创设英语学习环境激发学生学习兴趣

心理语言学和社会语言学的研究表明,人们为了获得语言交际能力,不论是第一语言还是第二语言,都不能仅仅依靠死记硬背,任何人运用语言进行交际的时候,都离不开他当时所处的具体环境.因此创设语言学习环境在语言学习中起着至关重要的作用.本文将从八个方面谈一谈在初中英语教学中如何创设语言学习环境,进而激发学生的学习兴趣.     

语言学与语言教学

语言学、语言教学、应用语言学三者有着密切的内在联系：１．语言学与语言教学的关系源远流长；２．语言学研究对现代语言教学更有影响；３．应用语言学是语言教学与语言学的珠联璧合。     

教育语言学的学科发展对我国大学英语教学的启示

教育语言学是一门关于语言教育的科学,是语言和教育的交叉。它的首要任务是给语言学习和教学提供理论和原则,注重的是语言教育实践的实际需要。由于我国高等院校大学英语的教学笼统地挂靠在语言学名下,而语言学探讨的是语言的本质和对语言的描写,并没有详细地解释语言习得的过程,这一认识模糊了语言教学的属性,导致我国的大学英语教学存在着很多不足与缺陷。通过分析比较发现,把大学英语的教学划分到教育语言学的范畴比划到语言学无论在理论上还是在实践上都更具有合理性及科学性。毕竟教育语言学解决的是语言教育过程中出现的一系列问题,明确了语言教学与教育学、心理学、社会学等有很大的关系,为我国大学英语的教学提供更加有意义的理论指导。     

“鱼”、“渔”、“欲”兼得——高校英语专业语言学课程教学模式探究

英语语言学课程是通过讲解现代语言学理论知识,激发学生对语言研究的兴趣,调动学生的学习积极性,最终实现教学目的。而"鱼"、"渔"、"欲"兼得的语言教学原则,以语言学理论知识的讲解、语言学学习方法的传授和对学生学习语言兴趣的培养与激发这三个方面为切入点,形成了全新的语言学教学模式,且取得了一定的教学成就,这有助于高校实现人才培养的目标。     

如何创设中学英语语言环境

现今随着语言学的发展进步,越来越多的教师以及家长意识到应该为学生创设一个良好的语言学习环境。接触并学习一种语言就是为了便于沟通,笔者认为在教学中设计真实、生动的语言环境便是重中之重。一、现阶段教学现状现今国家大力推广学生对于英语的学习,目的就是培养学生能在未来运用英语进行交流。     

创设英语语言环境,提高英语教学效率

随着语言学的发展,越来越多的人意识到为外语学习者创设语言环境的重要性。该文拟借鉴母语习得的过程,根据自己的英语教学实践,从语言性环境与非语言性环境两方面探讨与总结如何创设英语语言环境,提高英语教学效率。     

初中英语课外语境实践教学的探索

交际是语言的特征，也是语言学习的目的，语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势，初中生感到英语难学，其原因就是因为缺乏交际。交际是语言习得的最佳途径，而语言交际实践离不开一定的语境，课堂教学中创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境。初中英语教学不仅需要在课堂上为学生创设交际实践的情境，还要努力开拓课外语境实践途径，引导学生积极开展语言交际的实践。     

地方高校英语专业开设语言学课程的几点思考

英语语言学是英语专业必修的专业知识课程,其教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果,提高其对语言的社会、人文、经济、和科技语境方面的认识。然而,由于受教学条件和资源的限制,许多地方高校并未真正能够开设起这门课程。讨论这一话题,旨在让地方高校同行重视这门学科的发展现状和重要性,以期对英语语言学教学起到一定的促进作用。     

实践取向的英语词汇教学构想——基于语言心理机制理论视角下的再认识

心理语言学对外语教学有很高的指导意义,运用心理语言学中的语言心理机制理论分析英语词汇教学,论述记忆过程中的编码、提取、遗忘规律对词汇记忆的指导意义,从而找出创设语境、联想记忆、及时复习、充分利用情感资源等符合记忆客观规律的词汇教学方法,以求提高教学质量,实现词汇有效教学。     

课外语境开拓在初中英语教学中的运用

外语学习者想要真正获得文化交际能力,不仅要培养语言能力重视语言教学,而且要注重语言的交际.交际是语言的特征,也是语言学习的目的,语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势,大多数初中生感到英语难学,其原因就是因为缺乏交际.交际是学习及巩固语言的最佳途径,然而语言交际实践离不开一定的语言环境,光靠教师在课堂教学中刻意创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境.在初中英语教学中教师不仅需要在课堂上为学生创设交际实践的情境,还要努力开拓课外语境实践途径,引导学生积极开展语言交际的实践,激发学生学习语言的主动性.以下是我的几点看法,望与更多有经验的老师进行探讨.     

