社会建构主义理论在初中英语阅读教学中的应用研究

在日新月异、经济和文化快速发展的现代社会,人与人、国与国之间有了更密切的联系。英语作为世界使用人数最多的语言,已经不仅仅是一种语言,更是一种与世界交流的工具。英语教师这一大群体在提高国家整体英语水平和素养方面起着不可或缺的作用,因此教师有必要关注教学理论、注重教学策略,文章将在社会建构主义理论的视角下,对初中英语阅读教学进行深入探究,以期其对初中英语阅读课的实际教学有一定的现实作用。     

建构主义理论在初中英语教学中的应用

本文讲述了初中英语的学习特点,然后说明了什么是建构主义教学理论,在最重要的一部分提出可以将建构主义教学理论应用在初中生英文教学中,让学生有动力和环境学习,从而达到事半功倍的学习目的。     

建构主义理论在初中英语写作教学中的应用探究

在我国初中教育体系中英语教学占有重要地位,且在当下社会英语俨然渗透到了民众生活的各个角落,英语教学对学生具备了相当的现实意义。建构主义理论具备重要的指导作用,其对学生英语综合素养的培养具有显著作用。在本文中,笔者主要就建构主义理论在初中英语写作教学中的应用进行了论述,以期为相关教育工作者提供参考。     

建构主义视野下的初中英语语法教学

文章针对目前在初中英语语法教学中存在的教学问题,从建构主义视野出发,结合具体英语教学案例,提出教师在初中语法教学过程中的策略,从而达到增强英语课堂学习效果的目的。     

浅谈建构主义理论在初中英语阅读教学中的应用

伴随新课改的逐年深入,初中阶段的英语阅读教学也被重新定义,并且备受教育各界专家和学者的关注。束缚于传统教学理念,初中阶段的英语阅读教学一直存有不少问题,于初中生而言,无益于他们阅读能力的提高,更无益于他们养成良好的阅读习惯。建构主义理论融入初中英语阅读教学,极大程度地解决了传统教学模式遗留的一些问题,是初中英语教学的深入改革的契机。为此,本文针对建构主义在初中英语阅读教学中的应用进行简要论述与探讨,仅供参考。     

建构主义理论指引下的初中英语词汇教学初探

建构主义理论聚焦于学生的认知发展,肯定环境对学生认知结构的积极作用,认为学生认知的发展是通过环境的影响实现的。这一理论对学校教育实践产生了深远影响。在当前初中英语词汇教学中,教师可以依据建构主义的基本观点,结合英语词汇,通过丰富形象的学习资源创设有利的学习情境,组织学生之间密切协作,解决词汇学习中的问题,引导学生运用英语对话,完成英语词汇的学习任务,不断完善自身的英语知识结构,提高英语词汇学习质量,训练英语思维,提升认知水平。     

基于建构主义理论的初中英语语法教学初探

本文结合具体教学案例探讨了建构主义理论指导下的初中英语语法教学的基本特点,提出了"感知—归纳—练习—运用"的语法教学过程,强调了情境创设、主动发现、互动交流、意义建构、交际运用等在语法教学中的积极作用。     

建构主义学习理论视角下的初中英语词汇教学

随着初中阶段英语课程教学改革的深化,在英语词汇的教学方面要融入新的理论,指导英语词汇教学的高效开展,建构主义学习理论的融入显得格外重要。基于此,本文先就建构主义学习理论下初中英语词汇教学现状简要阐述,然后就教学措施的实施详细探究,希冀能从理论层面深化探究,为实际教学工作的开展起到积极促进作用。     

社会建构主义教学模式及其在英语教学中的应用

建构主义是学习理论的重大进步,它强调学习者积极主动地构建自己的知识。文章介绍了社会建构主义教学模式及其各要素的特点,讨论了该模式在英语教学中的应用,主张通过创设良好的环境,设计合理的任务,改变教师和学生的角色以及各要素的互动来实现教学目的。     

