孩子为何不听父母管教

经常听到家长发牢骚,抱怨孩子不接受教育、不听话。有的家长经常在教师或者熟人面前诉苦：“我们对他（孩子）不知进行过多少次教育,说过多少道理,他就是不听,就是不接受教育。我们问他,父母说了这么多道理,你为什么一句都听不进去？     

从“独白”走向“对话”

有两组幼儿画树,第一组画得非常整齐,第二组画得比较凌乱,有些在成人看来根本就不像一棵树。第一组作品是孩子在教师示范下,一步一步画的。它强调“以教师为中心,幼儿跟着老师走”。注重教育的即时效应,追求教育的直接结果,我们称之为“独白式”教学。独白式教学忽视了孩子的差异,忽视了受教育者的“人性”。“艺术活动是一种情感和创造性的活动。”如果我们只是让孩子机械模仿,只是让孩子在教师的控制下毫无创意地重现,那么,我们只会扼杀孩子的艺术创造力,最终使孩子对艺术活动失去兴趣。因此,独白式教学的效果是短时的,是违背艺术创作规律的。越来越多的家长告诉我们,孩子在家中几乎不唱幼儿园里学的歌,不喜欢美术活动。     

浅议如何构建和谐的家园关系

家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,幼教工作者不仅认识到它的重要性,也尝试了一些具体的做法。但是,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题,出现了"教师指挥多,家长参与少;教师说得多,实际做得少;单向灌输多,双方互动少"的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:1.以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作,没有考虑家长的需求与处境,获得家长认同和支持,使家长处于服从的位置     

小学美术教学中创意性写生教学的作用与实践

随着社会经济的发展,人们对教育的重视程度越来越深,新课程改革以后,国家大力提倡素质教育,促进学生的全面性发展。在竞争日益激烈的现代社会,每个父母都在极力培养孩子的各项技能,其中美术是一门受到大多数家长热捧的学科。为了培养学生的艺术性与审美视角,我国小学阶段已经开展了美术课程。在实际教学过程当中,教师为了激发学生的学习热情,开阔学生的视野、丰富学生的想象力和创造力,在小学美术教学中引进了创意性的写生方法。本文主要探讨在小学美术教学中引进创意性写生教学的作用,以及创意性写生教学在实际教学过程中的实施策略。     

我班的“家长通讯”栏

“家长通讯”栏是班上开展家园联系工作的园地,它的内容设置根据家教需要和本班的工作实际而定。我们班的“家长通讯”栏主要有下列一些内容:①介绍班里某一阶段的教育教学内容。②交流教育孩子的艺术,即由教师或家长介绍教育孩子的好经验。如家长如何建立自己的威信,如何培养孩子的自理能力,如何让孩子多动手等。③提供营养保健知识。     

家园同步 共同教育

当今家长极为重视对幼儿的智力培养,往往忽视对幼儿情感与人格的培养。许多家长溺爱孩子,把养育当作教育,使得幼儿只知索取,不知给予;只知独占。不知分享:只知被爱,不知爱人。对于家长的爱、他人的爱,只见物,不见情。为了培养幼儿良好的情感,我们充分发挥家长的作用,让家长了解教育,参与教育,使幼儿园教育与家庭教育相互渗透,相互补充。我们主要做了以下几方面工作。一、家园联系会我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系会。一种是向家长公布教育工作计划,使家长了解教育目的、教育内容,并请家长对教育方案提出意见和建     

如何引导家长参与“综合实践活动·生活”课程

很多家长对“综合实践活动·生活”这一课程是一无所知的。学校在开学初要举行家长座谈会,向家长宣传课程的理念,解释相关教育工作的行动意图,向家长讲明“生活课程”的目标、任务,使家长与教师之间有所沟通,以便学生在一个新的氛围中学习时,家长不至于感到困惑和生疏。同时将本学科的初步安排向家长公布,征求他们的意见。一些家长在征求意见表中写道:“就像学生刚入学一样,我们对孩子的学习和教育也充满了热情,但不知如何做。学校对家长进行相关知识的宣传,指导我们参与到学校的整体教育之中,教给家长配合学校进行教育的方法,我们从心里感…     

