《谏逐客书》君臣语境中的修辞运用

语言环境是修辞的基础。在特殊的君臣语境中,李斯《谏逐客书》以巧妙的修辞劝说秦王嬴政放弃逐客令,具体为:大局为重,舍弃小我;以美为刺,春风化雨;剖晓利弊,巧用对比。     

口语交际教学呼唤“意外”的言说语境

<正>最近听了苏教版一上的口语交际课《打电话》,其中有这样一个教学片段,引起了我的关注。师:同学们,在我们的生活中,并不是每次打电话都非常顺利,我们可能会遇到哪些突发的状况,又该如何应对呢?(同桌讨论,汇报交流)生1:如果接电话的人不是我们要找的人,可以请对方转告。生2:如果周围环境特别吵,我们的声音要大一些。(交流中,师生几乎预设到了所有突发的状况及应对方法)     

揭秘与对话——交际语境下的文言文教学研究

文言文是语文这一教学科目中的重点内容,与现代的白话文交流方式相比,文言文的知识内容大多晦涩枯燥。而高中阶段的文言文教学更是语言科目教学的重难点内容。基于此,本文围绕文言文教学现状展开研究,详细分析了高中语文交际语境的文言文教学,希望可以引起广大高中教师的重视,为文言文教学提供帮助。     

从李清照看男权语境下女性的言说

李清照作为中国文学史上杰出的女性文人 ,一方面 ,她把自己摆在士人阶层的位置上 ,与男性文人共同分享规范君权的话语权利 ;另一方面 ,她又以女性独特的方式进行自我言说 ,传达了一个时代女性共同的心声。在她身上积淀着传统的社会集体意识和个人生命的自然冲动     

和谐语境下的语言交际策略

对于“马加爵事件”，直到今天我们仍记忆犹新，这种因为出言不逊或话不投机而导致的矛盾纠纷乃至悲剧惨案，在我们的生活中并不少见。从说话方来分析，其中有些是本来就心存恶意的，应当考虑和准备承担可能产生的后果。还有些可能仅仅是说话时措辞或表达方式不当，因而导致不良后果。     

浅议《谏逐客书》的“双赢”说理策略

李斯的《谏逐客书》是一篇奏章 ,更是一场特殊的谈判。面对胸怀大志且刚愎自用的秦王 ,李斯在十分被动的情况下 ,拟定了“双赢”策略 ,并运用立意高远 ,顺应发展 ,多项对比 ,权衡利弊 ,善用技巧 ,避其锋芒等具体技巧 ,最终获得了成功     

交际语境视域下的单元习作教学

交际语境视城下的单元习作教学,通过创设任务情境,还原话题、角色、对象、目的和方式等语境要素,让学生的习作置身于真实的或拟真的场景中,激发其表达与交流的积极性。文章从单元习作语境分析、单元习作教学策略、单元习作任务设计三个方面,来探讨交际语境下的单元习作教学,让学生的言语发展和精神成长在习作中同构共生。     

随笔也应与时俱进——交际语境视域下随笔写作实践策略

传统的随笔写作,给学生提供了一个“随意”表达的平台,学生可以尽情展示自己的观点和文采而不受文体的限制L传统的随笔写作在提高学生写作兴趣和写作水平上的作用功不可没。但近两年,交际语境写作逐渐成为主流。2019年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷,2020年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的作文题都已变成交际语境写作。     

读者意识：让学生写作从放逐走向回归——基于学生生活的交际语境写作的实践探索

当下作文教学中读者意识缺失,学生写作陷入泥潭,教师教学走入困境。基于学生生活,从教材文本中让学生触摸读者意识、设计写作任务让学生触发读者意识、开发资源让读者意识浸润学生写作三种途径,培养学生写作的读者意识。     

论话语语境的信息分布对学习者交际策略的影响

英语教学活动中，话语语境常常影响学生对交际策略的选择，其中信息分布的简约型与密集型对学生选择成就策略或减缩策略起着关键的作用。教师要精心组织教学活动，通过利用话语语境中信息的分布，帮助学生掌握交际策略使用的普遍规律，同时对学生进行交际策略的训练和指导。     

鲁迅《野草》的言说策略

<野草>一书,几乎给每位读者都留下了独特而深刻的印象:不仅在于该书深邃曲折的思想情感,也在于该书凸显出富有开创性的艺术形式,主要体现为矛盾对立的结构方式、梦境营构的意识流露、荒诞意象的独特塑造,其言说策略之曲折,下笔之艰深,用意之重力,也是鲁迅其他作品里所没有的现象.     

文化语境视域下涉外导游的口译策略选择及运用

导游口译服务是导游与游客之间一种面对面的跨文化交流活动,其服务质量的优劣在很大程度上受到文化语境的制约。对此,从文化语境的视角出发分析文化语境在导游口译服务中的表现形式,同时提出几点切实可行的导游口译新策略,以期对涉外导游员的工作有所指导与帮助。     

交际语境下的第二学段状物类习作教学策略

当前,我国教育形势出现了一定程度的变化。在这种情况下,小学语文授课需要针对交际语境条件下的第二学段状物类习作进行针对性教学。通过强化相关授课内容,能够让学生进一步深入探究习作形势,有效提高语言组织能力,达到良好的文字整合效果。此外,针对这一内容教学有利于降低小学生的心理,使他们能够全身心投入学习流程中,实现优秀的教学目标。本文首先分析交际语境对于状物类习作教学的基础价值,随后针对教材内容进行编排与解读,最后深入研究相关策略,以供参考。     

交际语境写作命题指引真实的表达与交流——从2023年杭州市中考作文命题说开去

近年来,各地市中考命题以核心素养为导向,积极探索交际语境写作的命题新样态,致力于培养学生在真实情境中的语言文字运用能力。教师在教学中应以交际语境写作命题为导向,指导学生置身真实情境,树立读者意识,关注写作目的,选择作者角色,确定文体形式,凸显真实的表达与交流,从而提升学生的核心素养。     

写作视域下的大单元教学——以《谏逐客书》和《谏太宗十思疏》为例

《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》是统编高中《语文》必修（下）中的两篇课文。笔者将这两篇文章进行分析整合,结合新课程标准及高考作文等级评分标准,提炼其在说理上的经典之处,为考场情境性写作提供借鉴。这两篇文章说理的经典性在于在语言的得体性、逻辑的清晰性、说理的深刻丰富性、语言的艺术性等,其中前两点为高考评价等级的基础等级要求,后两点为发展等级要求,学生若能将这几点落实到实际写作中,定能受益匪浅。     

跨文化交际视域下的外宣翻译策略

本文首先对跨文化和跨文化交际、翻译和外宣翻译作了解释说明,并在此基础上对归化和异化的代表人物、理论基础、二者的辩论关系作了阐述,最后提出了外宣翻译策略。     

高语境文化与低语境文化下的言语表达——跨文化交际中大学生言语素养培养的几种策略

文化差异容易引起误解，导致交流失败。因此，在大学英语教学中，可以让学生了解高语境文化与低语境文化中的信息表达特点，培养他们对文化差异的敏感度，学会换位思考，从而增强其处理文化差异的灵活性，使之在跨文化交际中获得成功。     

建构主义视角下英语口语交际策略的培养

在国际化背景下,英语口语能力对大学生至关重要,然而很多学生面-临难于开口讲英语的难题。调查发现词汇量不足是一个方面,但更多的是学生的自信不足、交际策略意识差所导致。因此,从建构主义角度研究大学生在英语口语交际方面的特点和策略,对于解决学生口语难题具有一定的借鉴意义。