古诗文翻译技巧

古诗、词、曲、文言文教学在中学语文教学中占有重要的地位。初中语文教材每册共六个单元，就有两个单元的古诗文的教学。由于古诗文教学的内容距离现在时间久远，加之现代生活的快节奏，学生在学习古诗文时是有着巨大的困难的。但必须学好古诗文，它是我们探索祖国古代文化宝库的钥匙。     

探寻古诗文教学发展的快车道——从课程视角看古诗文教学

本文从课程视角审视古诗文教学的现状，在实践研究的基础上，分析学科视野下古诗文教学存在的问题，提出课程视角下古诗文教学发展的新方向：关注古诗文特有的话语方式和特定的文化语境，凸显古诗文自身的特点，寻求教和学的最佳结合点，进而探索操作实施的有效方式。     

古诗文翻译技巧

古诗、词、曲、文言文教学在中学语文教学中占有重要的地位。初中语文教材每册共六个单元,就有两个单元的古诗文的教学。由于古诗文教学的内容距离现在时间久远,加之现代生活的快节奏,学生在学习古诗文时是有着巨大的困难的。但必须学好古诗文,它是我们探索祖国古代文化宝库的钥匙。当然,古诗文与普通话也是一脉相承的。现代汉语言文学继承并发展了古汉语言文学(也就是古诗文),所以学好古诗文也是学好现代汉语言文学的必要途径之一。古诗文的翻译是学好古诗文的极其重要环节之一。古诗文的翻译首先必须反复地诵读原文,以加深理解记忆,但翻译…     

古诗文教法初探

古诗文是我国优秀文化传统中的奇葩，在中华民族的历史长河中，始终香清味浓，孕育着龙的传人。在中学语文教学中，古诗文教学有着重要地位。根据《语文课程标准》的要求，结合我的教学实践，谈谈我对古诗文教学的探索，以请教于大方之家。     

谈如何增强古诗文教学的趣味性

为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。     

将多种媒体引入古诗文教学

中学古诗文教学由于同现实生活有一定的距离，加上不易理解，学生一般不太感兴趣。运用各种媒体改进传统的教学手段，让古诗文教学变得声情并茂、生动有趣，可以有效地提高教学效果。     

中华文化精神与古诗文教学的融合探究

中华文化精神具有尚群、尚和、自强不息、开放兼容等特征，在古诗文教学中融入中华文化精神是语文教学改革的一个重要方向。当前的古诗文教学还存在较多问题，不利于其与中华文化精神的融合。要想改变这种状况，教师就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，及时转变古诗文教学思路、充分挖掘古诗文中蕴含的中华文化精神、积极更新古诗文教学方法和手段、合理调整古诗文教学评价模式，以期在更深层次上实现中华文化精神与古诗文教学的融合。     

初中古诗文翻译技法

近年来，虽然中考内容在不断改革，然而古诗文的翻译仍是考题中的一个重要组成部分。因此，在古诗文的教学过程中，如何引导初中学生在阅读、理解、感悟古诗文的基础上，提高学生翻译古诗文的能力，这就需要在指导学生翻译古诗文技法上多下点功夫。     

浅谈初中古诗文教学中音乐的辅助作用

初中语文古诗文教学，是比较枯燥的课型之一。由于古诗文语言凝练，时间跨度大，以及初中生自身的知识、能力、经历、思维等方面的制约，初中生对古诗文的理解有一定难度。而这也几乎成为古诗文的教学难点之一。如何破解这一难题呢？人们说：音乐是心灵的语言。把音乐引入古诗文教学可明显提高教学效果，大大改变课堂的枯燥面貌。     

小学古诗文多样化教学策略探究

古诗文教学是小学语文教学的重要内容,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径,对发展学生语文核心素养有积极作用。文章作者通过对小学古诗文多样化教学内涵与价值的阐述,以案例教学法为手段结合课文探寻古诗文多样化、创新性教学策略,以期为推动古诗文教学改革、提升教学质量和学生综合素养提供参考,继而达到弘扬中华民族优秀传统文化、增强古诗文育人价值的教育目的。     

