发掘初中生学习语文个性潜能的启发式教学

传统的初中语文教学忽视了学生思维拓展能力、互动沟通能力的培养。而启发式教学可以培养学生的综合能力,也可以提高学生学习兴趣,以帮助其培养核心素养。初中语文教师在教学中运用启发式教学法时必须要充分考虑学生的具体情况和学习客观规律,运用不同的方法使学生思维得到启发,以促使学生主动学习。基于此,文章从启发式教学的优越性、启发式教学在初中语文教学中应用的重要性、当前初中语文启发式教学存在的主要问题以及初中语文教学中释放学生个性的启发式教学措施四个方面进行详细分析。     

小学语文教学中如何激发潜能生学习的兴趣

学生的学习都是阶段性的表现和结果,因此并不能武断地认定学生是聪明的,或者说是蠢笨的,因为并不是所有孩子都能够名列前茅。有一些学生的学习只是暂时性的落后,可能是由于自身不适合的学习方法,也可能由于后天努力不够等,但是并不意味着学生是永远的落后。潜能生指的是在语文学习中对知识理解和学习方式等方面得不到正常的应用,因此导致学生的智力得不到充分的发挥,从而使这些同学不能够达到一定的教学标准,主要是针对中等生而言。但是相信这类学生通过科学合理的教学,能够实现有效的转化。基于此,就小学语文教学中的潜能生转化进行分析探究。     

美术教学如何激发学生学习潜能

在新课程理念下,为凸显学生的主体地位,美术教学应与学生实际生活紧密结合,应与学生年龄和心理特征结合,要注尊重学生的选择,同时建立能激发学生学习潜能的科学评价方式。     

在语文教学中发掘学生潜能的方法

在小学语文教学中,教师要深化改革课堂教学,变换教学方法,讲究教学策略,激发学生的创新潜能,提高创新能力。同时,要关注学生个性潜质的培养,树立学生的主体意识,让学生真正成为课堂的主人。     

谈语文教学中的启发式教学

本篇通过启发式教学的各种方式在语文课堂教学中的应用,阐明了启发式教学是语文教学中提高语文教学效率行之有效的方法。它能使学生在轻松愉快的环境中获得知识,发展能力,达到预期的学习效果。     

优化语文教学 开发学生潜能

正当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。在初中语文教学中,教师要转变教学观念,优化教学方法,使每个学生的学习潜能都得到开发,使他们从中终身受益。一、改变教学模式在新课改理念下,必须克服课堂上老师是主角,少数学生是配角、大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性     

启发式教学在初中语文学习中的应用

在初中语文教育中,以人为本是核心,启发式教学是主要手段,培养学生良好的学科素养、发展学生的创新思维是教学任务和目标。本文首先阐述了启发式教学优越性,然后分析在初中学习语文教学过程中启发式教学目前遇到的问题,并给出了合理的建议和对策。     

以学生为主体 激发学习潜能

新课程一直倡导我们要重视以学生为主体,培养学生学习潜能,充分相信学生,放手让学生进行自主探索学习,不断注重学习方法渗透,想方设法发展学生学习的自主性,让他们自主地学习。     

有效教学评价 激发学生潜能

新课程改革注重学生素质的全面发展,而教学评价是教育教学的重要组成部分,有效的教学评价能够促进学生主动学习。拓展学生的创新思维,充分激发学生的学习潜能。     

启发式在语文教学中的运用

一、将音乐引入课堂教学: 这是最能打动学生的一条妙计。比如讲诗歌,要将学生引入诗歌的意境中,确实是一件非常棘手的事,因为现在的学生似乎对古诗词不屑一顾,但是音乐却能帮助教师顺利地带学生进入自己所创设的情景中。我讲《相见欢》时用了一曲洞箫演奏的《秋窗风雨夕》,低沉、凄婉、悲凉之情顿出,再加上老师的范读,学生很快就被感染了。     

以兴趣激发学生自主学习的潜能

兴趣是最好的老师,自主学习是有效学习一种方式,如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,给孩子创造自主学习的机会,是新课程下需要探讨的重要课题,尤其是导语的设计,教学情境的创设以及多媒体课件的广泛应用,可以让课堂教学充满乐趣,可以让孩子们在活动中体验学习的快乐,从而能够进行有效的学习。     

运用启发式进行语文教学

我国古代著名思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要善于联系教材与学生的实际，提出富有启发性的问题，以激发他们思考，打开他们的思路，实现教学目标。     

启发式教学法在技校语文教学中的运用

教师的教育观念、思想、方法、语言和风格等等对学生都有着重要影响。本文就技校语文教学如何实施启发式教学谈点粗浅的认识。     

如何激发学生的学习潜能

<正>学生的学习潜能是学生在学习中还没有发挥出来的一种潜在的学习能力。这种能力是语文学习的重要能力和表现。科学研究表明,人的潜在能力很大,平时表现出来的能力只是内在潜能很小的一部分。学生都有很大的学习潜能,但还没有得到很好的开发和利用。潜能的发挥在于激发,在语文学习中激发学生内在的学习潜能是语文教学的重要内容。一、学习潜能的激发要尊重差异性根据我们在教学中的调查,小学生的语文学习潜能     

小学语文启发式教学的研究

新课改实施以来,启发式教学开始倍受广大教师的青睐。作为一种科学的教学方法,“重在点拨,贵在引导,妙在开窍”是启发式教学的精妙之处。目前语文课堂存在的问题还有很多,要想运用启发式教学,必须抓住问题的本质,抓住语文学科的本身特色,坚持学生的主体地位,把启发的重点放在对“人”的心智培养和对语文的感悟力上。本文主要通过对当今启发式教学存在的问题进行剖析,从教师与学生的双重角度出发,试图探寻小学语文启发式教学的有效开展策略。     

初中语文启发式教学的几点思考

社会进步的重要标志是个人的全面发展和人类的自我不断完善。尤其是在《语文课程标准》中又再次强调了在语文教学过程中必须要注意每个学生个体之间的差异,发掘初中学生在语文学习过程中的个性潜能的启发式教育,开发其学习潜能,发展个性。     

在语文开放式教学中开发学生的潜能

语文是一集语言、社会、自然、思品等于一体的综合性学科,语文不仅是承载交际功能的工具性基础学科,还有着许多其他学科不可比拟的自然、人文教育信息资源.这些资源是握高学生综合能力,开发学生潜能的基础.开放式教学能充分利用这些开放的教育信息资源,拓展学生的思维时空,增加学生语文学习的实践机会,开发学生的潜能.     

语文教学中如何激发学生的想象潜能

语文新课程标准明确指出：＂在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。     

在计算机教学中如何激发职校学生学习的潜能

中等职业学校学生文化基础普遍偏低,素质参差不齐,大部分存在着各种形式的学习障碍。教师要抓住学生的心理,采用合理的手段,激发学生的潜能,提高学生的学习兴趣,使之成为掌握一技之长人才。