现代诗写作教学设计

从“意象”、“语言”两个维度出发,以小切口入手进行现代诗写作教学,过程中注重为学生搭建适当教学支架,提供丰富示范,兼顾使用充满趣味的教学方法,以期保证学生现代诗写作有序、有法、有效进行。     

实现高中语文阅读与写作相互促进的策略

在高中教育阶段由于学生的学习任务较为繁重、学习压力较大,导致学生在语文阅读的数量和质量上都较为欠缺,长此以往不仅阻碍了学生语文知识面的拓展,还令学生的写作水平和能力日益下降,严重阻碍了学生语文素养的有效提升。本文是笔者关于实现高中语文阅读与写作相互促进所作出的研究和阐述,希望为广大高中语文教学工作者提供一些启发和帮助。     

人教版高中语文教材写作教学系统研究

人教版语文新教材采用模块与单元结合的编写模式,首次把写作系统单独作为一个模块来编写,这明确地表达了编者对写作教学的重视。而这种编写模式与独立的写作教学系统也受到了很大关注,评价也是褒贬不一,在实际教学中的应用效率更是有待提高。本文的目的就是深入分析人教版高中教材的写作教学系统以期深化其应用性与指导性。     

中学生与现代诗

《语教学之友》的编让我谈谈“中学生与现代诗”。这个题目我很感兴趣，因为它涉及的范围很广——我可以围绕它谈自己的所思所想。而我之所想，很可能与众不同。     

浅谈高中语文阅读与写作教学的有机结合

<正>在高中语文教学中,写作和阅读都是教学重点,二者又是相互作用与彼此关联的。语文教师应对此给予充分的重视,不但要指导学生掌握有效的写作方法与阅读技巧,而且要加强二者的有机结合,从而有效提高语文教学的质量。对此笔者结合多年的教学经验,谈谈个人的看法。一、针对写作开展阅读教学目前,很多学生都存在写作文困难的问题,而出现此问题的首要原因,即学生觉得没有事情可以叙述,没有感情可以抒发,没有议论可以表达。不管是命题作     

浅谈小学语文阅读与写作

小学语文教学的重点应该放在阅读与写作上,这是构建语文教学的两根立柱,缺一不可。夯实阅读教学与写作练习理应成为小学语文教学的根本任务。阅读教学不同于常规的语文课堂教学,个别篇章的讲解不能代替广泛的量的积累。没有阅读就没有写作,也就没有语文教学;小学阶段的写作教学应该少技巧而多练习,通过循序渐进的练习来获得写作能力的提高。     

群文阅读与写作教学融合的实践探索

探讨如何基于统编教材的写作板块开展写作教学,是当前语文教学研究的热门话题.而群文阅读所具备的功能性阅读的性质,恰好能与统编教材从课文中析出经验,到实践中训练写作的编写思路有效结合.将群文阅读与写作教学进行融合,可以提升学生的通识写作能力和文体写作能力.并且作文教学还可以触发群文阅读,提升群文阅读的效果.     

现代诗赏析

盼望 艾青 一个海员说,他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……     

关于现代诗的教学思考

统编语文教材选编了不少现代诗。对现代诗歌的学习,能丰富学生的阅读内容,开阔学生的视野,有助于培养学生对诗歌的热爱之情。在现代诗教学中,教师要紧扣语文要素,确定教学目标,帮助学生了解现代诗歌的特点;同时注重朗读,让学生体会诗歌蕴含的丰富情感。这样教学,使学生受到美的熏陶感染,理解现代诗的特点,提升现代诗歌的教学质量。     

小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究

小学语文是学生提高理解能力和表达能力的重要学科,因此在当前的小学语文课堂教学中,教师可以通过阅读和写作教学融合的方式对学生进行相关知识的提高。     

小学语文阅读与写作教学相互融合的途径研究

根据笔者在小学语文教学的多年经验中发现,阅读与写作教学一直是课堂中的重难点存在,且阅读与写作是相辅相成并拥有非常紧密的联系,学生能在阅读的过程当中将所学知识转化到习作中去,同时学生在写作的过程当中也能不断提高自身的表达与思维能力,所以小学语文阅读与写作教学的相互融合是十分有必要的。因此本论文就从培养学生的阅读写作兴趣以促进学生的写作、利用信息技术进行语文阅读与写作融合教学、培养学生养成写作读后感促进写作能力提升、拓展学生的语文课外阅读提升语文写作能力、挖掘范文教学作用进行阅读和写作融合教学五方面进行谈论,希望为融合教学途径提供有用的建议。     

