法律常识课的规范性特点

为了适应新形势下高职高专学生学习法律知识的需要，加大高职高专法治教育的力度，教育部增设了对学生进行法律常识教育的课程。虽然各校所用教材不同，但都是以宪法为中心，以国家与法律、公民与法律两大板块为重点的法律常识贯穿教材始终。而如何深入理解和认识该门课程的教学目标和特点，把握该课程教学原则，不断改进备课及教学方法，     

法律常识教学中的案例处理

在当前素质教育背景下,培养中学生的法律素质,提高中学生的法律素养是大势所趋。在中学法律常识的教学过程中,灵活地运用案例来进行教学不仅能提高学生学习法律知识的兴趣,而且能带来事半功倍的效果,是值得我们进行探讨的课题。     

要重视法律常识的入门教学

在现行的聋校《思想政治课》教学体系中,初二、初三为法律常识教学.根据聋生的生理局限及心理特点,重视法律常识的入门教学,及时抓住学习法律的关键时刻是非常必要的.     

案例教学模式在《法律常识》教学中的应用与实践

案例教学法形成于美国哈佛大学医学院和法学院,其后运用于商业或企业管理教学。世界闻名的哈佛大学商学院和目前我国62个高校的MBA(工商管理硕士)的培养方式主要采用的就是案例教学法。法律常识教学中的案例教学法,就是教师引导学生对精选的案例进行分析和讨论,从中获得法律知识,增强法律意识和法治观念,提高用法能力,最终提高法律素质的一种教学方法。其案例与MBA教学中的案例有所不同,它仅指已发生的可做典型事例的法律案件。下面是我们在《法律常识》教学中运用案例教学模式的实践与体会。     

案例教学法在法律常识教学中的运用

初二法律常识课是对学生集中进行法律常识教育的课程，旨在帮助学生初步掌握适应现代社会生活所必需的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。如何在有限的课时内，既使学生理解诸多的法律概念和条文，又使学生初步掌握分析法律现象、解释法律问题的能力，案例教学不失为一种行之有效的方法。     

法律常识课的特点及应用

一、法律常识课的特点初二的法律常识课依据学生的年龄特点和认知水平,对学生进行系统的法制教育,培养学生的法律素质,在初中德育和思想政治体系中具有不可替代的地位和作用。其特点:1.法律的规范性。法律规定了人的行为应该怎样,不应该怎样的标准和模式,调整人们的社会关系的行为规范。法律固有的规范性的特点和其所特有的功能使法学和其他学科相比,具有较强的确定性,因而也就使得法律常识课比其他思想政治课在内容和体系结构上更具有规范性。2.法律内容的多样性。从整体内容上分析,初二法律常识可以用“一个中心,两个板块”的构成来概括,…     

案例教学法在初二法律常识教学中的运用

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育。鉴于法律常识的学科特点，笔者认为，要特别重视案例教学法的应用。     

如何讲清“罪刑法定原则”

“罪刑法定原则”是我国刑法的一项基本原则，也是法律常识教学中的一个基本概念：罪刑法定原则的基本含义是：什么样的行为是犯罪以及对构成犯罪的行为如何处罚，必须由刑法预先规定。也就是说，只有法律才能规定犯罪与刑罚，只要法律没有规定，便不     

抓住一明一暗两条主线，贯彻法德并举教育教学

《九年义务教育思想品德和初中思想政治课课程标准》规定：“初二年级思想政治课主要是对学生进行法律常识教育”．但同时又指出．“思想政治课是对学生进行思想品德教育的主渠道”，这就决定了初二思想政治课教育教学的两条主线——明线是“法制教育”，暗线是“道德教育”，这在教材的编写体系中明显的呈现出来。初二教材共分四个部分，其中两大突出的法律板块．即二到七课的“法律与国家”．强调依法治国：九至十六课的“法律与公民”板块，     

讲授初二思想政治课应注意的几个问题

根据原国家教委1997年4月颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》的规定,初中二年级思想政治课主要是对学生进行法律常识教育。为此,教学中要努力贯彻方向性原则、科学性原则、正面教育原则,要认真贯彻理论联系实际和知行统一的教学原则。除此以外,还应注意处理好以下几个问题。 一、要紧扣教材的知识体系和逻辑结构,实现教育和教学目标 初二法律常识的知识体系是由一个中心(即以宪法为中心)     

