美国职业兴趣测评工具的编制进展

首先简述了美国职业兴趣测评工具的早期开发,如“瑟斯顿职业兴趣调查表”,“卡内基兴趣量表”,“斯特朗职业兴趣量表”,“库德个人爱好记录表”等。其次论述了美国职业兴趣测评工具编制的繁荣发展时期,介绍了“职业偏好量表”,“自我导向探查量表”,“明尼苏达职业兴趣测评量表”和“斯朗特-坎贝尔职业兴趣测评量表”等一批量表。最后是不同量表的验证与应用时期,包括“加州职业偏好系统”,“杰克逊职业兴趣量表”和“俄勒冈职业兴趣量表”等。     

论企业职业教育责任的缺失和承担

企业职业教育责任缺失已成为制约职业教育质量提升的瓶颈。尽管从社会责任、利益相关者和成本分担等方面分析企业具有职业教育责任,但他们规避责任却也有充分的经济学和组织伦理学依据。若想调和这种应然和实然状态之间的矛盾,并敦促企业真正担起职业教育责任,必须赋予他们以参与权利、实现其利益诉求,才能从根本上解决问题。     

中等职业教育与高等职业教育衔接模式的构建

中高职教育的衔接必须在构建完善的职教体系这个大背景下来考虑，建立以全面素质为基础，综合职业能力为主线，职业资格证书制度为依托的模式。构建与实施该模式应规范高职入口标准；按照中高职贯通的教学模块体系实施教学；以职业能力等级反映不同层次职业教育的教学要求；以选课制作为实现衔接的手段。     

高职院校职业情感教育的探索与实践

对高职学生进行职业情感教育,是目前高职教育所要面对的挑战与问题。通过对大连职业技术学院情感教育实践的阐述,探讨了高职院校进行职业情感教育的意义以及实现职业情感教育的途径。     

高职学生情感因素特征分析及其对英语教学的启示——以宁波城市职业技术学院为例

高等职业院校学生的情感特征具有鲜明的特殊性,但我国当前对高职学生情感因素与英语教学之间关系的研究还鲜有涉猎。为此,本文将以宁波城市职业技术学院09级非英语专业学生作为研究对象,探究高职学生的情感因素特征以及其对英语教学的启示。     

对高职院校发展定位理论的梳理与透视

随着高等职业教育的蓬勃发展,有效整合教育资源对高职院校发展定位提出了挑战,而定位又是一系列前瞻性战略思考和规划活动,所以梳理高职院校发展定位的相关理论成为亟待解决的问题。其中,系统论理应成为高职院校发展定位的哲学基础、科学发展观则是其指导思想、高等教育理论是其学科依托、西方定位理论是直接理论借鉴。     

赣鄂浙五所高职校体育教学现状与拓展的调研

根据高职院校体育教学过程中学生的基本特征,结合当今大学生体质健康现状,本课题小组通过量化设计,采用问卷调查、访谈、体育统计和文献资料调研等方法,积极认真的找出影响高职院校体育教育发展的新问题,以期探索提高高职院校体育教学实效性的新理念和新措施,以人为本逐步构建具有高职教育特色的体育教学新模式.     

中等职业学校职业指导课教学调查与分析

对天津市几所中等职业学校职业指导课程的教学情况进行了调查与分析。调查内容包括四个方面:一是学生对职业指导课程的认识与态度;二是学生对职业指导课教师教学行为的认识与态度;三是学生对职业指导课教学评价的认识与态度;四是学生对职业指导课实践教学的认识与态度。     

职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究

推行国家职业资格证书制度，实行职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接，不仅是时势所需，也是国外经济发达国家的通行做法。本课题通过对国内外职业教育现状广泛比较研究，立足我国国情，构建了以职业资格标准为导向，职业能力为培养核心，职业资格证书和学历证书为纽带的职业教育——培训体系。     

高职计算机应用技术专业课程标准与实践标准的关系

高职计算机应用技术专业在过去的十几年中得到长足的进步。随着社会需求和高职教育的不断发展,高职计算机应用技术专业正在完成外延式扩张向内涵式发展的转变,计算机应用技术专业教学的规范化问题正日益成为高职教学改革的主要内容。如何实现产学无缝对接?如何制定专业课程标准?按照岗位的实践标准制定专业课程标准有着至关重要的作用,科学制定专业课程标准越来越重要。     