古诗文吟诵在初中古诗文教学中的策略研究

最近几年,古诗文吟诵正随着传统文化的日渐兴盛而逐渐为人所知,但是目前这种有趣的学习方式却没能广泛引起中学语文教师的关注。这无疑是古诗文教学的一个损失。我在经历了三年的古诗文吟诵教学后,探究初中古诗文吟诵教学。古诗文吟诵法是一种极具魅力的教学方式和学习方式。学生在吟诵中感受古诗文之美,于耳濡目染间增加背诵积累,提升古诗文鉴赏能力。     

建立有效的古诗文教学评价体系

长期以来，中学古诗文教学存在着教学任务重、难度大、学生学习兴趣低下．教学效果欠佳等问题。而另一方面，新课标对中学古诗文教学在知识积淀和运用能力等方面都提出了更高的要求。因此，现在的中学古诗文教学．出现了课程设置理念和实际教学效果的巨大反差．怎样才能使中学古诗文教学走出耗时多．效果差的困境呢？[第一段]     

如何激发学生学习古诗文的兴趣

在初中语文知识模块教学中,古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂,意味隽永,要使学生学好古诗文,激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践,对如何激发学生学习古诗文的兴趣,笔者有以下体会。     

古诗文教学的思考

不管是从老师还是学生方面来说,古诗文的教学总会让大家始终觉得有一道门槛不易迈过去。本文试着从几个方面分析了造成这种现状的原因。网络的不良影响和目前语文教学的功利性现象破坏了语文的健康教学秩序;语文教师专业学识的不足及教学方法的不当影响了古诗文教学的质量;学生对古诗文没有兴趣。     

古诗文阅读的激情教学

古诗文的教学难度众所周知,古文与现代口语脱节,艰涩难懂,词语生僻.但是鉴于古诗文作为传承中国文化的工具,古诗文的教学又显得非常重要.该文主要从古诗文教学现状谈起,提出激情解读古诗文,以提高古诗文的教学效率及让学生在激情碰撞中接受美的陶冶     

“读”为主线教学古诗文

在古诗文教学中，要充分体现读为主线、以读为本的理念。读不仅要有目的、有层次、有实效，还要运用多种形式，让学生在古诗文的学习中习得祖国的语言文字，获得中华民族的文化精髓，积攒经典美文。     

浅析初中古诗文诵读教学

经典古诗文是中华民族的文化瑰宝，而诵读是学习古诗文的重要方式之一。受应试教育影响，现今中学阶段古诗文教学存在教师教学方法单一、缺乏应有的评价机制等问题。结合初中古诗文诵读现状，可从激发兴趣，教师范读，举办吟唱诵读比赛，建立诵读考查机制等策略入手，提升诵读教学的质量。     

新课标下的古诗文教学

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出应该加大古诗文篇目的比重,以“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”为根本目标,是当前中学语文教学的一项重要任务。但是在实际的教学过程中,古诗文教学的现状却让人有些尴尬：学生对古诗文学习索然寡味了无兴趣,大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹。因此,认真调查日常教学中存在的问题,更好地开展古诗文教学是应当引起注意的话题。     

浅析中学古诗文教学中的处世之道

古诗文教学是中学语文教学的重要内容，也是帮助学生提高思想情操，建立独立完善人格的重要途径。中学古诗文教学通过凝缩简短的语句，包含为人处世的深刻道理，宣扬伟大人物的个性，对于塑造学生健全的人格具有重要的意义，因此中学语文教师要加强中学古诗文教学，提高学生的处世之道。     

初中古诗文教学之我见

初中课本的古诗文大都是脍炙人口的经典名作,可以培养学生健康、高尚的审美情趣和鉴赏能力,但是部分学生却不喜欢学习古诗文。因此,认真研究寻找古诗文教学方法和规律,提高古诗文教学效率,很有必要。