“四步”学好法律常识

初中思想品德课中法律常识内容较多、涉及面广、实践性强。许多学生在学习的时候感到困难,觉得枯燥无味,没有兴趣,学习效果也不佳。但是它在教学目标中却占有很高的地位,可以帮助学生知法、守法,成长为合法好公民。学好法律常识要做到下面四点。一、改变课前预习方法1.自主预习法官在裁判中,律师在处理案件中,学者在分析案例中,如果出现失误,往往源于没有掌握好这套概念体系或者发生了概念混淆。因此,学习法律的方法,在于完整的概念体系一定要记牢。特别对于刚学法律常识的初中生而言,更要努力记住法律常识中的概念。     

略论法律常识教学

提高广大青少年的法律素质,认真宣传、切实贯彻落实江泽民同志在党的十五大报告中提出的“依法治国”方针,是对初二年级学生进行法律常识教育的重要目标。如何上好法律常识课,实现教学目标,是摆在我们中学政治教师面前的新课题。现结合对课题的学习和近几年教法律常识的经验,略谈本人的一些看法和具体做法。常言道“打铁先得自身硬”,要想教好学生,首先教师必须要丰富自己的知识。近几年新的教材里提到不少法律条文,对于我们这些老教师来说的确是比较陌生的,如新《刑法》、《产品质量法》等;新教材中有些法律观点的解释也不同于以…     

初中思想品德课实施案例教学的实践

<正>初中思想品德课有三大教学内容,青少年的心理教育、法律常识教育和社会主义建设常识教育。进行法律常识教育,是初二思想品德课的教学目标之一,但由于法律常识的教学内容具有很强的实践性和社会性,用常规的教学方法,很难收到良好的教学效果。在法律常识的教学中,把教学内容和社会实际联系起来,有利于学生理解和掌握理论知识。一、根据教学内容选择教学案例在法律常识教学中选择的案例一定要保证其真实性和教育性,要根据教学内容的需要,坚持案例为教学     

学校教育科研功能之导正

在中学校本课程体系中,法律校本课程是培育法治文化和法治精神的载体,是拓展法律思维和培育法治意识,孕育民主法治的根基。中学法律校本课程不应该只是静态描述法律规则,而应该在法治精神的培育上,提供更加完备的法律常识教育模式,发挥公民法治教育的功能。面对我国意识形态的教育要求,中学法律校本课程以“人性尊严”为优先任务,承担了培养自我判断的角色。在我国中学法律校本课程的编制与实践过程中,该课程面临“法治精神”与“法律常识”的问题,在“书本中的法律”与“生活中的法律”的问题上存在纠葛。     

初二《思想政治》

1．公民的生活、国家的治理离不开法律2．依法治国的含义及其是现代社会的重要标志3．学习法律常识的重要意义     

浅析中专生校园犯罪

近年,常听到一些14岁到18岁的在校学生校园犯罪的案例,往往在了解过程和结果以后,令人扼腕痛惜,而导致这些悲剧发生的主要原因就是缺乏基本的法律常识.中专学校的学生大多在这个年龄之间,如果不注重法律知识的学习和个人行为的约束,极少数学生就会误入歧途.     

初二 前言 第一课 法律是一种特殊的行为规则

识记：依法治国是现代社会的重要标志。对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一。 理解：列举社会生活中的具体事例，说明由国家强制力保证实施是法律的最主要特征。 活动：结合实例，谈谈对学习法律常识重要意义的认识；谈谈对“提高首先水平有助于公民守法、护法”的认识。     

化繁为简学法律——简谈法律常识的学习方法

同学们在学习初二法律基本常识的过程中,由于有的教师教学方法不当和有的同学学习方法不当,对这门课(特别是上册)的复习感到困难较大,甚至失去兴趣和信心。为帮助同学学好法律常识,现介绍一种“化繁为简”的方法,以期对同学们在日常学习和期末复习时有所帮助。     

农民工职业技能培训中的法律常识教育探索

分析当前农民工法律意识薄弱的原因，指出在农民工职业技能培训中开展法律常识教育的作用，探索在农民工职业技能培训中进行法律常识教育的策略。     

谈谈拘留的三种类型

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育,教材中有多处内容涉及到拘留的知识,但语焉不详。根据我国法律的有关规定,拘留有三种形式:行政拘留、刑事拘留、司法拘留。笔者在教学实践中发现,不仅是学生,许多教师对这三种拘留的法律知识都知之甚少,尤其是对三种拘留的区别更是模糊不清,时常混淆。笔者现将三种拘留介绍并区别如下:一、行政拘留行政拘留是公安机关依据国家行政法规对犯有违法行为尚不够刑事处罚的人员在一定期限内限制其人身自由的一种强制措施,属行政处罚的一种。根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》的规定,对扰乱社会…