基于工作过程的商务英语教学实践

在中国市场更加深入地融入到国际经济社会中时．国内人才市场由于大批外资公司的登陆,对商务英语人才的需求也愈来愈大。而如何更有效地进行商务英语课程的教学也成了很多学校面临的问题。本文作者结合自身的教学经历,从教学思维角度出发,以有效教授商务英语课程为主要目的．提出在实践教学过程中．教师可以通过基于工作过程的教学来实现更加有效的教学目的。     

独立学院应用型商务英语实践教学模式建构——以上海财经大学浙江学院为例

独立学院商务英语专业在应用型建设过程中面临很多突出的问题,尤其是实践教学环节。本研究分析了目前独立学院商务英语专业实践教学存在的主要问题,基于目标需求理论,构建了校政企三方合作的实践教学模式,同时以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,阐述了该模式的实施方案,以期能推动其他独立学院商务英语专业实践教学的改革,从而提高商务英语人才的培养质量。     

培养适应天津外贸行业的技能型高职商务英语人才

天津作为我国对外经济贸易发展的重要基地,对商务英语人才的需求不断增长。尤其是既熟悉国际贸易规则,又能熟练运用英语进行国际商务交流和外贸实践操作的商务英语人才在天津地区外贸人才市场中的需求量不断增加。基于天津外贸行业的发展,高职商务英语专业的教学要适合社会的需求,理论和实践相结合,更多地与各类外贸企业进行合作,培养"以就业为导向"的技能型商务英语人才。     

高职商务英语专业学生外贸企业职业能力培养研究

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。在高职商务英语专业人才培养过程中,实践能力的培养是重点问题,目前高职商务英语专业教学大多忽视了学生职业生活的需要。本文针对高职商务英语人才培养目标,结合外贸企业人才需求,探讨商务英语专业学生在外贸企业工作时的职业能力需求。     

ESP需求理论视角下地方本科院校商务英语专业“双师型”教师培养问题研究

商务英语属于专门用途英语的范畴,地方本科院校商务英语"双师型"教师的建设应基于ESP需求分析理论,强调以学生为中心,满足商务英语专业教学培养目标需求与学生学习商务英语的目标需求和学习需求。地方本科院校在"双师型"教师认定制度、"双师素质"师资方面、课程设置方面存在问题。商务英语"双师型"教师建设应该从"双师型"教师的内涵、实践教学能力的培养、课堂教学与实践教学方法的改进等方面来优化。     

职业发展视角下高校商务英语专业学生写作能力策略研究

商务英语以国际商务为语言背景,是国际贸易往来的主要交流方式,伴随着经济贸易的全球化发展,在商贸活动中扮演着越来越重要的角色。商务英语写作既是开展国际交流必备的语言技能,也是高校商务英语专业的核心课程之一。如何基于职业发展视角,提升写作能力是教学实践过程中需要重点研究的问题。本文从商务英语写作教学宗旨与目标入手,探析课程设计与内容安排,研究学生写作能力培养策略,以期为同类高校提供参考。     

应用技术大学背景下商务英语课程的思考

应用技术大学的本质特点:应用性,实用性。依据此目标,作为商务英语专业必修课之一的商务英语视听说课,要求以商学结合的培养模式不断改革创新,探索有效的实践教学模式,以达到全面提高商务英语专业人才培养质量。本文通过对应用技术大学办学特色的学习,探索商务英语实践课程的授课方式。及以社会企业需求为导向,结合教学经验,重新定位教学,增强学生实践能力以满足社会需求。     

关于商务英语教学与学生口语能力培养的思考

随着对外交流层次的加深,社会对商务英语人才的需求越来越旺盛。为适应社会需求,近几年来我国许多高校相继开设了商务英语课程,有的甚至成为英语专业实践的专业核心课程。本人作为英语专业教师,基于对教学实践的理解,认真思考了商务英语的界定及其教学目标和内容,并结合当前商务英语专业的现状,提出了一些新的教学理念和具体教法。     

论赛事性实践教学在商务英语教学中的重要性——以大学生全英商务实践大赛为例

随着中国社会经济的国际化程度不断加深,对外交流不断扩展,商务英语人才的需求日益增大,特别是对商务英语人才的实战技能要求越来越高。而目前高校商务英语教学中,普遍存在教学与实际需求脱节的现象,将商务英语作为基础性英语教育课程,而忽视了其与社会发展实际需求相结合的重要性。论文以广东外语外贸大学创办的大学生全英商务实践大赛为例,从创办思路、实施过程与方法、教学成效等方面出发,系统地探讨赛事性的实践训练在商务英语教学中的重要性。     

