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情境教学法是一种教师将学生带入到自己创设的具有一定情绪色彩的、生动形象具体的场景中,给学生一定的态度体验,帮助学生理解教学内容,并能够让学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法是现代初中语文教学中十分重要的教学方法之一,能够活跃课堂气氛,促进学生理解课文内容,提高初中语文课堂教学效率。 相似文献
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初中阶段是学生感知觉发展的高峰期,在初中语文教学中合理运用情境教学法能有效激发学生学习语文的兴趣和热情,教师和学生都能获得成长.情境教学法引入语文课堂并得到有效运用是非常必要的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着情境教学的提出,国家更加注重情境教学在初中语文教学中的应用,所以教师在教学过程中应该转变教学模式,突出情境教学在初中语文教学中的应用。针对语文教学的发展现状提出有关策略,希望对教师将情境教学与初中语文教学有效结合能够有所帮助。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(7):172-174
本文主要从人教版初中语文教材中的《世说新语》两则《狼》《山市》《智取生辰纲》《杨修之死》《香菱学诗》《范进中举》这7篇古典小说入手,从使用问题情境,引导学生思路;创建多媒体情境,提高学生参与度;营造生活情境,提升学生素养;利用角色扮演,重现小说情境这四个方面,分析如何在初中语文古典小说教学中运用情境教学法。 相似文献
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新课程在改革发展中冲击了传统的应试教育,教育在创新中注重以学生为主体,情境教学法成为一种新型的教学方式。在初中语文教学中应用情境教学法,让学生从被动的知识接收者转变为主动的知识摄取者,不仅能激发学生学习语文的积极性,还能促使学生在教学情境之中发展创造性思维,从而提高初中语文课堂的教学质量。文章就情境教学法在初中语文教学中的实践运用进行有效分析。 相似文献
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华冬梅 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):30-32
在初中教学阶段,语文是一门重要的学科,对培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力以及写作能力等发挥着积极且重要的作用。而在初中语文教学中,作文教学占有很大比重,不仅是教师教学中的一个难点,同时也令很多学生非常头疼,难以提升学习成效。所以,要在新时期继续关注和重视作文教学,需要语文教师创新教学观念,在作文教学的模式和方法上进行优化与调整,切实提升作文教学效率,消除传统作文教学中的各种弊端,培养学生良好的语文核心素养。 相似文献
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初中语文教师必须改变传统的教学方式,营造良好的学习氛围,创设良好的教学情境,让每一个学生都能在具体的情境中感知相关语文知识,不断提高学生的语文能力,培养学生的综合素养,促进学生语言和综合能力的发展。 相似文献
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让学生积极主动地参与到学习中来,就需要教师根据教学内容,利用多种方式,创设适宜的教学情境,启发学生的想象,激发学生学习的兴趣,促使学生掌握教学内容,提高教学效果。 相似文献
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张萍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着教育教学的不断革新,传统教学模式已无法满足初中语文课堂的教学需求,而情境教学法逐渐得到教师学生的认可,现已成为目前最受欢迎的创新式教学方法。在初中语文课堂教学中有效运用情境教学方法,有利于为初中语文教师提供多元教学思路,提高课堂的教学效率,进而促进初中语文学科的健康发展。 相似文献
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随着教育体制的深化改革,初中教育受到重点关注。为了提高初中生的道德素质和文化素养,培养初中生全面人格,提高初中语文教育水平是重中之重。在初中教学中,必须要创新教学方式。现今情境教育方法在教学中得到了广泛应用。对提高教学水平有着很大的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
语文是非常重要的一门学科,语文教学是传递中国文化的重要途径,也是人文性和能力性的统一,语文教学质量的好与否,直接决定了学生的内在修养和思想高度。但目前语文教学的现状是内容过于僵化,授课方式过于机械化,导致学生对语文的学习没有兴趣。情境教学法就可以在很大程度上解决这种问题。情境教学法是指在教学过程中,老师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,以达到帮助学生快速融入课堂的目的,并且引导学生了解课文内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
语文与生活的联系十分紧密,在课堂中,教师本应教导学生发挥自己的想象力,引导其融入自身情感理解文章,但往往课堂上老师的死板教学使学生对语文的热爱程度大打折扣,这时,情境教学就起到了力挽狂澜的作用,能使学生重拾对语文的热爱,激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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赖雅丽 《中国科教创新导刊》2012,(30):68-68
“让学生在生动具体的情境中学习语文”是新课程的一个重要理念。在初中语文课堂中巧妙设置情境,能够帮助学生深入细致地理解教材文本内容,感悟文本内涵,激发学生学习的潜能与想象力。 相似文献