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铁凝的短篇小说《哦,香雪》是一篇散文化抒情性意味极其浓厚的作品。作者以细腻优美的文笔,通过挖掘生活中有情趣的细节,使场景中充满情调意味;通过使客观场景表现化,以此形成一种情调氛围;通过选取叙述语调,来实现文本风格的情调化。《哦,香雪》通过回避重大的社会矛盾,将日常生活场景诗化,使小说具有丰厚的审美张力和审美蕴味,从而使小说笼罩在一种情调模式的叙述氛围中。 相似文献
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《哦,香雪》是当代女作家铁凝的代表作,是一篇抒情意味浓厚的短篇小说。作者细腻地描绘了台儿沟里香雪、凤娇等山村姑娘的形象,表现了她们的纯真之心、善良之心、美丽之形,体现出了山村姑娘对摆脱封闭贫穷的祈求及对现代物质文明和精神文明的美好追求。 相似文献
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如果说,模仿叙述是对生活形态的审美还原,那么,隐秀叙述注重的则是对生活的诗意感受,它总是以抒情为主导,靠作品中缓缓传递的情感和情绪的柔丝来缠绕读者的心弦。我国当代著名女作家铁凝的小说《哦,香雪》就是运用这种独到的隐秀叙述把诗的意境、画的气韵都融进其中,使作品超越时空而获得了永恒的魅力。 相似文献
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“格调语文”试图将小说阅读教学引向有趣味的深度学习,并构建基于任务驱动的深度学习图式。该图式包括明确任务、过程研习和形成素养三个层面,研习过程包括由低到高的基础学习、特色研究和探索发现三个阶段。基础学习阶段主要开展作品基础分析和常规学习任务,为深入开展特色研究和个性化的探索发现研究做铺垫,每个阶段的基本任务都由低阶任务向高阶任务层进式展开,引领学生在反思、否定与批判中进入高阶学习和深度学习,最终指向阅读素养的形成。 相似文献
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在小说中人物是重要的元素之一,故事情节的推动、主题意涵的传达、情感的联结都离不开人物这一要素。除了主要人物以外,小说中还有很多不起眼的“小人物”容易被读者忽略,但是“小人物”往往具有大能量,可以衬托主要人物,推动矛盾冲突的发展,在小说中具有不可或缺的作用。铁凝的小说《哦,香雪》中的“北京话”就是一个不起眼的“小人物”,作者却倾注了很多心血,蕴藏着作者精妙的构思,具有丰富的精神内涵,为小说张力的爆发和叙事空间的营造作出了重要贡献。 相似文献
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如果说,模仿叙述是对生活形态的审美还原,那么,隐秀叙述注重的则是对生活的诗意感受,它总是以抒情为主导,靠作品中缓缓传递的情感和情绪的柔丝来缠绕读者的心弦。我国当代著名女作家铁凝的小说《哦,香雪》就是运用这种独到的隐秀叙述把诗的意境、画的气韵都融进其中,使作品超越时空而获得了永恒的魅力。 相似文献
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潘越 《中学生阅读(高中版)》2011,(1):55-56
她们的微笑,有着扑面而来令人心旷神怡的纯真,在大山深深的褶皱里若隐若现,吮吸每一寸阳光,此起彼伏地开放着。而当一列火车打破了大山尘封多年的寂寞,它的咆哮里夹带着与大山格格不入的声音与思维时, 相似文献
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刘鲁嘉 《四川教育学院学报》2009,25(1):71-73
通过对《哦，香雪》这篇小说的理性分析认为，该文本潜在地存在一个两难结构设置，即在现代工业文明全面入侵中国的乡土世界的时候，现代性自身出现了牵扯与分裂。一方面呼唤着现代化的到来，一方面又畏惧着它的力量，感觉到前途的渺茫。这样一种两难结构，构成了《哦，香雪》复杂的审美内核。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2021,(1)
人物是小说的基本要素之一,分析人物形象是解读小说的基本手段。本文以《哦,香雪》的阅读教学为例,从不同视角引导学生对小说中的香雪这一人物形象作了具体、全面而深入的分析,并归纳概括出小说人物形象分析的一般方法和技巧。 相似文献
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《哦,香雪》是一篇值得反复重读的小说。小说中对“火车”“鸡蛋”“文具盒”等事物的叙述,表征了年轻的香雪们对“现代化”的到来表现出一种复杂的欣喜。尤其体现在叙事方式上,小说在叙述香雪“出走”时极尽笔墨,而在香雪出走之后的“回归”叙事却极尽简化。作者用“叙事落差”的叙述技巧传达了小说独具匠心的艺术效果;同时,也将香雪出走的叙事性质转变为一种回返时个体的精神启示。 相似文献
