活的感悟、创造性的反应是幼儿结构游戏活动的关键．力求找出更好的培养幼儿结构游戏活动的途径与方法,对幼儿结构游戏活动的开展起到积极的推动作用。     

契合幼儿年龄特征的球类游戏设计初探

以符合幼儿特点的球类游戏作为园本课程进行构建和实施,促进了幼儿的身心发展,提升了幼儿园的体育教学质量.本文从幼儿园各年龄班特点出发,依托幼儿园教学实际,分别呈现了不同年龄班在球类游戏实施中所具有的特色.     

浅谈幼儿园区角游戏教学的实践与体验

区域游戏活动中,幼儿根据自己的兴趣及需求自主选择活动项目,在这一过程中,天性得到保护,体魄得到锻炼,情感得到满足。在游戏的过程中获得自我发现、自我探索、自我学习及自我实现的能力。因此,幼儿教师要合理设计游戏环节、投放的材料、教学方法等,来激发幼儿的学习兴趣,在实践中让幼儿获得良好的情感体验与健全的人格。     

在创造性游戏中促进幼儿的学习与发展

创造性游戏是幼儿凭借自己对现实生活的认知和理解,在特定的情境中模仿或再造成人实践的活动,它是幼儿内部动机驱使的感知与操作活动,在幼儿园的各类游戏中处于主导地位。伴随着创造性游戏情节的发生和发展。幼儿的兴趣和需要得到满足。他们的主动性和创造性得到充分发挥,从中获得认知、情感、行为规范等方面的经验,幼儿的各方面能力获得了发展。     

玩转足球，趣玩区域——浅谈幼儿园足球区域游戏的有效设计与实施

球类运动的开展主要是通过运用各类大球和小球进行运动的项目。相关资料显示,球类运动是最适合幼儿进行的运动项目,其中包含的趣味性、功能性都特别强,有利于激发学生的运动热情,对学生的健康成长以及整体素质的提高具有积极意义。球类运动以球类教学、户外球类区域活动、室内球类区角游戏等结构形式进行。     

浅谈幼儿园自主游戏的设计与组织策略

幼儿园的孩子因为年龄小,各方面正处于懵懂的阶段。幼儿教育不同于高年龄段的教育,它的精髓是游戏教学,以游戏的方式让孩子们懂得道理。这就对幼儿园的游戏的设计提出了更高的要求,本文就如何设计策划幼儿园游戏展开探究。     

走进“小人国”：幼儿角色游戏的介入与指导

角色游戏是幼儿以模仿与想象并通过扮演角色,创造性地反映周围生活的游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏．它全面地反映了创造性游戏的特点。在幼儿园里,幼儿角色游戏主题很多,常见的有娃娃家、商店、医院、幼儿园、餐饮店（中餐或西餐）等游戏主题。     

幼儿园户外自主游戏微课程的创意与探索

游戏是进行幼儿教育的重要方式。随着社会的不断发展,幼儿园游戏不局限于室内游戏,而是加大了对户外自主游戏的利用,更注重幼儿的个性发展,它是幼儿园教学中的一项主要内容。随着科技的不断发展,幼儿园教育也加大了对信息技术的使用,信息技术的使用为微课程的发展创造了良好条件,如何实现户外自主游戏与微课程之间的融合,使其在创意与探索中获得发展是教师的重要工作内容。     

快乐撕纸 创意无限——论幼儿园撕纸游戏的设计与实施

《3—6岁儿童学习与发展指南》指导下的幼儿园教学中,教师应该选取易于获得、便于操作、富有创意的游戏材料,使幼儿随时随地参与到艺术活动当中。基于此,尝试以纸张为游戏材料,针对幼儿园撕纸活动的设计理念与实施途径展开论述,并以此为切入点,探讨如何通过丰富游戏材料、优化游戏创意,促进幼儿园区域活动的创新与发展。     

以球类游戏为载体寻找发展合作意识的有效策略

随着现代社会发展,人们开始意识到合作意识的重要性。有效的合作集合并优化多方面资源,增加同伴间的互动。球类游戏的开展是幼儿合作能力发展的重要形式,游戏能帮助幼儿获取交往技能,推动幼儿之间的合作,增强幼儿的合作意识。     

浅谈幼儿园开展多米诺游戏对幼儿发展的意义

多米诺游戏对幼儿的动脑能力和动手能力培养都具有重要意义,因此近年来我国幼儿园在积极展开教学活动的过程中,对多米诺游戏的重要性产生了深刻认知。鉴于此,本文首先对应用多米诺游戏正确展开幼儿园教学的途径进行了探讨,并总结了利用多米诺游戏全面培养幼儿综合素质的方法,以供参考。     

浅谈幼儿足球运动教育价值的实践研究

足球是一项很有意义的运动项目,它的竞技性、娱乐性与趣味性,能激发幼儿参与足球活动的兴趣。在幼儿园开展足球运动,教师要本着以人为本的原则,根据幼儿年龄特点,创设符合幼儿实际水平的球类运动,以便提高幼儿的灵活闪躲能力与自我保护能力。在足球游戏中,教师要有意识地培养幼儿良好的合作精神,增强幼儿体质,提升幼儿的生命质量,促进幼儿身心健康全面发展。