花坼

花蕾是蛹。是一种未经展示未经破坏的浓缩的美。花蕾是正月的灯谜,未猜中前可以有一千个谜底。花蕾是胎儿,似乎浑焉无知．却有时喜欢用强烈的胎动来证实自己。     

花拆

花蕾是蛹,是一种未经展示未经破茧的浓缩的美.花蕾是正月的灯谜,未猜中前可以有一千个谜底.花蕾是胎儿,似乎混沌无知,却有时喜欢用强烈的胎动来证实自己.     

话题之美——话题作文的分类和特征

话题作文是很美的。它的美,在于构成它的各种要素的美;在于它的各种要素组合起来的整体美。为了探索话题之美,我们应首先对其进行科学的分类,进而认识各类话题作文和构建话题作文的各种要素的美学特征。     

探讨艺术教育是美的追求

艺术教育是培养学生对美的追求。美育是学生全面的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。     

拇指按出的精彩

"送你一件外套,前襟是平安,后襟是幸福,吉祥是领子,如意是袖子,快乐是扣子,口袋里满是温暖。穿上吧,让它伴你每一天!""生命的美不在于它的绚烂,而在于它的平和;生命的美不在于它的激情,而在于它的平静。"不要误以为这是发表在报纸杂志上的一首小诗,这仅仅是在手机上流行的一条短信。近年     

让和谐走进来 让课堂美起来

<正>和谐产生美,和谐是一切美好事物的显著特征。一幅画的美就在于它构图、色调的和谐;一首歌的美就在于它音色、音调、旋律等方面的和谐组合。和谐是人们所追求的,也是教育所追求的。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在数学课堂教学里,应     

抑扬皆有致,沉雄出自然——毛泽东词《沁园春·长沙》的旋律美

诗词之美,固在于辞采,亦在于旋律。旋律之美,在于和谐自然,亦在于变化有致。雄浑是一种美的境界,它给人以鼓舞,使人振奋。但是,单纯的雄浑与激越,并不总能给人以美的享受。人们赞美大海,不仅在于它汹涌澎湃,汪洋恣肆,还在于它凝重深沉,浑厚蕴藉。人们称赏名山,不仅在于它山高峰危,雄奇险峻,还在于它峡深谷幽,宁静深邃。正如贝多芬的《命运交响曲》,其中也有抒情的慢板乐章;琵琶女的弦声里,既有“铁骑突出刀枪鸣”的激昂,也有“间关莺语花底滑”的舒缓一样,诗词旋律与节奏的美感,也需要通过张弛疾徐,抑扬高低的变化显示出来。毛泽东词《沁园…     

坠星

山的美在于它的重复,在于它是一种几何级数．在于它是一种循环小数,在于它的百匝千遭,在于它永不干休的环抱。 晚上,独步山径,两侧的山又黑又坚实,有如一锭古老的徼墨,而徽墨最浑凝的上方却被一点灼然的光突破。     

名人谈美育

美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分.它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力.     

中学化学教学中蕴含的美育

凯洛夫说过：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。”在中学化学中渗透美育具有重大的意义。     

浅谈美学理论的几个问题

人们喜爱美,追求美,改革开放的中国人比过去任何时候都更加爱美,因此美学理论,实用美学开始兴旺起来,可是究竟什么是美呢?人们的理解却大不相同,有人认为美的本质在于它的社会属性,也有人认为美的本质在于它的自然属性,认为只有自然美才是真正的美,因此特别崇尚自然美,本文就此探讨一下这个问题.     

打开凤凰的线装书

凤凰很美,它的美不在于大都市的流光溢彩,灯红酒绿,而在于它的古朴,自然的真实,还有那一丝野趣。许多著名的作家、     

坠星

山的美在于它的重复，在于它是一种几何级数．在于它是一种循环小数，在于它的百匝千遭，在于它永不干休的环抱。 晚上，独步山径，两侧的山又黑又坚实，有如一锭古老的徼墨，而徽墨最浑凝的上方却被一点灼然的光突破。     

中学化学教学中蕴含的美育

凯洛夫说过:"美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力."在中学化学中渗透美育具有重大的意义.     

感受美鉴赏美创造美——谈中学生审美教育

美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫     

在语文阅读教学中熏陶自然美

凯洛夫曾经说过:"美育是学生发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然美和社会美,人与人的相互关系的美,在于以艺术的眼光来认识周围现实,也在于培养学生艺术上的美的创造力。"在语文课上怎样才能使学生的心灵得到自然美的感染与熏陶,如何才能实施美育教学呢?     

英语课堂因和谐而美丽

一幅画的美在于它的色调,构图的和谐;一首歌曲的美在于它的音色、音调,旋律的和谐;而课堂教学的美在于教学过程各要素之间及教学环境之间的协调和平衡。和谐能产生美,产生最佳效益,英语课堂教学更需要和谐的师生双边活动。如何让英语课堂演绎和谐之声,成为师生展示个性智慧、提升生命价值的舞台呢？下面笔者结合平时的教学实践,谈谈自己的思考和行动。     

名人名言

与其不受教百,不如不生,因为无知是不辛的根源。——柏拉图 文化的价值在于它对人类品性的影响,在于能使品性变为高尚、有力。文化的作用在于裨益人生,它的目标不是美,而是善。——威廉·毛姆     

浅谈如何构建和谐课堂

和谐产生美。和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于色调、构图等方面的和谐;一首歌曲的美在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是人们的追求,也是教育的追求。因为和谐能够产生动力,提高效率,产生最大效益。作为一种教育模式,     

浅谈诗文朗读教学中情境美的发掘

毋庸赘言,语文的魅力在于它如同空气一样弥漫在我们所认同和存在的空间。文学是它更高级的形态。文学的特质是审美。那么,语文教学也就是使学生发现美,接近美,在美的情境下接受熏陶的过程,进而达到创造美的教育目的。