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《哦,香雪》是当代作家铁凝的成名作、代表作,创作于1982年。用铁凝自己的话说,小说讲述了"一群从未走出过大山的女孩子,每天晚上是如何像等待情人一样地等待在她们村口只停留一分钟的一列火车"。小说的中心事件是香雪在火车靠站的一分钟时间里,毅然踏上列车,用辛苦积攒的四十个鸡蛋换来了自动铅笔盒。"铅笔盒"是小说的关键物象,这个主人公香雪口中的"宝盒子"在小说中有着重要作用。 相似文献
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高中语文必修上第一单元选了铁凝的小说《哦,香雪》,历来教学重点都是关注其作为诗意小说体现出的散文化风格,反而弱化了其作为小说的本来面貌,作为80年代有着广泛影响力的重要作品,从小说矛盾冲突的视角去归纳小说情节发展进程中体现出的矛盾冲突,分析小说中人物形象的成长和心路历程,揭示小说的主题,探究作家复杂的创作动因,如此可以更好地认识叙事学中小说矛盾冲突和作家创作的宗旨之间的关系。 相似文献
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孙旭 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(45):23-26
叙述视角是小说教学中不可忽视的内容,文章以《百合花》和《哦,香雪》比较阅读为例,围绕《布卢姆教育目标分类学(修订版)》的教学目标、教学活动和“教-学-评价一致性”,结合小说文本,借助分类表,从教学目标制订、教学活动创设、教学评价检测等方面做了一次有益的尝试。总结“教-学-评一致性”达成路径的实践经验,借此提高课堂效率,促进学生对叙述视角知识的掌握。 相似文献
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杨现钦 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(4):112-115
《边城》和《哦,香雪》是新文学史上极具历史文化意识的乡土文学作品。尽管它们有着较大的差异,但是由于两位作家坚守着诗意化的美学理想,使得他们对其笔下的乡土中国的某些区域一方面深情地眷恋和咏唱,歌唱闭塞、贫瘠、落后的环境中的诗意,尤其是洋溢在其中的人性美和人情美,另一方面又对乡土人生进行了理性的批判,呈现出二重矛盾心态。 相似文献
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《哦,香雪》这篇文章通过主人公对一个个外表华丽的自动铅笔盒的孜孜以求,表现出乡村中国对于知识文明的向往。这样的一种阐述在今天看来似乎并不能成立,相反这其中却暗示着在追求现代文明的进程中,人们更多地是以一种虚荣的心态追逐着更为物质层面的东西。 相似文献
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王源 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0170-0170
1. 通读小说,整体把握小说故事情节,感受小说的叙事艺术。2. 通过言行、细节、心理等方式了解香雪等人物形象的情 感变化。3. 抓住小说的小环境和大环境,理解小说主旨及传递 出来的时代气息。 相似文献
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优秀的小说往往会让读者产生“既在意料之外,又在情理之中”的感觉.这“意料之外”的部分就是“异态”.本文以《品质》为例,通过对文本“异态”之处的特别关注,分析作者意图,从而深入解读小说“情理之中”的主题表达. 相似文献
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鲁迅的小说将抒情渗透到细腻的描写与生动的叙述中，并从中传达出丰富的社会内容、深刻的人生道理和含蓄的民族风格。 相似文献
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王慧慧 《语文月刊(学术综合版)》2013,(11):50-51
小说的主题是小说的灵魂,是作者写作的目的之所在,也是作品的价值意义所在。对小说主题的把握,一直是小说考点中的难点。教会学生如何回归文本,寻找小说文本中的“抓手”,并通过这些“抓手”透露的信息来把握小说的主题是非常重要的。现在以人教版初中语文九年级下册第七课《变色龙》为例,谈初中小说主题探究的三个“抓手”。 相似文献