中职汽车运用与维修专业备课的有效性分析

"凡事预则立,不预则废",正是教学过程中备课环节的写照。对教师来说,提高课堂教学质量的前提和基础就是备课。所以,中职教师必须对有效备课在教学过程中的重要性有正确认识。本文主要从中职专业课备课特点入手,对中职汽车运用与维修专业提高备课有效性的策略进行分析。     

中职汽修专业课程翻转课堂研究与实践

依据中职学校汽车运用与维修专业人才培养目标要求和专业课程教学标准,针对中职学生特点和教学现状,构建了中职学校汽车运用与维修专业课程"两阶段六环节"翻转课堂模式,开展了翻转课堂与专业课程教学有机融合的研究与实践,旨在打造高效课堂,提高课堂教学魅力,激发学生学习潜能,全面提升职业能力,为同类中职学校专业课程的教学改革提供一种新模式。     

论汽车维修与驾驶专业课程教学改革的探索与实践

本文通过结合汽车维修与驾驶专业课的课程特点及中等职业教育学校学生的特点,对我校汽车维修与驾驶专业等课程教学改革进行了大胆地探索与实践,在基础课和专业课的教学上采用一系列新的教学方法和教学模式去改良传统的教学模式,从而提高汽修专业课的教学效果。     

论中职院校汽车机械基础课程改革

作者根据汽车运用与维修岗位的需求,制定了汽车机械基础课程的教学内容,并结合中职学生特点、课程特点,对在教学过程当中应用项目化教学法进行了初步的探索。     

中职汽车运用与维修专业的理论与实践一体化教学思考

随着汽车工业的发展与进步,汽车专业技术水平不断提高,汽车种类增多,性能不断优化,推动了中职学校对汽车运用与维修专业的教育教学改革。大多数中职学校的传统教学模式导致了汽车运用与维修专业教学理论脱离实践,学生缺乏实践能力,难以适应社会发展。因此,中职汽车运用与维修专业应运用理实一体化模式进行教学,重视理论知识与实践的结合,优化课程设置并完善教学设施,增强师资力量,充分调动学生学习的积极性,培养学生的实践能力。     

关于中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学分析

随着我国教育体制不断改革,中职学校办学水平及教学质量明显提高,其中汽车运用与维修专业为中职学校开设的热门课程,培养了大批汽车修理方面人才,但受多种因素共同影响,中职汽车运用与维修专业的课堂教学并不理想,如何运用科学的教学方法来优化课堂教学效果,是当前中职教育人员关注的焦点问题。作者认为要灵活运用教学手段,突出直观教学作用,深入挖掘课程资源,以达到优化课堂教学目的。     

真实性评价在中职专业课中的应用

对中职学生来说,专业课是链接学校和职场的第一课。提升专业课的课堂教学质量,培养学生的职业热情,是中职专业教师的重要工作目标。从课堂教学实践出发,把真实性评价融入上海市工商外国语学校国际商务专业的专业课“国际贸易业务流程”的课堂实施,即教师通过观察学生运用所学知识技能完成真实任务的过程,评价学生对知识的掌握,以探索真实性...     

汽车发动机构造与维修课程教学创新探究

本文阐述了中职学校汽车发动机构造与维修课程传统教学方法存在的问题,分析了中职学校汽车发动机构造与维修课程教学的特点,探索了中职学校汽车发动机构造与维修课程教学方法的创新。     

中职《物理》在汽车运用与维修专业中的教学策略浅谈

中职学校,物理课是汽车运用与维修专业重要的一门基础课,该课程教学理想与否,对专业课教学影响很大。本文分析了一些中职学校在该专业教学中,物理课教学存在的问题,提出了如何搞好物理教学的策略,以使其更好地服务于专业课教学。     

自动变速器维修的教学过程及其启示

自动变速器维修是职院汽车运用与维修专业的主要专业课之一,为使学生更好地掌握这门专业课,精心地设计该课的理论与实践教学过程很有帮助,由此提出了如何提高专业课教学质量的看法。     

对中职机械传动课教学实践的若干思考

机械传动是中职一门机械类专业的专业基础课,主要包括传动知识、常用机构等内容,具有概念、名词和原理多,内容抽象,但又实践性强等特点。因此,如何让中职学生真正学会、理解机械传动这门课程,发挥中职生在专业基础方面的优势,是专业课教师需要解决的问题。结合笔者在课堂教学中的具体做法,本文对在中职机械传动课堂教学中如何开展有效的课堂教学,提高课堂教学效果,进行了实践探索。     