应用语言学的研究现状与展望

从狭义和广义角度阐述狭义应用语言学是指语言教学；广义应用语言学指除语言教学之外包括语言学、心理学、社会学、自然科学等学科结合而产生的许多应用学科。论述了应用语言学的研究现状及存在的问题，并指出应用语言学的研究使语言的发展充满活力，同时也使应用语言学的研究者及教师面临时代的挑战。     

创设生态式外语课堂的几点思考

"语言生态学"是生态学与语言学交叉而成的新兴学科,把语言生态学的基本理论和理念应用到中学实际外语教学中,结合初中英语课堂的本质特征,创设生态式外语课堂,并对创设生态式外语课堂进行了分析与思考。     

优化高中英语语法的教学探讨

本文从英语语法教学在语言学中的地位和作用及课改发展的需要出发,阐述优化高中英语语法教学的客观必要性;探讨了运用多媒体技术的特点和优势,创设语法教学情境,加强语法教学与语篇的联系,从而突出语法教学的重、难点,激发学生学习英语语法的积极性,使学生在轻松、愉快的氛围中学习并积极参与语言实践活动,建构相应的英语语法知识,并且在教学中培养学生观察、思维、概括和语言综合运用的能力,提高教学效果,以达到优化高中英语语法教学的目的。     

国际汉语教学中的语言环境浅析

语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段.作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到“语言环境”这一概念,但所关注的语境内容各不相同.我们在综合分析影响语言教学过程的各种语言环境因素基础上,将国际汉语教学中的语言环境区分为个人环境、社会环境和教育环境三个部分.     

探索儿童语言学的应用和发展趋势

儿童语言学起源于近代幼儿语言发展与学习的研究成果,通过语言教学并依靠灵活多变的活动形式,积极有效地引导幼儿开展语言学习。随着儿童语言学的不断应用,对幼儿的语言学习与发展起到了积极的促进作用。本文就从儿童语言学的概念切入,探讨儿童语言学的实际应用方式,最后阐述儿童语言学的发展趋势,以供广大同行参考与借鉴。     

作为应用语言学分支的对外汉语教学

对外汉语教学作为语言应用学科之一 ,是应用语言学的一个分支。因为都是新兴学科 ,二者关系过去在概念上不甚密切。学科成熟 ,是对外汉语教学并入应用语言学的基础。改革开放以来 ,汉语作为第二语言教学的理论研究促进了这一学科理论的建设 ,形成若干研究领域。可归纳为八个方面 :汉语本体研究、汉字教学研究、第二语言学习与习得研究、汉外语言与文化对比、汉语教学法研究、教学大纲与课程设计及教材编写、语言水平与能力测试、多媒体网络汉语教学     

索绪尔的语言言语观对外语语法教学的启示

索绪尔在《普通语言学教程》中提出了"语言"与"言语"的概念,成为语言学研究的"第一条分岔路",对语言学的发展产生了重大影响。本文介绍了索绪尔对语言与言语的基本思想、二者的区分,以及语言言语的区分对外语语法教学的影响及启示。教师将语言与言语区分开,在教学中各有侧重,对外语语法教学有重要意义。     

谈如何创设英语交流环境

众所周知,英语是国际通用的工具语言。作为语言学,口语不仅是衡量语言能力的显著标志,更是人际交流的重要途径。英语教学中对口语的训练尤为重要。可在有限的教学环境下,如何为学生创设英语交流环境很值得我们英语教学者深思。     

英语语法理论的主要学派及有关的教材教法简介

语言理论与语言实践(教学)有着密切的关系。语言学者不断总结经验,创建新理论,语言实践也随着语言理论的发展在不断变化,尤其是近半个世纪来英语语言理论有很快的发展,语言学者从不同的角度探讨语言理论,形成了很多语言学派,对语言的教学都有不同程度的影响。英美在这方面的发展对我国以英语作为外国语的教学工作也必     

现代语言测试中的社会语言学思想

语言测试这门学科的发展从根本上来说是人们对语言认识的不断加深得以逐渐完善的.社会语言学的兴起和发展深刻影响语言测试的各个方面.本文仅从现代语言测试中的语言观、语言测试内容要求、语言测试的变异思想及语言测试的社会性四方面论述社会语言学如何影响现代语言测试,旨在对探究语言测试与社会语言学间的接口作一点引介.