放飞想象尽情创意 --谈教学创意

创意,是语文教学设计的灵魂,它可以是一个细节,可以是一节课、一篇课文、一个单元的创意.也可以是一本教材的教学创意,也可以是个性化教学的创意,语文教师教学风格的创意。现行教材囊括了古今中外的各类精品文章,体裁更是多种多样,教师完全可以放飞想象, 尽情创意。一、熟悉和研究学生是创意的基础中学生个性的形成和发展受制于先天遗传、家庭教育、学校教育、社会文化和个人的主观能动性等各种因素。学生进入中学前就已形成了较明显的个性特征,这种个性特征是有明显的差异性的。教师只有善于了解个别差异,才能运用适当的教学创意,发展其长处,弥补其不足。因此,教师要有目的、有计划。全面地、系统地了解学生,研究学生,才能做到因地制宜,因材施教,研究创意,用于教学。     

创意法教育理念的提出及实践价值 ——以初中《道德与法治》为例

创意法教育理念的提出 创意法教育是一种遵循"最差即最优"的平等教育理念的创意方法教育体系.创意的目的是为了简易.该体系包括创意法教育简易内容和创意法教育简易方法两个部分.这是从教师和学生两个方面来划分的. 从学生层面来说,它是一种"创意法"的教育,将一切知识最终归结为"创意法";从教师层面来说,它是一种教育的"创意法",教师使用的教育教学方法是"创意法".     

素质教育视角下的语文教学--以办人民满意的教育为契机

语文教育涵盖了德、智、体、美、劳教育的内容,它是素质教育的基础,我们可以通过各种教育方法把素质教育贯穿在其中。作为教师,要提高自身的素质;取得政府、家长、学校的大力支持;大家同心协力共同探讨搞好素质教育的途径,实实在在地为办好人民满意的教育出一份力。     

家校融合,让教育更完整

正在一次批改周记时,看到一学生写道:"在老师家访的这半个多小时中,我成了五个人谈论的对象,那滋味如坐针毡。"回想起当天的家访,我们原只是从多了解、多沟通的想法出发,帮助学生克服身上的缺点,更好地投入小中考的备战中。不料,家长对其成绩、学习态度的不满让轻松的交谈变得紧张尴尬。的确,不知从何时起,家访、家长会成了教师、学生、家长们最头疼的"烫手山芋"。这些本是为促进家校沟通、加强家校教育的平台陷入了如此尴尬的境地:学生们怕教师在家长会上批评自己;家长们害怕老师告状;教师们     

家访,与家长沟通形成教育合力

我们学校的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才。但我认为极其重要的一点就是，要使“设计人”的工作不仅成为我们教师的事业，也要成为家长义不容辞的事业。因此学校教育与家庭教育必须目标一致，也就是说我们要很好地与家长保持默契，赢得家长的得力配合，形成教育合力，使之产生１＋１＞２的教育效果。与家长联系有很多种方法，最好的方法是家访，它能使家长、学生和教师三者都在一种和谐的氛围中进行面对面的交流，这样可以拉近家长、学生与教师之间的距离，增进三者之间的相互了解与信任，使我们的教育达到预期的效果。一、共同培…     

高等师范院校旅游管理专业课程创意教学初探——以“区域旅游开发原理”为例

旅游产业的创意经济属性、旅游管理专业的应用性质和创新型人才培养目标要求教师在遵循教育科学规律的前提下,灵活利用现代教育技术手段,强调教学的艺术特征,依靠个体的创意,实施突破常规的创意教学。旅游创意教学以灵活多变的教学手段、独特新颖的教学媒介、随机应变的教学过程、愉悦互动的教学体验、多元共进的培养目标、突破传统的评价方法为特征。它是由创意型教师、自主型学生、创新型教学媒介、宽容型教学环境组成的系统,要求教师具有较高的创意和应变能力,与教学管理机构的理解和支持密不可分。     

