时长变形与时序变形——谈《霍桑探案》的叙述时间

《霍桑探案》的广泛流传与其自身的叙事艺术相关，其中的时长变形既有对传统缩写开场的继承，也有将传统缩写开场与场景开场结合的部分，还有的采用纯粹的场景开场方式；其时序变形包括倒叙与预叙，尤其是其“超越式倒叙”，通过打乱底本时间，使人们更感到时间的相续性和其中包含的因果链，小说的预叙主要采用了预言楔子、预言式预叙和短语标记式预叙三种方式。     

试析学生作文思维定势及突破

当前学生的作文普遍缺少创意。这是由于思维定势束缚了学生的“手脚”,使学生难以展开想象的翅膀。要彻底改变这种现状,就必须找出症结,针对问题开展全方位的作文教学革新,使中学作文教学迈入一个崭新的阶段。学生习作中的思维定势主要表现为以下几个方面:     

突破作文定势激活学生思维

作文教学中要让学生写出有个性、有思想、有新意的作文,必须打破学生的作文定势,激活其思维.首先是在作文指导上激发兴趣,使其产生写作的欲望;在选材立意上激活思维,让学生多角度、多纬度看待和审视问题,鼓励有个性的表达.其次是在评改上,认真对待每一篇作文,尽量挖掘其闪光点,不要吝啬溢美之词.     

论小说叙事结构中的节奏美——以作品《红楼梦》的时间视角为例

小说作品的时间具有二元性特征,其矛盾关系形成了叙事结构中节奏性的体现者:时序、时长与频率。从一部具体作品的时间层次看,这种艺术节奏同时具有特殊的审美内涵。     

运用思维可视化技术,突破作文教学难点

在进行作文教学时,若能引导学生正确地对思维进行发散、聚合以及转化为语言文字,则能为写好作文奠定良好的基础。运用思维可视化技术,有利于学生在构思作文的时候通过思维的分级发散搜索作文素材,并学会从思维发散、聚合、转换以及迁移等多个方面进行作文的阅读学习、素材寻找以及作文构思等。本文将从思维可视化角度分析此技术在小学高年段语文作文中的教学研究。     

强调心理时间的叙事时间模式——关于《沉沦》和《一个陌生女人的来信》的对比阅读

郁达夫以他对"零余者'形象的成功塑造在我国现代文学史上占有一席之地,奥地利作家茨威格则以人物心理分析见长,在世界文坛享有声誉.从《沉沦》和《一个陌生女人的来信》的对比阅读中,我们可以看出两位作家对强调心理时间的叙事时间模式的运用,以及他们在创作手法上的开拓.     

实破作文定势 激活学生思维

作文教学中要让学生写出有个性、有思想、有新意的作文,必须打破学生的作文定势,激活其思维。首先是在作文指导上激发兴趣,使其产生写作的欲望;在选材立意上激活思维,让学生多角度、多纬度看待和审视问题,鼓励有个性的表达。其次是在评改上,认真对待每一篇作文,尽量挖掘其闪光点,不要吝啬溢美之词。     

浅谈初中作文教学对学生思维品质的培养

初中作文教学要努力运用新课程的理念,着力培养学生的思维品质.要引导学生发掘主题,培养思维的深刻性;引导学生精心选材,培养思维的独创性;引导学生理清思路,培养思维的逻辑性;引导学生准确用词,培养思维的批判性;引导学生展开联想,培养思维的广阔性.     

中职作文教学的困境与突破

作文教学是中职语文教学的重点,然而学生普遍厌作文、怕作文.针对这一教学现状,本文一方面阐述作文教学中存在的问题,另一方面,立足教学实际,引导学生做生活的有心人,逐步培养学生的写作兴趣,使中学作文教学进入良性发展的轨道,从而提高写作能力.     

对初中作文教学的几点思考

作文教学是语文教学的重要内容。目前。我们虽然有一整套作文教材．但真正落实教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身问题．而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过一年多的调查与研讨．现就初中作文教学的对策谈谈自己的几点思考。     

教活作文的“两个法宝”——巧用课文素材和突破思维定势

学生要写好作文,没有素材是不行的。作为语文教师在课堂教学中,可结合课文内容,巧妙运用课文素材,引导学生注意观察生活,观察各种景物,观察各种人和事并细心体会个人的感受,做生活的有心人。语文教师应积极创造条件,激发学生的写作热情,充实学生的语言库存,使学生的语言鲜活起来。     

对初中作文教学的几点思考

作文教学是语文教学的重要内容。目前,我们虽然有一整套作文教材,但真正落实教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身问题,而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过一年多的调查与研讨,现就我校初中作文教学的现状及对策谈谈自己的几点思考。     

初中数学教学中思维定势的突破

在数学教学中．既要注意思维定势的形成,又要重视发散思维的训练。两者相辅相成．缺一不可。     

陌生化的时间——《白鹿原》中的时间变形及其艺术效果

中国学界关于时间与叙事的研究始于20世纪80年代。“时间”从此以全新的姿态走进中国文学的视野,丰富了创作者的表现技巧,也优化了评论者的理论武器,成为中国文坛一道新奇的风景线。陈忠实的《白鹿原》堪称新时期中国长篇小说叙事艺术的经典范本。“时间”对其全书叙事的意义十分重大,作者通过对“时间变形”娴熟巧妙的运用实现了叙事“陌生化”的多方突破。     

高三突破历史“时间”限制的探索

历史学科关注时序,"时间"串起了一部活生生的历史,从这个意义上说,时间是历史存在的前提。学习历史时,我们应有一种严格的"时间"意识。材料型选择题在高考命题之中占有很大比重,因此,如何解读材料,是新课标要求的重点。在解读材料时,历史"时间"往往成为答题突破口。     

魅力永存的凋零玫瑰——《献给爱米莉的玫瑰》叙事时间分析

《献给爱米莉的玫瑰》是福克纳最著名的短篇小说,除了故事情节本身的因素外,福克纳在小说中采取的种种叙事手法也是小说成功的重要原因。     

高中作文思维模式的构建与突破

高中学生作文教学要不要帮助学生构建思维模式？语文教学界争论颇多。     

初中作文高阶思维培育的探究

语言是思维的表现手段.初中阶段作文的教学在于培养学生能通过文字表达自己对周围事物独特的看法.所以,在作文教学活动中,教师要注重对学生思维能力的培育,锻炼学生思维的独特性和创造性.本文就教学过程中如何进行初中作文教学来提高学生高阶思维简要分析.     

个性化写作:突破中学语文作文教学困境的途径

怎样提升学生的作文水平是语文教学中一个很难解决的问题,尽管一直都有不少人在做着各种不同类型的作文教学探究,但并没有从根本上改变我们的作文教学现状,学生还是对写作文有着深深地恐惧。本文将从造成作文教学困境的原因和解决方法两大方面来说一下我的粗浅看法,探讨个性化的写作如何突破中学语文作文教学的困境。     

浅谈农村初中学生的作文评改

我校是一所文化基础相对落后的农村中学,学生语文素质较低,写作水平低下的问题尤为突出。经过调查,我发现作文是语文教学的薄弱环节,而制约作文教学的关键是作文批改。