激活高中语文的阅读与写作教学

在一次教学研讨活动中,大家谈得最多的话题就是在高中语文教学中的一种奇怪现象——年级越高学习情趣反而越低,尤其体现在阅读与写作方面,以至于连教师在头疼畏难之中有时也显得底气不足和茫然无向。究其原因主要有以下几点：一是语文学习是一个博采沉淀和厚积薄发的过程,这种“慢热型”课程让性情浮躁的学生甚至急于求成的教师在慢慢等待中逐步消化了应有的热情和信心;     

进行有关微信现代诗写作的教学实践探究

在如今的互联网时代,学生的生活与之紧密相关,如何顺势应用互联网的优势促进初中语文教学是值得探究的课题,本文主要进行有关微信现代诗写作的教学实践的探究。     

初中语文教学阅读与写作梯式训练关系

教师应从读与写两方面入手,教给学生如何阅读,并在读的过程中汲取可用于写作的营养从而达到丰富自己的写作能力的目的。我们全面培养学生的语文素养特别是写作兴趣和能力的逐步提高,促进我校作文教学扎实、稳步地推进。     

小学高年级语文阅读与写作的融通教学

由于受到以往教学思维的影响,阅读与写作之间往往相互分离,教学效果非常有限。通过探索阅读与写作的融通教学,对阅读材料进行深加工、再利用,从阅读当中汲取写作的思维和知识,可以帮助小学高年级学生更好地掌握阅读与写作的技巧,实现阅读与写作能力的双赢发展。在具体的教学中,可以基于小说“细节描写”、散文“文脉构建”、说明文“素材储...     

初中语文教育中阅读与写作结合浅析

语文教学的目的之一就是让学生能够具有一定的阅读与写作能力,而这些能力也是通过不断的阅读学习,思考写作锻炼出来的,如何平衡阅读与写作是一个需要深刻思考的问题,从过往的教学经验中通过教学实践我例举一些个人认为有益的方法,希望对语文教学有所帮助.     

高中语文学习中阅读与写作有机结合教学策略探究

语文是一门基础性学科,在高中阶段展开合理的语文教学,不仅有利于推动学生的学习成绩,同时也有利于培养学生的综合素养。理想化的语文教学离不开阅读和写作教学的有机互动。本文主要就阅读与写作有机结合教学的价值进行分析,并结合客观的教学实际情况,提出相应的优化对策。     

小学语文阅读与写作浅谈

阅读和写作相辅相成,密切联系,本文分别分析了阅读教学与写作教学,并探讨了阅读与写作的相互结合,以提高学生的阅读和写作能力。     

阅读与写作一体化教学策略探析

阅读教学与写作教学是语文教学中的重要内容,以往一些语文教师在展开教学时,会将阅读与写作视为不同的板块进行分开教学。这种教学方式不利于学生思维能力与语言表达能力的发展,严重影响着学生语文学科综合素养的培养。为此,教师应摒弃这种教落后的教学方法,将阅读教学与写作教学进行融合,实施阅读与写作一体化教学。以培养学生的语言思维能力为前提,对学生的语言能力进行训练,促进学生情感的沉淀,使学生的语文综合素养得到强化。本文就阅读与写作一体化教学的策略进行了以下几点研究。     

高中语文阅读与写作的现状与对策

我们在江苏某高中开展了有关语文阅读与写作教学的问卷调查,从三个年级抽取了被调查学生288人,占该校总人数的13％,其中高一100人,高二96人,高三92人;男生130人,女生158人。从调查数据看,高中语文阅读和写作教学的现状不容乐观,主要有以下问题：针对“阅读名著原著与梗概,你属于哪一类”的调查,“坚持阅读原著”的占35％,“想细读原著,但时间不允许,部分读梗概”的占48％,认为“读梗概就基本能了解原著”的占10％,“通过做题目掌握名著”的占7％。