如何写好《家园联系本》

常听有的教师抱怨:“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了,到今天还没有带回来。家长都不愿意写,我们当老师的还写什么劲儿呢?”听了教师的话,我们有意识地与一些不愿意写《家园联系本》的家长交流,了解他们的想法。原来,有的家长认为,教育孩子是幼儿园老师的责任,当家长的只要交了托费就行了;有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛,不知如何与教师交流;有的家长是因为文化水平低,字写得不     

北京有个大朋友——北京市宣武区青少年青春健康中心

中心于2001年4月成立,以促进青少年性健康为目标,致力于青少年在性生理、性心理、性道德全面健康成长,我们共做了三方面的工作。一、努力提高家庭性健康教育水平,我们先后对6万人次家长和学生进行青春期性知识宣传,让家长了解青春期孩子生理、心理特点及科学的教育方法。这项工作受到了家长的热烈欢迎,引起了家长对青春期教育的极大兴趣。二、有计划地举办师资培训班,提高中、小学领导和教师对性健康教育知识的认识,提高心理咨询教师解决实际问题的能力。现在宣武区各中学都有心理咨询教师,对中学生进行心理辅导和咨询。三、开通宣武区青少年青春健康免费咨询电话,有近万人次的青少年朋友和他(她)们的家长从祖国各地打来电话,询问他们成长的烦恼、交友的烦恼、亲人沟通的烦恼。     

理解+帮助+表扬=好家长

随着人口流动性的增加,青壮年常年在外的比率是越来越高,留驻家园的往往是些老人和孩子,这也就造成了祖父母家长大军的涌现。这类家长通常文化水平不高,并且受传统观念的影响较深,他们的教育理念及教育方法常常与我们教师格格不入,这就给我们教师带来了一个全新的课题:怎样与祖父母家长沟通与合作?在日常的教育教学中,像案例中提到的     

走出家长会的误区

召开家长会是老师与家长双方相互交流教育思想,共同探究教育方法的重要途径.由于家长会能使老师和家长之间进行有效的相互沟通、增进共识,它越来越被广大教师和学生家长所重视.但是,在具体实践中,我们发现不少的家长会已走入了误区.     

小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试

小学教育阶段中的美术学科,不仅可以全面培养学生的实际美术审美能力和自主创新能力,还是最适宜开展创意教学活动的一门学科。美术美感的培养,需要从小学生教育阶段就开始。为此,教师在开展创意教学的过程中,需要充分结合学生的实际特点,依据美术教材的实际内容开展多种多样的教学活动。为此,对于小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试进行简单的分析。     

城镇幼儿园与家庭教育互动的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"特别是城镇的幼儿家长,家庭的层次、需求不一样,在教育孩子方面出现了一些"误区":比如溺爱、包办替代、隔代教育、网络误导、监控视频等,家长片面地理解孩子的教育方法,而不认同、不配合幼儿园的教育手段,还有的家长认为交了学费,把孩子交给幼儿园,就是幼儿园和老师的责任,并且不能出现一点点失误,甚至出现打骂教师的恶劣事件。因此,现在的幼儿园教师出现了对幼教工作的"惧怕",社会对幼儿园越来越关注,要求越来越高,稍微不注意就被网络推向"风口浪尖",特别是年轻的教师面对不同层次的家长,不知该如何面对、满足家长的要求。针对教师和家长的需求,幼儿园应对家长的教养方式进行指导,帮助家长提高教育能力,而且幼儿园应积极开发和利用家长的教育资源,调查了解家长的教育能力;然后幼儿园组织开展多样化的教育活动,促使家庭真正成为幼儿园的教育合作伙伴。     

转变教师角色 助推家校合作

正教育是一门和人交往的艺术,教师交往的对象除了朝夕相处的学生,还有一个重要的群体——家长。家长虽然不直接和教师的工作发生关系,但是却通过学生作用于教育教学,直接关系到教育教学工作的顺利开展。家长的支持、鼓励和配合使教师事半功倍,增强职业的成就感;反之,家长和教师互相推诿、互相挑刺,会使教师的工作举步维艰,处处掣肘。我们从与家长的有效交往入手,进行了一些实践探索,取得了一些成效。