武汉市校园足球教练员培训体系研究

1背景自2015年2月27日在中央全面深化改革领导小组第十次会议上审议通过了《中国足球改革发展总体方案》后,我国就提出足球走进校园,大力发展校园足球.然而,随着校园足球的发展越来越深入,很多问题也渐渐显露出来,其中教练培训问题尤为严重,大规模的校园足球开展后,校园足球教练队伍的人员却开始紧张起来,许多地区和学校想要开...     

2011年足球教练员培训

2011年国家体育总局足球运动管理中心的教练员岗位培训工作可以用"继续坚持,有序推进,积极开拓"来表述,从"草根"级、D级,到职业级共6个层次的教练员培训,是足球运动管理中心培训体系的主线。在等级培训领域,重点把握两头:一头是决定足球的普及程度和基层教练员水平及规模的     

我国足球教练员培训现状及对策研究

分析了我国教练员培训组织管理体制及岗位培训体制,并与国外足球教练员的培训等级和培训机构进行了比较,指出了我国教练员培训体系中存在的不足,提出了完善我国足球教练员培训体系的对策:建立科学的分级培训机制,聘请国外优秀教练员参与青少年教练的培训,组织青少年教练员赴国外培训,利用其他社会力量实施培训,不断扩大初级教练员的培训面,增加青少年基层教练员培训班的数量,实行多元化的培训收费制度,编写适合我国实际情况的培训教材,严格教练员的注册、考核制度.     

澳大利亚体育教练员培训体系

澳大利亚体委领导下的澳大利亚教练理事会负责澳大利亚全国教练员的教育培训工作。澳大利亚教练理事会建立了全国教练员资格制度(The National Coaching Accreditation Scheme)，对从事从入门训练到高水平训练的教练员提供教育培训和全国认可的教练员资格。通过培训使不论在俱乐部、学校、地区，还是在州、国家队的各级各类教练(包括青少年教练、成人教练、残疾人教练、高水平运动队教练)都得到有效的提高。该制度包括四级教练员培训课程，课程内容包括运动训练和教练的基本原理，专项运动技术、战术、科学方法，专项教练实践f表1)。目前，澳大利亚已有25000人通过学习获得澳大利亚全国教练资格制度认可的一、二、三级教练。     

体操教练员对三级培训课程的认知

根据2010年芬兰开展的一次全国调查结果显示,43%(424,000)的芬兰儿童参加由体育俱乐部组织的体育活动。由于参加体育活动儿童人数的增加,将需要更多合格的教练员。因此,需对开展正规的教练员教育以及提高不同等级的教练员培训课程的成效进行研究。研究人员调查了芬兰体操教练员(N=17)对三级培训课程的认知度。建议的课程为200-250个小时,包括     

广东青少年足球教练员评价体系研究

采用数理统计法等对广东省青少年足球教练员评价体系进行研究。主要结论:广东省青少年足球教练员评价指标体系是按照"胜任力—职责—绩效"的结构构成,它包含9项二级指标和43项三级指标;运用模糊综合评判法对教练员评价是简单易行的。建议:各个管理部门可根据部门的实际情况对个别指标进行调整,以使其更具操作性;增加青少年足球教练员培训班的数量与形式,满足教练员继续学习和自我增值的需求。     

建立和完善足球科技教练员体制的设想

通过论述我国足球科研工作的现状以及国外教练员体制的发展趋势 ,建立足球科技教练员体系的总体思路 ,并明确科技教练员的工作任务 ,为提高我国足球的整体水平提供借鉴。     

基于胜任特征理论的我国专业体育教练员培训体系设想

培训是我国专业体育教练员职业生涯发展过程中的一个重要组成部分.文章根据胜任特征理论,关注对于教练员工作最重要的能力,建立了一个基于胜任特征理论的教练员培训体系.基于胜任特征理论指出教练员的培训应该是分多个阶段进行,并且建立一个新的教练员培训体系,包括两部分的内部,行业基准能力培训内容和行业鉴别性能力培训内容.最后,对我国专业体育教练员的培训提出了一些建议.     

我国足球教练员培训中若干问题分析

查阅相关的献资料和注册信息，借鉴足球发达国家的教练员培训经验，在大量的调查、访谈基础上，综合分析目前我国足球教练员培训中的突出矛盾与典型问题，并提出相应的完善措施和改革建议，倡导引入多元化的培训体系。     

中国足球教练员——行不行?

