小学语文备课之我见

每学期期初、期中、期末教导处人员都将统一收取教师的备课本，看看栏目有无齐全，是否分课时写详案，是否备足、备齐每一节课，有无提前备课，书写是否工整等等。如果都做到了，就是备课认真。反之，就会被认为备课不认真，没按要求备课。如果没有写教案，一旦被发现，不仅受批评，甚至有年度考核不合格面临解聘的危险。于是乎，备课已异化为写教案了。写     

备课中的创新与创新备课

创新是时代发展赋予教育的一种要求,新时代要培养出有创新精神的人才,那作为教学活动中的一个重要环节的备课也应当创新,只有备课创新才能实现教学创新,只有教学创新才能实现教育的创新,而只有创新的教育才能培养出具有创新精神的人才。可见备课创新的重要。一.语文教师在备课中创新     

小学数学教学中创新思维的培养之我见

学生在学习过程中．常常能利用已有的知识去发现问题．或对某个问题有自己独特的见解．或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理．产生新的思维．这些都是学生在学习过程中产生的“火花”。所以在平时的教学活动中．应创设条件．使这些“火花”得以充分的发展．培养学生的创造性思维。     

创新历史备课模式--兼谈各科备课模式创新思路

新课程改革成败的关键在于改革传统备课模式，创新备课模式应遵循树立正确的教材观、按照课程标准要求、以学生学习为中心、创设问题情境、联系教学目标和内容选择教学方法与教具等原则。创新备课模式不应盲目照搬教学设计的理论，应该借鉴其理论成果，创设新的备课程序和步骤。     

小学数学创新思维激活之我见

创新思维是培养学生思维意识的一个重要环节,在小学数学教学中,教师一定要重视小学生的思维培养及训练。基于新课改目标的推动下,小学教师也需要加强学生自身能力、创新能力的培养。所以,小学数学教师不仅要传授大纲规定的课本知识,而且也需要增强学生的思维活性。利用多元化的教学手段培养小学生的创新思维。对于小学数学来说,这是一门培养学生独特思维模式、启蒙学生创新意识的重要学科,能够对学生未来数学思想的形成造成直接的影响。     

浅谈小学数学备课中的练习设计

备课中精心设计好练习对课堂效果有意想不到作用,教师针对教材内容,学生情况,以及现实生活中有关的数学对课堂进行练习。让不同的学生获取不同的数学知识。学生有不同的层次,在备课中教师也应当设计出不同层次的练习,激发学生对学习数学的兴趣。     

谈谈小学数学备课的问题

备,防范,或主动防御。备课是课堂教学的起点和基础．是决定课堂教学质量高低的熏要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。它具有如下意义：首先,是指导性,即教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学活动的一切设想,如将要达到的目标,要完成的任务,采取的各种教学措旌等均已反映在教案中。     

中学英语备课之我见

中学英语备课要备写规范,备课要体现教学思想,遵循教学原则,要处理好备课中教师用书的作用,处理好因材施教与创新的关系,认真细致地写好教案。     

对小学数学高效备课的思考

在推进新课程改革不断深入的过程中,提高教学的有效性成为重要课题。在反观某些小学数学教学偏差的基础上,着重提出以问题设计为核心的高效备课,在课堂教学中引导学生积极思考,通过理性预设、高效设问、鼓励实践,从而发展学生的学习能力。     

浅谈小学数学备课

上好一节数学课,是一件不容易的事,虽然教师在运用电子白板方面有了显著效果,但是上数学课前,教师的数学设计关系到数学课的成功与否。教学设计也就是教师数学备课,教师通过对数学知识的熟练掌握和对学生的学习水平的掌握,对学生家庭及生活习惯的掌握,都是数学教师备课的基本前提,也是数学教师上好数学课的保证。     

浅谈小学数学如何备课

随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示.本文根据新课程标准以及自身的教学经验从三方面阐述小学数学备课的途径,以提高教学效率.     

浅谈小学数学备课艺术

备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提。备数学教案是数学教师熟悉教学对象和教材,弄清学生的知识底子和教材编排的思路。提高数学教学质量,优化教学过程,才是我们备课编教案的指导思想。     

浅谈初中数学备课的有效性

近几年来,随着新课改在全国范围内的普及和推广,国家对中学生综合素养的要求也随之提升.数学素养是中学生综合素养的有机组成部分.科学、合理、规范的数学备课是构建高效优质数学课堂的前提和基础.因此,在初中数学课堂教学中,教师应结合班级学生的实际情况,选取实用性强、难度适中、新颖灵活的数学题材加入数学教案中,来增加备课教案的实用性、趣味性和灵活性,从而做到有效激发学生的学习热情,进而逐步提升学生的数学思维能力和空间想象能力.     

教师备课思维范式的转换及教学创新

教师备课思维范式的研究，是教师思维研究的有机组成部分。在教学活动中，备课作为第一环节，教师以什么样的哲学观念来指导教学设计，直接体现了相应教育理念。本文指出传统的备深思维范式已不能适应新世纪素质教育的发展要求，提出了构建以人为本、以引导学生学习为主、以学生活动为焦点的新备课思维范式的设想，从而促进教学创新。     

备课与创新

在全面推进素质教育的今天，要在初中英语教学中进行创新教育，教师是关键，教师素质中最宝贵的一条就是教师的创新意识和创新方法，教师必须加强创新教育理论的学习，更新自己的教育观念，创新教学方法，创新教学手段，本文就教师在备课中如何发挥创新作用做一些探讨。     

英语教学备课之我见

课前备课是上好每一节课的重要要求。在英语教学过程中，如何备好课是广大英语教师始终关注和探索的一个重大问题。高质、高效地备好每一节英语课，是改变部分英语教师旧的教学备课观念，促进英语教学改革，最终提高英语教学质量。文章主要论述备课的类型、内容：和方式。     

在数学教学中培养学生提问能力之我见

心理学理论中一个极其重要的观点是:科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,不如说是问题的提出者促成的。英国科学哲学家波普尔曾说过,“科学和知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题。”我国传统的数学教学活动大多旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,殊不知学生的提问能力是科学素养形成的必要因素之一。新课标第三部分课程目标的第三点也提出:“提高数学地提出、分析和解决问题的能力”,可见提问能力的重要性。但是,笔者根据平时的教学信息和调查了解发现,学生的提问能力存在着很大的缺     

浅议小学数学教学活动创新设计

教学活动设计所追求的是在课堂教学中实施完整的教育．它着眼于引发学生思考。加深学生对知识的理解,促进学生的情感体验．为学生获得终身学习素质和能力奠定基础。     

小学数学备课要以人为本

在进行小学数学备课时,重在备学生。要想备好一节课就要充分去了解学生,了解学生的基本情况,掌握学生的学习态度、年龄特点,从而使教材的处理和教学方法更符合学生的实际情况。教学工作的最终目的是为了学生,备课的服务对象是学生。     

浅议小学数学教学活动创新设计

教学活动设计所追求的是在课堂教学中实施完整的教育,它着眼于引发学生思考,加深学生对知识的理解,促进学生的情感体验,为学生获得终身学习素质和能力奠定基础。