高职高专商务英语专业实践教学的改革与创新

商务英语作为一种在商务背景下使用的语言,在国际贸易中起着非常重要的作用。为满足商务英语类人才的需求,国内很多高校都设有商务英语专业。在高职教育快速发展的今天,学生就业竞争、学校之间的竞争也越来越激烈。因此,只有大力提高教学质量,一个学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。但由于我国高职高专在英语实践教学当中仍存在很多问题,造成商务英语专业学生的实践能力较弱。本文借鉴国内部分高校的实践实训教学模式,提出了高职高专商务英语实践教学的几点建议,以期对其他高校的商务英语专业实践教学起到一定的指导作用。     

商务英语课程体系设计构想

商务英语在我国已经基本发展成为一个学科,但是对于学科建设和课程体系设计的研究还远远不够。通过回顾商务英语教学的国际国内历史和研究现状,运用课程设计原理和方法,考察社会对商务英语人才的需求,并对商务英语学科体系特点和课程体系的设计进行探讨。     

商务英语实践能力结构及其立体化课程设置的探析

商务英语课程进行合理设置是时代的需求.本文以商务英语实践能力结构为依据,结合商务英语学科的特点,以学生实践能力的培养为重点、遵循系统性、关联性与实用性原则,对商务英语课程从纵向、横向及纵深方向进行立体化设置,以期为商务英语教学中实践能力的培养奠定坚实基础,从而为社会培养更多合格的商务英语人才.     

国际商务英语专业学生实践创新意识的培养

国际商务英语作为一门外交性和语言性较强的学科,对学生创新意识和实践技能的培养较为注重,该门课程的教学方式期望在实践教学及校企合作内容上不断进步。我国当前对涉外人才的需求不断增加,专业性较强的国际商务英语人才出现供不应求的状况,但当前我国高校对商务型英语人才的培养出现诸多问题,主要集中于学生理论大于实践的教学效果。许多学生在实际实践过程中出现口语交流方面的问题,解决这些问题的措施在于改革当前的教学模式。     

以市场需求为导向的高职商务英语专业实践教学体系的构建

高职商务英语学生商务操作能力的培养主要取决于实践教学体系的设计和实施。以市场化需求为导向的实践教学目标的动态定位、实践课程体系的动态平衡、实践教学模式和考核方式的动态创新是解决高职商务英语专业实践教学的有效途径。     

商务英语专业人才培养现状及教学改革探讨

从分析商务英语专业人才的培养现状入手,从人才培养目标、课程设置、教学法调整、师资队伍建设等方面指出目前人才培养模式中存在的主要问题。并进一步提出改革商务英语教学的若干建议,以提高学生独立思考,解决问题的实践能力,真正满足当今社会对合格商务英语人才的迫切需求。     

商务英语专业人才培养目标与企业人才需求的对比研究——以广西新建本科高校为例

以广西新建本科高校和企业为研究对象,对其商务英语人才培养目标与企业需求进行问卷调查,利用李克特量表分析法进行计算分析,得出结论:广西本科高校商务英语人才培养目标基本符合企业人才需求,企业对商务英语人才的能力培养较为认可。在此基础上提出加强学生实践能力的培养,为学生提供更多实践和商务模拟课程等建议。     

核心素养理念下的商务英语课程内容重构

核心素养理念提出十年来,指引着国内教学改革的方向。它既是商务英语课程改革的目标,也是商务英语课程改革的内容。文章围绕商务人才的核心素养,重构以知识为源、以实践为道、以素养为砥的商务英语课程内容,以适应高校教育的时代性和学生发展的现实性。     

以培养满足岗位需求的实用型人才为目标创设高职院校商务英语专业口语教学模式

随着我国加入世界贸易组织,对外贸易增加,既懂商务方面的知识又具备良好的英语语言技能的复合型商务人才为人才市场所青睐。近年来国内的高职教育都有了长足的发展,商务英语专业也不断发展完善。商务英语口语课程是培养学生国际商务交际能力的主干课程,是商务英语专业的必修课。高职院校应适应人才市场的需求,培养满足岗位需求的实用型人才,创设高职院校商务英语口语教学模式。结合所在学院实际情况对高职商务英语口语教学模式进行了探索。     

“工学结合”理念下的商务英语课程教学体系建设

随着经济的快速发展,企业对国际商务人才的需求持续增长。然而目前以课堂为主的陈旧的培养模式及相关的滞后的课程体系在很大程度上阻碍了当前高职商务英语专业教学的改革和发展。工学结合已成为高职英语教学的必由之路。我们必须以工学结合为目标,融理论和实践为一体,对课程教学体系进行科学合理的规划,进而培养高素质、高技能的复合型商务英语人才。     

校企合作下高职商务英语人才培养模式改革——以广州科技职业技术学院为例

根据行业及社会发展的需求,广州科技职业技术学院针对高职院校人才培养模式存在的问题和已有的相关成果及实践,从人才培养目标、课程体系、教学过程、“订单式”培养、师资队伍等方面进行基于校企合作的商务英语专业人才培养模式改革与实践,并在实践中不断调整和完善,为商务英语专业的进一步发展打下坚实的基础.