幼儿园管理新视角：从制度管理到文化评价

文章认为新时期幼儿园管理应当逐步从对制度与人员的管理,转向对幼儿园文化的审计与评价,并提出了幼儿园文化评价的具体实施方法.     

学校管理的新视角:从制度到文化

通过对制度管理与文化管理的对比分析,从策划共同愿景、打造职业化团队、开展高效课堂改进行动、校本研究创新、学校民主化建设几个方面对切入文化管理进行了实践探索,揭示了新时期学校管理范式的转型,并结合行动研究,对实施文化管理提出了建议。     

以人为本建设幼儿园制度文化

曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例：一位园长在巡班时,看到黄老师穿着高跟鞋带操,便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。不料这位黄老师嘴巴一撇,说：“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,黄老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗？”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。     

谈幼儿园的制度文化建设

管理受着多种因素的影响，管理文化是其中十分重要的因素之一。     

学校管理的新视角：从制度到文化

本文通过对制度管理与文化管理的对比分析,从策划共同愿景、打造职业化团队、开展高效课堂改进行动、校本研究创新、学校民主化建设几个方面切入对文化管理进行了实践探索,揭示了新时期学校管理范式的转型,并结合行动研究,对实施文化管理提出了建议。     

浅谈幼儿园制度管理人本化

要实现幼儿园的有效管理,必须树立以人为本的思想,制度管理也是必不可少的,怎样才能做到制度管理与人本管理相结合呢?就此进行探讨。     

伦理:幼儿园管理的新视角

伦理是幼儿园管理寻求的新视角。寻找幼儿园管理的伦理视角取决于幼儿园管理与伦理融合存在可能与必要。幼儿园管理与伦理融合的可能性主要取决于两者的同质性与相容性。管理偏差的迭现、管理现代化中传统精神的丢失等呼唤幼儿园管理伦理。     

幼儿园教研管理评价初探

评价是管理的重要手段,管理是评价的主要功能。幼儿园教研管理评价是幼儿园教研管理工作的重要组成部分,是正确引导幼儿园教研管理工作方向,了解幼儿园教研工作管理的适宜性、有效性,改进和完善幼儿园教研工作,激励和促进幼儿园保教人员专业成长,提     

幼儿园教学制度文化:偏差与更新

幼儿园教学制度文化是幼儿园日常教学行为的重要支撑和规范.当下我国幼儿园教学制度文化呈现出机械、僵硬、形式化等诸多偏差,严重影响了幼儿、幼儿教师乃至幼儿园的发展.建立和更新以民主、和谐为内核、以理解、对话为运行保障、以多元、创新为发展动能的新型教学制度文化,是幼儿园新课改及其自身发展的必然呼唤和要求.     

绿色管理理念——大学制度文化建设的新视角

绿色管理理念视角下的新时期大学制度文化建设,以管理控制论为理念基础,强调"无污染"管理本质要求.履行"以人为本"服务宗旨,促使管理者以"主动意识"完成制度建设.它能够对大学领导决策制度、基层信息反馈制度、人事制度、教学制度、学科专业结构设置等方面提出更为合理、有效的实践思路,为大学的可持续发展迈出探索性的一步.     

从制度管理走向文化管理

这个案例可以给我们多方面的启示，但实质还是一个管理思想和管理文化的问题。首先，它告诉我们：学校管理单靠制度管理是不够的，假如把制度管理做到了极致，势必呈现一种刚性的、外控的、强制的学校管理文化氛围。而这种使人处于被动的、压抑的、消极的管理制度和文化氛围，是不能充分调动学校教职员工的积极性的．更不能激发起他们的主动性和创造性。其次，     

民办幼儿园之文化管理

现代管理学的发展已经由科学管理向文化管理转变。在中国学前教育发展中民办幼儿园占主要市场,国家投入少,生源竞争激烈,办园质量良莠不齐,民办幼儿园只有"以人为本"进行文化管理,办出特色,打造品牌,才能赢得良好的社会效益和经济效益。而幼儿园文化管理的实质就是幼儿园的文化建设,因此加强民办幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化建设是其可持续发展的重要途径。     

幼儿园“十度”管理之“广度”——谈幼儿园文化建设的统揽

关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元，这印证了幼儿园文化正向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”，观察园所文化视角的“广度”，把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之，对幼儿园文化的管理，不再是幼儿园管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，     

民办幼儿园之文化管理

现代管理学的发展已经由科学管理向文化管理转变。在中国学前教育发展中民办幼儿园占主要市场,国家投入少,生源竞争激烈,办园质量良莠不齐,民办幼儿园只有"以人为本"进行文化管理,办出特色,打造品牌,才能赢得良好的社会效益和经济效益。而幼儿园文化管理的实质就是幼儿园的文化建设,因此加强民办幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化建设是其可持续发展的重要途径。     

文化管理——幼儿园发展的新趋向

基于泰罗制的幼儿园管理模式,由于只重视理性管理因素而漠视人的因素,并未真正实现有效管理.在经历了经验管理和制度管理阶段后,幼儿园进入了“以人为本”、强调团队共同价值的文化管理新境界.文化选择、共识和实践三种管理机制的交互作用,使幼儿园教育的社会经济价值和个人价值追求得以最大化.当前,凝练先进办园理念,建立现代幼儿园管理制度,形成高品质园本课程文化正在成为幼儿园管理的新追求.     

试论幼儿园文化与发展性管理

幼儿园内在的文化积淀对幼儿园的良性发展有着潜在的作用。为此,应以领导意识,管理意识、服务意识和人才意识四个方面来加强思考,以促进幼儿园文化建设。     

从制度到文化:现代大学管理的新向度

大学从本质上来说是一个学术组织,大学文化是大学的灵魂.高品位的文化,既是构建大学管理的重要手段,又是大学本身发展的重要内容,它是目标和手段的统一.在市场经济为主导的社会大背景下,我国大学自身普遍缺失文化管理意识;同时,大学的管理不自觉移植和模仿政府科层制度管理,影响了大学本身文化的发展.在工业文明社会,大学要从制度管理向文化管理过渡,相互促进,增强主体性意识,促进制度与文化的互补.     

知识管理:幼儿园管理的新视角

知识管理是知识经济时代的产物，知识管理的实质是知识共享和知识创新，知识管理是对显性知识和隐性知识的管理，知识管理的方法主要包括信息技术的使用和学习型组织的建设两个方面。把知识管理的理念和方法引入幼儿园的管理，应注意以下几点：把幼儿园建成学习型组织；注重对隐性知识的挖掘和学习；积极建构知识共享机制；重视知识创新并有意识地应用创新知识。     

学校管理:从制度走向文化

学校作为一个生命体存在于社会中,它的健康、强壮决不仅仅取决于外表。只有它始终秉持、发展自己有益于孩子们的精神原点,不懈追求优秀的文化生活,才能自然地在实践中形成优秀的学校制度,而这些因素也才会成为它实现自身价值的内在而恒久的动力。     

对我国幼儿园教师资格制度的思考——台湾幼儿园教师资格制度之启示

我国自实施幼儿园教师资格制度以来,幼儿园教师专业发展取得了一定成效,但由于对我国学前教育的特殊性的研究深度不够,幼儿园教师资格制度的实施存在着种种问题。他山之石可以攻玉,通过对台湾幼儿因教师资格制度的研究,针对目前我国幼儿园教师资格制度的相关问题提出了一些改善建议。