工作过程系统化教学模式设计探讨

以课堂为载体,在中职课堂教学中建立一种既能与实际生产相结合,又能适应学校教学管理特点的教学模式,把工作过程引入课堂教学实现教学实训一体化是我校汽车运用与维修专业教学改革的新探索。     

中职汽车维修专业一体化教学模式探析

汽车维修专业是职业教育发展中的一个重点,汽车行业的发展越来越快,对汽车维修的水平要求也越来越高,这就要求学校应该结合社会的需求进行教育教学的调整,实现实用性与科学性结合的教学模式。因此,我们要立足当前我国中职汽车维修专业的教学现状,结合汽车运用与维修专业一体化教学研究的背景,分析汽车运用与维修专业一体化教学模式的特点,并对中职汽车维修专业一体化教学模式的实践活动进行探究,以提升我国中职汽车维修专业一体化教学的教学水平。     

项目教学法在“自动变速器维修”课程中的运用

本文根据“自动变速器维修”课程的特点，在对汽车维修企业自动变速器工作任务调研的基础上，结合中职汽车运用与维修专业二年级学生的现状，浅谈在该课程中运用项目教学法的体会和思考。     

《汽车构造》课教学小议

《汽车构造》课是汽车维修专业最重要的专业课之一．是学习其他专业课的基础。《汽车构造》课学习的效果直接影响其他专业课的学习，因此，专业课教学应加大《汽车构造》课的教学力度。那么，如何根据中职学生自身特点使其学好此门课程是摆在我们面前的重要课题。本文结合笔者多年的教学经验。就此问题做以下阐述。     

在汽修专业情境化教学中运用“学长制”

在汽车运用与维修专业课情境化教学中,根据学校教学资源的状况,实施"学长制"辅助教师进行教学,达到优化教学资源、提升课堂教学效率的目的。     

善用多媒体技术培养技能型人才——中职汽车运用与维修专业教学中多媒体技术的运用

正现代教育技术的发展,使得利用多媒体教学成为许多专业课教师最为热衷的一种教学方式。在教学中合理利用现代教育技术,能够最大限度调动学生的学习积极性和主动性,促进学生思维能力和分析解决问题等各项能力的发展,改善了传统课堂教学的缺点,提高了课堂教学的质量和教学效果。中等职业学校开展的汽车运用与维修专业,就其专业的教学目标来说,就是要培养一批懂汽车驾驶,掌握现代汽车理论知识,会使用现代高度智能化、自动化的汽车检测工具及有较强的动手操作维修汽车的技能型人才。这就需要我们     

如何提高中职汽车专业课教学的实效

中职汽车专业高效课堂教学是培养新时期汽车行业需要的高素质新型综合性人才的重要途径。在课堂教学中,我们要高效地利用多媒体辅助教学,理论联系实践,善于创新,进而提高中职汽车专业课教学实效。     

基于工作页的一体化教学实践

一体化教学是符合职教规律和中职人才培养目标的教学模式。汽车运用与维修专业为提高学生综合职业能力,运用"工作过程系统化"理论,进行课程的探索和开发,并在部分专业课程中编写了工作页,实施以工作页为载体的一体化教学模式,取得较好的效果。     

高等教育出版社2003年秋季中等职业教育国家规划教材及配套用书目录(三)

书号书名著译者分级适用专业估定价项目订数0 1 Qg070汽车材料陈文均中职汽车运用与维修专业16.2国家规划Ql 09080汽车发动机构造与维修孔宪峰中职汽车运用与维修专业23.1国家规划0 1 09090汽车底盘构造与维修杜瑞丰李忠凯中职汽车运用与维修专业23.1国家规划01 og1Q飞汽车电气设备构造与维修于明进于光明中职汽车运用与维修专业21国家规划0109111汽车使用性能与检测王勇中职汽车运用与维修专业1 1 .1国家规划0 1 091 21电控发动机维修解福泉中职汽车运用与哪专业20.4一国家规划01 09131自动变速器维修-屠卫星中职解运用与维修专业183一国…