(A)大众公司振臂,中国足球教练沦为无业游民、王后军、李应发、胡之刚不服气。徐根宝有孚众望,把潜伏在足球界和球迷们心中的中国足球教练员无力治理中国足球的想法加以印证。中国足球从国人绝对整治的一个极端倒向由洋人     

柔力球教练员培训体系现状探析

目的通过对我国柔力球教练员培训体系现状进行研究,旨在提高柔力球教练员的综合素质,促进柔力球运动在我国的推广与普及。方法采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对参加2017年全国柔力球长春培训班的教练员进行调查。结果与结论柔力球教练员培训在课时计划、教学安排等方面存在一些问题,需及时改进以促进柔力球项目的发展。     

高级足球教练员岗位培训教学目标体系研究??

采用问卷调查法,对我国甲级足球队教练员专业能力状况进行调查,并进行多因素分析处理,提出了我国高级足球教练员岗位培训的教学目标体系     

足球教练员的基本素质

一个好的足球教练员应具有强烈的事业心、献身精神和众多职业和教练艺术方面的素质,只有这样才能使队员在身体素质、技术能力及品格等诸方面都得到全面发展。本文作者以自己的亲身经历,列举了52条教练应做和不应做的典型事例,有些还作了简要分析,可供我国各级足球教练员参阅。     

中、日足球教练员培训方式的比较研究

对中国和日本足球教练员培训的有关问题进行比较,分析了我国足球教练员培训中存在的不足。中国与日本在足球教练员培训的体系、布局以及具体做法上存在较大差异;中国在教练员培训方面尚未形成全面、长效的布局与机制,教练员讲师培训工作尚不完善,以此提出相应的改进策略。     

对我国足球教练员培训中若干问题的思考

在借鉴国外足球发达国家教练员培训经验的基础上,综合分析目前我国足球教练员培训中存在的若干问题,尝试提出高等教育、成人教育与岗位培训相结合的多元化培训的设想,提出改革和完善现有足球教练员培训体系的相关建议。     

中国、加拿大网球教练员培训认证体系的对比研究

采用文献资料法、访谈法对中国、加拿大网球教练员培训和资格认证系统进行探讨和对比.结论:独立于网协、由联邦、省政府和教练员协会组成的专门负责教练员培训的认证系统是加拿大宏观管理的最大特色.以教授对象个人需求和年龄为依据的培训等级划分、限制性的教练员技术水平准入门槛、激励性的再培训机制及突出执教和业务能力的培训内容等是加拿大网球教练员培训认证体系特色.另外,我国教练员培训和认证在管理技术、培训课程体系等方面急需改善.建议:网球主管部门应立足于项目长远发展,对教练员培训进行统一部署和规划并建立以现代技术为基础的现代管理系统.     

2019年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训工作总结

一年来,在教育部体育卫生与艺术教育司的正确指导、中国足球协会的大力支持、全国各省级教育行政部门的配合下,国家体育总局秦皇岛训练基地(中国足球学校)坚持提前谋划部署,精心组织实施,从实从细落实,举全基地之力做好2019年每一期全国青少年校园足球教练员国家级专项培训的服务保障工作,助力全国青少年校园足球发展。     

浅谈足球教练员临场指挥

浅谈足球教练员临场指挥徐永来，赵勇由于足球比赛不许暂停，这就给教练员的指挥带来了困难。如果场上出现了特殊情况，教练员的意图和对策如何能使场上队员得以了解和贯彻呢？教练员常采用下列几种指挥方式：１．场下教练员可坐在或站在场下运动员席处，可用小声低语传话...     

中国加拿大速滑教练员培训比较研究

通过文献资料、专家访谈和比较分析等方法对中加两国速滑教练员培训管理体系、培训等级、培训形式、培训内容、培训时间、考核和培训经费等方面进行比较分析。研究表明:中、加两国在速度滑冰教练员培训方面有很多共同之处,但在培训管理、培训形式、内容和考核等方面,加拿大更加系统和科学。建议:明确培训部门职责,设立专职机构;拓宽教练员资格认定范围,提高综合指教能力;加强培训内容系统性;加大政府支持力度,加强市场开发。     

我国羽毛球培训的教练员资格认证体系研究

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对我国羽毛球培训的教练员资格认证进行了研究,从认证主体、认证标准、认证过程等方面对教练员资格认证体系进行构建,以期规范现羽毛球培训市场乱象,便于国家分层管理羽毛球培训教练员,让有教学能力的培训教练员都持证上岗,保障为国家输送羽毛球后备人才的质量.为我国羽毛球培训的教练员认证提供理论依据.