关于小学语文教学有效性的探索

提高小学语文的课堂教学效率是我们每位小学教师十分关注的问题。教师要积极地探索找到解决问题的方法,教师要保持积极的态度,创设愉悦的课堂氛围,制定有效的教学目标,开展各种形式的学习,最终达到小学语文课堂教学的有效性。     

中师学生厌学数学的心理障碍及其对策

分析中师学生产生厌学数学的原因,从心理学的角度提出克服学生厌学心理障碍的对策方法。     

语文的情感教学

语文课不同于其它课程，它在给学生传授语文知识的同时，还伴随着对学生进行一定的思想道德教育、审美教育及感情陶冶。所以，要上好一堂语文课，不仅仅要求教师具备渊博的知识、严谨的教学态度，还要具有良好的情绪、丰富的情感，这样才能感染、激发学生，让他们产生浓厚的学习兴趣及积极的学习情绪。     

活力课堂,提高语文教学有效性

在教学过程中,积极探索新的教学形式和教学方法,尊重学生的差异,让学生自主学习、主动参与,谋求学生全面发展,努力提高课堂效率。     

浅谈如何提高小学语文教学有效性

课堂教学的有效性就是指让学生在课堂教学中学有所得、学有所思、学有所悟,并且在有限的课堂学习时间之内掌握更多的知识,发展的能力最有效,激发学习的兴趣最彻底,有效提高课堂效率。     

论语文教学中的教师情感要素

语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。     

实施开放式教学 提高语文教学的有效性

《语文课程标准》提倡语文课程应植根于现实,面向世界、面向未来。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,注重学生的全面发展,关注学生的知识能力、学习过程和方法以及情感态度价值观的养成,努力建设开放而有活力的语文课程,提高语文教学的有效性。为实现这一教学目标,笔者在教学实践中做了认真的探索,尝试从以下几个方面进行实践。     

小学语文教学有效性的探索

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发观,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演,不少冠以“活动式”“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。     

突出语文教学“四性” 培养学生创造能力

从学生玩电子游戏谈起。每当休息时间，市内各大游戏机室都是人头攒动，热闹非凡。尤其是那些坐在游戏机前的青少年学生一个个聚精会神，全神贯注。游戏机室门口的自行车排起了长龙，不断流动的人群组成了一幅非常动人的画面——繁忙。     

新时期提高语文教学有效性的策略研究

语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,打造高效语文课堂是学生提高语言运用能力的重要手段。语文课堂有效教学强调关注学生的进步和发展,需要教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得更好的教学效果。文章对新时期如何提高语文教学有效性进行探讨。     

关于提高小学语文教学有效性的若干思考

随着新课程改革的不断深入,现代教学活动中的教育理念和方式都发生巨大的转变,诸如小组合作学习、互动式教学现代教学方法已然被广泛地运用,课堂教学水平得到了快速的提升。但目前来说,小学语文教学的有效性仍有待提高,低效、无效的教学现象虽然大大减少,但依旧存在。以小学语文为中心,对提高教学有效性的方法进行思考和探究,以期为小学语文教学模式的优化和改进提供一定的帮助。     

小学语文教学中情感教学有效性之初探

小学语文教学在新课改理念的指导下日益关注情感教育,将情感教育作为提升学生自我素质的重要基础。小学语文教学中通过让学生从文本中感知情感、促发情感、升华情感,从细节中让学生获得情感的自然熏陶。     

语文教学中的课堂有效性

一、语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。 1、摸透学情，把握实际。作为教师，只有在教学之前，深入细致地摸透学生基础情况、了解学生的所想所为、把握学生心理情感实际，才能使教学符合客观实际，才能使课堂教学有的放矢。     

如何提高小学语文教学的有效性

小学语文教学还存在着很多的问题：布置的家庭作业过多,课本需要记忆的知识较多;小学生没有较长的注意力时间来学习;教师的讲解过多、练得过少,给学生造成了学习负担,珍贵的时间被浪费了,学生的学习兴趣也得不到提高,导致了语文教学质量不高,学生的学习效率低下。基于此,笔者通过教学实践探索,总结出了一些提高小学语文教学的有效性的方法。     

提高大学英语教学有效性的途径之一——情感教学

针对当前大学英语教学有效性不理想的现状,本文阐述情感教育的内涵和实行情感教育的必要性和可行性．以及它在英语教学中的重要作用,并提出几点相应的措施和建议,以建立和提高学生的学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。实现大学英语教学的目标。     

语文教学与说话能力的培养

新的课程标准．不仅强调语文教学,要使学生获得基础知识和基本技能．更强调学生的情感态度和学习能力的培养。那么,怎样在语文教学中,有效地培养学生的学习能力？我想．要培养学生的学习能力．首先要培养学生学会说话。因此．本文想以说话教学为例．结合自己的教学实际．谈谈自己一些肤浅的见解。[第一段]     

创设合理情境 提高语文教学有效性

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。心理学指出：儿童注意力不够稳定,     

语文教学中如何提高教学的有效性

意识是行为的先导,是提升学生学习动力的基本前提,在小学语文教学中,重视对学生学习兴趣的激发旨在增强学生对语文学习的自主性和自觉性,培养学生良好的学习思路和学习习惯,从而为构建高效的语文课堂奠定基础。