影响小学生解答应用题的因素浅析

应用题教学历来是中小学数学教学的难点,到底学生解题难在何处?本文试就影响学生解题的因素作个粗浅分析,便于改进教法,提高教学质量。 一、生活经验和语言文字理解能力对解题的影响 应用题是根据生产和日常生活中的客观事物,用语言或文字表示数量关系的题目,它由情节和数量关系两方面构成。学生在解应用题时就必须依靠自己记忆中保存的与应用题相应的客观事物的经验作为基础,并使这种经验处于激活状态,很快地得到提取,然后再把这种记忆表象与应用题描述的情节建立起暂时的联系,这样才能理解应用题描述的情节。由于小学生年龄小,生活经验贫乏,对理解题意产生了困难,虽然随着学生年龄的增     

影响聋生解答应用题的因素浅析

影响聋生解答应用题的因素浅析浙江省温岭师范特师部杨定汉聋生解答应用题，首先要理解题目的意思，把日常生活中的实际问题转化为数学问题，其关键又在于分析应用题中具体的数量关系，通过分析与综合，从而根据四则运算的意义列出算式。这往往是聋生最感困难的。究其原因...     

影响小学生解答应用题的心理因素及对策

影响小学生解答应用题的心理因素及对策□江苏省海门师范附属小学顾卫兵一、认知过程中的缺陷小学生认知过程中的缺陷，主要表现在审题时观察不仔细，感知笼统，容易忽略细节，不善于检查自己的思维过程，因而发生感知失真现象。如将题中相似字词混淆，漏看了题中的关键字...     

小学生解答应用题能力有待提高

国家数学课程新标准指出:应用题教学要让学生了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值;了解数学的内在联系,经历从不同的角度研究同一问题的过程,初步获得对数学的整体认识;通过课题学习和实践活动,初步学会综合运用知识和方法解决实际问题,探索有关的数学规律。     

小学生解答应用题能力有待提高

国家数学课程新标;住指出：应用题教学要让学生“了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值;了解数学的内在联系,经历从不同的角度研究同一问题的过程,初步获得对数学的整体认识;通过课题学习和实践活动,初步学会综合运用知识和方法解决实际问题,探索有关的数学规律。”     

浅谈影响学生解答应用题的因素

解答应用题在小学数学中一直占有很大的比重，要突破这一难关，关键在于弄清楚影响小学生解答应用题的因素。影响小学生解答应用题的因素反映在信息的选择和加工这两个方面，具体来说有以下五个方面：     

影响小学生解答应用题能力的原因及对策

在小学阶段,应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,对数学教学质量的大面积提高和学生数学能力的培养,具有十分重要的意义。因此,很有必要对影响学生解答应用题能力的原因作一分析并提出相应的对策。 一、小学生,尤其是低年级的学生,总是习惯于按事物在生活中实际发生的顺序来考虑问题。如,“小明有12支铅笔,用去7支,还剩下几支?”低年级学生对解答这样的问题不感到困难。而对“小明有一些铅笔,     

有效提高小学生应用题的解答技巧

<正>在小学数学教学中,应用题是一个非常重要的内容,但学生往往觉得难学、难做。我认为经常对学生进行有关应用题基础知识和基本技能的训练,可以提高学生解答应用题的能力。因为基础知识和基本技能训练既是课堂教学的基本结构,又体现了应用题教学的基础内容。从解题步骤来看,可以把应用题的训练分为单一应用题的基本训练和复合应用题的基本训练。而复合应用题的教学是应用题教学的难点,解题步骤多,所隐含的中间条件也多,其中包括几个单一应用题。因此,     

农村小学生为什么解答应用题的能力差

农村小学生为什么解答应用题的能力差?经调查分析,笔者认为,除了教师数学素质差的因素以外,主要有以下几个原因:(1)“教”与“学”脱节大家知道,在数学教学的全部过程中,教师的     

有效提高小学生解答应用题的方法

应用题是数学教学中的重点,也是教学难点。要提高小学生应用题的解题效率,找到有效提高小学生解答应用题的方法,关键在于锻炼和提高小学生的答题能力。主要针对提高小学生的答题能力探索找出一些有效的解题方法。     

怎样培养小学生解答应用题的能力

应用题是小学教学的重要内容之一。解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题能力的重要方法。     

如何培养小学生解答应用题的能力

历来的数学考试当中,最重要、最难懂、占分值最大的就是应用题,但是很多学生并不知道如何解答应用题,也不知道应该从问题的哪一个方面下手,所以导致在考试中并不能得到自己理想的成绩,这也是让很多的家长头疼的一个问题。所以数学应用题是教育教学的重点问题,所谓应用题就是根据题中给的主干对问题进行分析,通过分析问题进而了解主干进行回答。     

小学生解答分数应用题心理障碍例 析

笔者在多年的教学实践和研究过程中发现一个奇怪而又普遍的现象：不同对象、不同性别、不同班级、不同地区、不同年代的小学生，他们在学习分数应用题时出现的一些错误，几乎是相同的、类似的。这些错误是什么诱因形成的?如何从学习心理的角度加以诠释?本文拟从学生解答分数应用题的常见错例人手，分析形成学生解题障碍的心理因素。……     

培养小学生解答应用题能力例谈

培养小学生解答应用题能力例谈□天祝民族师范附属小学王以华如何优化应用题的课堂教学，使知识转化为学生的能力，从而提高教学质量，是小学数学教学的重要课题之一。以下结合教学实践谈谈自己在这方面的认识。一、重视应用题的启蒙教学，通过直观图形、表格和实际操作，...     

浅谈如何教会农村小学生解答应用题

培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用到不同的数学知识来解决。通过解答应用题,促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。     

影响小学生解应用题的因素分析

现在有许多应用题是从生活实际出发命题的。如压路机滚一周能压多少路面；油漆教学楼门厅的柱子需要多少千克油漆；制作水桶要用多少铁皮；打麦场的麦堆有多少千克的小麦等。又如：     

引导小学生运用逆向思维解答应用题

逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。运用逆向思维的逻辑推理法来解答应用题,可以提高小学生解答应用题的正确率,并能培养学生的逆向思维能力。