建构主义学习环境下的初中英语教学设计思想初探

建构主义学习环境下,学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者,教师充当意义建构的帮助者、协调者和促进者。本文以建构主义理论为基础,初步探究以"学"为中心的牛津初中英语教学设计,旨在揭示如何促进初中英语学习者进行个人意义的建构和个人经验的运用,从而真正意义上实现启发式和交互式英语学习,提高学习者的语用能力。     

社会建构主义理论在英语阅读教学中的应用设计

英语阅读不是一个机械的、被动的单向过程,而是一个复杂的、主动的,读者与作者互动的过程。社会建构主义理论非常重视教学中教师与学生,学生与学生之间的相互作用,重视合作学习,交互式教学。因此,两者理念基本一致。把社会建构主义教学理论应用于英语阅读教学中,激发学生的动机,创建与阅读材料相关的语境,促进合作学习,提供真实的任务来加深理解,训练阅读技巧等,对进一步提升英语阅读教学的效果,具有十分重要的意义。     

应用建构主义教学理论改革英语课堂

伴随着建构主义教学理论的提出,我国教育改革找到了新的出路,传统教学模式存在的一些固有弊端也逐步得到了解决。由于建构主义从不同的角度去看待教育,认为知识的学习过程是个不断发挥主观能动性的过程,同时也是自我构建的过程,重新对师生的关系进行定位。在初中英语教学实践中,建构主义教学理论也充分发挥了它的作用。本文基于建构主义教学理论的初中英语课堂实践改革研究这个方面,谈谈如何将建构主义理论更好地应用在实践教学过程中去。     

论“社会建构主义”模式在全英文专业拓展选修课教学中的应用

本文论述了社会建构主义模式在全英文专业拓展选修课教学中的应用,应在教学过程中,充分调动学生学习自主性,发挥好教师的中介作用,学习任务应具有互动性,学习环境要有序舒适,实现四方面因素地有机结合。     

基于建构主义的初中英语阅读教学

文章通过分析传统初中英语阅读教学的特点及问题与原因,结合建构主义理论,提出了基于建构主义的初中英语阅读教学模式。     

建构主义理论在教学中的应用

建构主义理论的引入 ,给我国教育界带来了新的活力 ,各种新的教育观念和教学方法随之涌出。建构主义强调学习是学生自己主动建构知识的过程 ,因此以建构主义理论为基础的教学环境 ,呈现出不同于传统教学环境的新特点。建构主义在教学中的应用 ,也必然对教师提出一些新要求。     

少儿英语教学的社会建构主义模式研究

目前少儿英语在全国范围内正迅猛地发展,许多教学方法被运用到其中,并取得了一定的成效.本研究将社会建构主义模式运用到少儿英语的教学中,以使教师、学习者、任务和环境四者相互作用,从而在不断发展的动态模式中探索新的有效的少儿教学方法.     

webQuest在初中英语教学中的应用

WebQuest是近年来提出的一种新型学习模式,是建立在探究和建构主义基础上,在教师的引导下,以学生的自主探究为取向,利用网络资源进行学习、授课的教学过程。WebQuest的应用,对改变当前初中英语教学的机械模式,构建语言环境,在掌握语言技能方面很有益处。     

浅谈建构主义理论指导下的农远工程与初中英语教学整合

建构主义学习理论是当代外语教学模式的主导理论,对改革传统的以教师为中心的教学方法,更新教学理念有着重要的指导意义：农村中小学现代远程教育项目工程的启动。为农村师生送来了丰富实用的远程教育资源。这两点也为农村初中英语教学的改革和发展提供了有利的契机。既有理论的基础,又有软硬件资源的支持。现在,利用建构主义理论的指导,研究远程教育资源与农村初中英语教学优化整合,对农村英语教学有重要的应用价值,可以逐步实现农村英语教育“教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生学习方式的变革”。     

建构主义教学策略在数学教学中的应用

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,郑毓信认为:建构主义就是对于传统认识的一种反对,即认为认     

建构主义教学理论在高中语文教学中的应用

随着高中语文课程改革的不断深入,越来越多的教育学理论被应用到语文教学中,并已取得较好成效。建构主义教学理论应用在高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和信心,融洽师生之间的关系,提高教学水平和质量。因此,建构主义教学理论适用于高中语文教学。