雨夜

阴雨．总是连绵不断。早已习惯了一切阴冷潮湿。而今夜，站在窗前的我，看着茫茫漆黑的雨夜．心也随之阴冷潮湿。     

迟到

迟到,真是一件令人讨厌的事。当我急匆匆地背着书包,大汗淋漓地跑出家门时,已经是8点整了。我再也顾不上行人、车辆和红绿灯,只是一个劲地向学校狂奔。阴冷阴冷的早晨,没有太阳的陪伴,让人觉得更     

勇气

天阴冷阴冷的，我在雁塔广场上转圈圈，最后坐在大理石边缘的台面上。 虽然冷，可还是有许多人聚集在这里，有照相的、卖棉花糖的、卖煎饼的、卖笛子的、卖葫芦丝和书法作品的。     

迟到

知道吗,迟到真是一件令人讨厌的事。一天早上,当我急匆匆地背着书包,大汗淋漓地跑出家门时,已经是八点整了。我顾不上来往的车辆和红绿灯,一个劲地向学校狂奔。早晨阴冷阴冷的,没有太阳的陪伴,我觉得     

南通大学

南通大学是2004年经教育部批准,由原南通医学院、原南通工学院、原南通师范学院等院校合并组建的一所综合性高等学校。学校占地2700余亩,坐落于长江三角洲极具经济活力并有"中国近代第一城"美誉的秀丽江城——南通市。南通医学院、南通工学院的前身分别是私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校,由近代著名实业家、教育家、清末状元张謇先生于1912年创办,是国人最早独立创办的高等医学和高等纺织院校。南通师范     

南通话在市区青少年中的应用现状调查

本文从南通市区的语言生态系统出发,调查了南通市区的青少年对南通话的语言态度、南通话的使用能力和南通话的使用频率及场合。调查结果显示,南通市区青少年对南通话持积极肯定的态度,但是使用场合多集中于家庭,所交流的对象多为熟悉的人,南通话的使用能力很有限。     

南通大学

南通大学是2004年经教育部批准,由原来的南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并而成的一所省属综合性大学。南通大学现占地2700余亩,有4个校区。校园绿树成荫,环境幽雅。     

南通地区方言的形成过程

南通地区方言的形成与南通地区沧海桑田的历史紧密关联。可以通过南通地区成陆过程的探索,结合南通历史上的行政隶属关系和移民资料的分析来推测南通地区方言的形成过程。南通地区南通话、如皋话、通东话、启海话等四方言小片之间的方言面貌和特征可以印证方言形成的有关推断。通过大量相对可靠的史料,对有关南通历史地理以及南通地区方言形成过程的某些结论和假说进行了讨论和辨正是很有必要的。     

南通民间音乐文化概观

南通特殊的地域环境和悠久的文化传统形成了具有南通品味的民间音乐,其中南通原生态民歌极其丰富,南通号子、海门山歌、吕四渔号是南通民歌的代表。在民间歌舞音乐方面,海安花鼓音乐较为突出;戏曲方面南通僮子戏是南通广大农民所喜闻乐见的一种民间艺术形式,近几年来越来越引起国内外学者的关注。     

没有人可以笑着拿冠军

2006年春天的郴州阴冷潮湿，雨淅淅沥沥地下个没完。     

积极探索南通高职教育与上海深度接轨

南通高职教育作为南通教育的重要组成部分,有自身的优势与特点。应市委提出的进一步"全方位融入苏南、全方位对接上海、全方面推进高质量发展"、南通市教育局提出的"南通教育对接上海"之东风,更新人才培养理念,适应城市建设需求。围绕新时代南通"发展四问",借上海职教思想之精髓塑南通高职教育之灵魂,制定南通高职教育深度接轨上海的具体规划,为南通经济社会发展做出实实在在的贡献。     

南通大学

南通大学坐落于素有“江海明珠”、“历史文化名城”美誉的沿海开放城市——江苏省南通市。是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南通大学。经过一个世纪的办学历程,南通大学现己建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益显著的地方综合性大学。     

和谐发展的南通大学

南通大学是经国家教育部批准,于2004年5月由南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并组建的综合性大学.她处于长江三角洲最具活力的城市--被誉为中国近代第一城的南通.     

如何改进南通风筝的图形表现形式

南通风筝俗称板鹞,呈平面结构,造型古朴简洁,历史悠久。然而它在图形表现形式上却固守传统,形式单一。因此,我们要对南通板鹞风筝的图形表现形式进行研究,关注南通风筝图形表现的特点,分析它在南通风筝中的重要地位与应用关系,改进南通风筝的图形表现。研究南通风筝应结合传统,在图形表现形式上承前创新,有所突破。     

一个都不能少

这几天,连绵的秋雨一直下,天气湿湿的、潮潮的,阴冷阴冷,真难受.晨读的时候,发现教室里多了-张空位,咦,陈祖银怎么没有来?在我的印象里,他虽然成绩不好,但随便缺课的现象却很少见.肯定有原因.     

“教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解

"教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。     

提升南通文化产业科技创新能力的对策研究

针对南通文化产业科技创新与南通经济发展水平、与苏锡等周边城市尚有较大差距的现状,分析了制约南通文化产业发展的主要因素,提出了解放思想、抓住机遇,全面提升南通文化产业科技创新能力的路径。     

扬素质教育风帆 谱南通职教新篇

江苏南通,素有“江海明珠,风水宝地”之称。本世纪初,南通的张謇即以“父实业,母教育”的观念为先导,创办“女红传习所”,首开国内现代职业教育之风。百年回眸,弹指一挥间。１９９５年,南通人以探索者的胆略和睿智,创业者的雄心和坚韧,对南通中等职业教育进行重大整合,在原有的南通工业管理干部学校、南通职高、南通虹桥一中、南通纺织技校的基础上组建南通市中等专业学校。在江苏省推进教育现代化的进程中,作为南通职教“主体”的南通中专,高扬素质教育的旗帜,续写南通职教的新篇章。一、以人的发展为本,优化职业素质教育的…     

江苏省南通中学校史简介

江苏省南通中学创建于1909年,由南通的民族实业家、教育家张謇倡议,南通、如皋、泰兴、静海、海门五县集资兴办,定名为通海五属公立中学。1927年改称江苏省立南通中学校,1949年南通解放,更名苏北南通中学,苏南、苏北并省后,恢复江苏     

教育之乡和南通城·南通人

地方教育和地方、地方人的关系,是地方教育文化研究的中心课题。教育之乡是地方教育文化的典型范式,也是南通教育的文化标识。南通教育之乡和近、现代南通城适以相成、共生共荣;南通教育之乡和南通乡人的品格相辅相成、共同冶炼。自觉反思南通教育和南通城、南通人的文化关系,是加强教育之乡建设、不断推动城市改革发展的必须。