高职院校现代学徒制培养模式探索与实践

现代学徒制通常是指将职业院校人才培养与传统的"师傅带徒弟"模式的学徒培训有机融合,由职业院校和企业合作实施人才培养的一种现代职业教育制度。文章通过对高职院校开展现代学徒制试点过程中出现的问题展开分析,为高职院校与企业合作开展现代学徒制培养提出意见和建议,同时为完善现代学徒制人才培养的体制、机制建设提供借鉴意义。     

高职高专教育实践教学瓶颈及其对策

高职高专教育实践教学存在着若干瓶颈,对四个主要瓶颈从高职院校的角度提出了相应对策。     

高职校园文化与企业文化对接与融合研究综述

高职校园文化与企业文化对接与融合是高职教育发展的客观要求。通过综述文化概念、校园文化与企业文化内涵、校园文化与企业文化共同点与不同点研究、校园文化与企业文化对接与融合的意义、功能、方法及策略等基本理论问题,并在此基础上探索有成效的校园文化与企业文化的对接策略,对于构建高职特色的校园文化,实现高职校园内涵式发展具有十分重要理论和现实意义。     

高职英语教改中的要求原则把握与实施

随着社会对高职毕业生能力素质要求的不断提高,对高职英语教学也提出了新的改革要求。通过当前英语教学中两种常见模式存在问题的分析,归纳出高职英语教改应遵循的原则,并对高职英语教改中提出了相应的策略与建议,以期促进高职英语教育改革方案更加趋于完善。     

美国社区学院兼职教师队伍的管理与启示

美国是高等职业教育比较发达的国家,社区学院是世界高等职业教育成功的典范之一。通过对美国社区学院兼职教师队伍管理的研究,提出了我国高等职业院校兼职教师队伍管理的对策建议。     

依法治校视域下高职院校章程治理:理性选择与实践路向

章程治理是教育改革背景下我国高职院校"依法治校"的理性选择,基于章程的高职院校治理合乎理性,因为章程治理的基础是章程赋权的合法性,利益相关者的合作性关系为章程执行提供了可能性、章程的开放性为治理规则的优化提供了空间。章程对高职院校治理具有规制性:章程权威规定治理规则,引导治理法治路向, 章程合意规制治理关系,协调治理行为, 章程内容规制治理内涵,体现学校精神文化。从特色办学、精准服务、过程再造、"双创"驱力四个方面探索依法治校视域下的高职院校章程治理实践路向,为深化新时期高职院校治理改革提供可行思路。     

“高职通识教育与人才培养”论坛集萃

由中国教育报主办、浙江工贸职业技术学院承办的“高职通识教育与人才培养”论坛,于2016年2月28日上午在浙江工贸职业技术学院举行。来自中国教育报、光明日报、中国社科院、浙江大学、全国高职研究会等200多名专家、学者围绕人才培养模式、通识教育的课程开发、高职院校公共课程与通识课程的关系、高职通识教育的路径与质量保障体系等问题开展了深度探讨。     

基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究

提高大学生的体育素养,是高职体育教学的目标。提升大学生的职业能力,是高职体育教学的使命。根据高职院校的各专业特色、职业分类进行分班选项体育教学,采取课内外相结合的体育俱乐部的教学模式和校内外体育一体化建设,为高职院校体育教学改革提供一个新的突破点。     

行动导向模式在高职思政理论课教学中的应用

借鉴＂行动导向＂教学模式,探寻其在高职思想政治理论课教学中的应用价值,分析其应用的重点与难点,并遵循＂学生主体,教师主导＂的原则,探索研究＂五化一体＂的高职思政课教学设计策略,为创新高职思政课的教学方式,提高高职思政课的教学实效性提供新的思路。     

Vocational identity of at-risk emerging adults and its relationship with individual characteristics

International Journal for Educational and Vocational Guidance - Vocational identity is a prerequisite for enhancing societal inclusion of at-risk emerging adults. School curricula and rebound...